冷静透视幼儿园男教师现象

长期以来,幼儿教育是女性一统天下。但随着社会的发展、观念的更新、教育改革的深入,男教师开始进入幼儿园。那么人们是怎样看待这一现象呢? 一、理论争鸣理论界对男教师进入幼儿园这一现象大致有以下几种观点。     

农村幼儿教师专业发展的思考

随着新《幼儿园教育指导纲要》《浙江省学前教育保教指南》的颁布,我省的幼儿教育开始了轰轰烈烈的改革,农村幼儿园教师能否适应这场改革,并在改革中避免进一步拉大与城市幼儿园之间的差距,这对促进农村幼儿教育健康发展和教育资     

澳门免费幼儿教育政策民意调查报告

澳门特区政府自2007～2008学年开始实施15年免费教育,至今已经实施5年了.为了解免费幼儿教育政策对澳门幼儿教育界的实际影响以及园(校)长、教师和家长对这一政策的态度,我们进行了相关研究,发现:(1)园(校)长、教师及家长大多对免费幼儿教育政策表示满意,其中家长满意度最高.(2)免费幼儿教育政策为澳门幼教发展带来了许多积极影响,负面影响较小.(3)免费幼儿教育政策对家长择园自主性的影响很小,对幼儿园课程与发展自主性的影响也很小,但会削弱入网私立幼儿园的行政自主性,在一定程度上增加了园(校)长和教师的工作压力.(4)政策的实施虽然对幼儿园收费标准的影响比较轻微,但是切实减轻了低收入家长的育儿负担.园(校)长、教师和家长均提出了改进免费幼儿教育政策的建议.     

激活幼儿园教师的创新活动

实施素质教育应当贯穿于幼儿教育。幼儿教育是基础的基础 ,幼儿园实施素质教育的关键是教师。要培养出有创新精神和创新能力的孩子 ,教师就必须研究创新教育 ,自身就应具有较强的创新意识和创新能力 ,就是一个创新型的人。怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢 ?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。带着这个问题 ,我们在幼儿教育的实践中就如何激活幼儿园教师在教育活动上的创新进行了研究。一、营造创新氛围 ,激活创新热情。创新对教育提出了新要求 ,具体落实到教育工作者的行动上那将是一次面对自我的挑战。能否战…     

走向专业发展的幼儿园教师教育改革——世界幼儿教育发展趋势之一

走向专业发展的幼儿园教师教育改革是当今幼儿教育发展趋势之一.这一趋势主要表现为三个方面:一是幼儿园教师教育一体化,二是以幼教机构为本开展幼儿园教师教育,三是以发展为导向开展幼儿园教师教育.     

福禄贝尔论幼儿教育

福禄贝尔(1782——1852年)是德国十九世纪的小资产阶级教育家。他的主要贡献是创立了幼儿教育机构和幼儿教育理论。福禄贝尔从小就失去了母爱,这就使得他在教育工作中,非常热爱儿童,关心儿童的成长。从1836年开始,福禄贝尔专门从事幼儿教育工作:他于1837年,在德国勃兰根堡开办了德国的第一所幼儿园,招收3～7岁的幼儿,实施他的幼儿教育理想。在幼儿园,他研究了幼儿园的教学方法,并开办讲习班对幼儿园教师进行培训,还从理论上论证了开办幼儿园的必要性。在福禄贝尔的倡导下,德国的幼儿园迅速发展起来。福禄贝尔的重要著作有:《人的教育》、《幼儿园学》等。下面从三个方面来看看福禄贝尔的幼儿教育理论。     

影响教师素质提高的三大认识误区

目前,有些幼儿园教师在基础理论知识方面的素质令人担忧。我以为,这与她们自身思想上存在三大认识误区有关。误区一:幼儿教育是“保姆型”教育。有些教师认为,教师的职责就是在生活上照顾、帮助孩子;更有一些教师认为,幼儿园就是保育园,幼儿园教师就是替家长看管孩子,当孩子的“保姆”,所以幼儿园教师不需要太多的知识。误区二:幼儿教育是可有可无的教育。我国目前还没有把幼儿教育正式纳入学制范围,一些教师就认为,幼儿教育不是一种必需的教育,是可有可无的;即使没有经过     

幼儿教育评价的客观依据——兼谈活动设计的创新

要培养有创新能力的孩子，教师必须研究创新教育，自身就应具有较强的创新意识和创新能力，就应该是一个创新的人。那么怎样才能使幼儿园教师在思维和行动上具有较强的创新性呢?这是幼儿教育发展必须解决的一个关键问题。针对这个问题，我们在幼儿教育的实践中就如何激励幼儿园教师在活动上创新作了大量的研究。     

民族地区幼儿园教师专业发展研究

我国非常重视民族地区幼儿教育事业的发展,而提高民族地区幼儿教育质量的关键是提升民族地区幼儿园教师专业化水平。通过对民族地区幼儿园教师专业发展的现状调查,分析民族地区幼儿园教师专业发展中存在问题,对民族地区幼儿园教师专业发展提出了相应建议,以期为民族地区幼儿园教师专业发展提供一定的理论支持和实践指导。     

百年幼儿园教师教育事业发展的回顾与反思

幼儿园教师教育是我国幼儿教育事业发展的基础,在全国幼教界热烈庆祝我国幼儿教育百年华诞之际,回顾我国幼儿园教师教育的发展历程,反思教师教育的问题,有助于幼儿园教师教育在新世纪的健康发展。一、事业发展回顾百年来,我国幼儿园教师教育体系的建立经历了萌芽、起步、形成和发展四个阶段。最早的幼儿教育师资培养和培训机构是由清末在华的外国教会设立的。这些机构中的教师大多由传教士担任,课程设置也极具宗教特点。毕业生不仅服务于教会办的幼儿园,也服务于其他幼教机构。直到新中国成立前,这些机构对我国幼儿园教师教育的影响一直存在…     

幼教科研系列讲座(一) 如何选择幼教科研课题

我国幼儿教育改革与发展的新形势对幼儿园教师素质提出了更高的要求,要求幼儿园教师从单纯的实践工作者向研究型教师转变,一线幼儿园教师教育研究的能力和权利逐渐得到承认和尊重。但是,对如何开展幼教科研工作,相当多的幼儿园教师还存在着种种困惑和疑问。为此,从本期开始,本刊将连续刊登幼教科研系列讲座,深入解析幼教科研的系列问题,以飨读者。     

百年幼儿园教师教育事业发展的回顾与反思

幼儿园教师教育是我国幼儿教育事业发展的基础，在全国幼教界热烈庆祝我国幼儿教育百年华诞之际，回顾我国幼儿园教师教育的发展历程，反思教师教育的问题，有助于幼儿园教师教育在新世纪的健康发展。     

昆明市民办幼儿园教师专业化发展制约因素探析

目前,昆明市民办幼儿园师资状况不尽如人意,教师的专业发展问题令人堪忧。过低的从教资格门槛、缺乏稳定中坚的教师队伍、教师专业能力欠缺、职业满意度低,教育信仰缺失、待遇过低等因素严重阻碍了民办幼儿园教师专业成长,制约着昆明市民办幼儿教育又好又快发展。要改善这一状况还需政府、幼儿教育管理者及幼儿教师自身三方面的共同努力。     

论提高幼儿园科学活动质量的教师与非教师因素

从幼儿教育整体发展,到幼儿教育内容分化,再到科学教育课程不断完善,幼儿科学教育从一开始就被重视。本文从提高科学教育质量的角度出发,分析了幼儿园的非教师因素与教师因素,以及家庭在科学教育中的作用,试图梳理出科学教育成功的一般条件及对策。     

论信息时代幼儿园教师的角色

教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际,重新认识、正确理解教师的角色对于促进幼儿教育的发展具有重要意义。我们认为,信息时代幼儿园教师的基本角色既是教育者又是研究者。作为教育者,幼儿园教师应该是引导型、方法型、因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该是学习型和研究型教师。     

学前教育不等于小学教育

随着现代社会竞争的激烈和经济社会的不断发展,人们更深刻地认识到幼儿时期各种能力习惯的学习对其后续发展的重要性,这也导致多数家长产生"不让孩子输在起跑线上"的思想。为了迎合家长盼子成才的迫切需求,许多幼儿园开始将小学的学习内容提前到幼儿时期进行学习。这种幼儿园的小学化教育倾向违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律,超出了幼儿所能接受教育的适宜度,不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。而且这种气候呈加速蔓延之势。这种违背幼儿教育规律,损害儿童身心健康的做法,需要我们一线教师从根本上进行解决和抑制。     

从“课本”走向“人本”

回顾我国幼儿教育发展的历程，2001年9月开始试行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，无疑是这一历程上的一座分外耀眼的人文幼教的灯塔。     

西北地区农村民办幼儿园与公办幼儿园合作发展探析——以甘肃省临夏市为例

民办幼儿园已成为我国幼儿教育机构的重要组成部分,农村民办幼儿园是民办幼儿园发展的重中之重.通过民办幼儿园与公办幼儿园的合作可有效地提高农村民办幼儿园的教育质量.甘肃省临夏市通过政府部门提供政策支持、拓展教育部门管理职能、重视教师培训、借助国际项目等措施为西北地区农村民办幼儿园发展提供了可资借鉴的经验,为西北地区农村幼儿教育质量的提升与幼儿教育事业的发展开辟了一条崭新的道路.     

北京师范大学出版社 新书推荐

<正>·中华优秀传统文化走进幼儿园教师指导丛书·这是一套关于幼儿教育的书,也是关于文化传承的书;是一套讲老师们教育实践的书,也是讲孩子们自主学习与发展的书。本套丛书向您呈现的不仅是其他幼儿园探索的成果,更是千千万幼儿园正在追寻的期望。这是一个开始,不是结束,教育之路漫漫悠长,文化之河生生不息……     

信息技术背景下的教师专业化专辑

在工作中我们发现,到我校任教的新教师虽然具有扎实的专业功底,但是因为不熟悉幼儿教育的实际情况,在教学中难以将学科教学和幼儿园实际结合起来。针对这一情况,我们加强了新教师队伍的建设力度,根据幼儿教育发展走向,开设了新教师培训“网络实地课堂”,让新教师了解幼儿教育实