大班美术活动：秋日莲蓬

<正>【活动背景】中班的一次郊游活动，我们带领幼儿参观了附近公园的荷花池，幼儿对荷花、莲蓬的色彩和形态特别感兴趣，滔滔不绝地讨论着，且回来后主动运用水粉、彩铅、油画棒等材料进行相关美术创作。大班新学期开学，我们再带幼儿来到荷花池时，他们一声惊叹：“荷花不见了，莲藕也不见了，荷花池的颜色都变了。”有个女孩说：“还是很美啊。”其他人跟着讨论起来，“这个有点褐色又有点黑的颜色也好看”“莲蓬倒下来的样子好像在弯腰”“我的水粉颜料也有这种颜色”……幼儿的观察和讨论是他们新旧经验的碰撞，也引发了新的探究兴趣和愿望。于是我们借助幼儿的观察经验，选用吹画水墨的方式进行艺术表现，引导幼儿对比之前的色彩和形态，体会秋日莲蓬的灰暗色彩、植株形态以及枯萎、残缺的美感，丰富幼儿的美术表现方式，提高其审美能力。     

积极探索,凸显有效性教育活动的价值

<正>幼儿美术教育是教师根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术活动,培养幼儿的审美能力和审美情感。幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用材料来充分表现他们对周围生活的认识和感受。美术活动是一种可视的艺术教育活动,它可以发展幼儿对美的感受能力、理解力以及表现力,与此同时又能形成幼儿良好的个性心理品质,提高幼儿的学习能力。一、内容的选择,源自幼儿生活幼儿的生活是他们美术活动的源     

“三方”互动促成效——浅谈亲子美术活动的有效组织

幼儿园亲子美术活动是在教师有目的、有计划的组织下,由幼儿与家长共同参与的一项具有指导性、互动性的美术活动和情感交流活动。在家长与孩子的交流互动中,不仅能增进亲子间的情感交流．还能进一步激发幼儿的表现力,培养其审美情趣,陶冶情操。实践中,教师该如何组织亲子美术活动,使教师、家长、幼儿三者形成有效互动。从而促进幼儿的发展呢？本文以小班亲子美术活动“花宝贝”为例。总结、分享点滴经验。     

利用本土资源开展幼儿园的美术活动

美术教学活动是幼儿非常喜欢的一种活动,它对培养幼儿的审美情趣、观察力、想象力、创造力都有十分重要的作用。那么如何挖掘本土文化资源,开发利用生活材料资源,利用幼儿园本土课程来开展幼儿园美术活动是值得我们研究的重要议题,也是新时代及地方幼儿的教育之需。利用本土资源开发富有本土特色的幼儿园美术活动,使美术活动成为幼儿爱玩的活动,成为幼儿抒发情感、表达想法的一种特殊“语言”,能更好地促进幼儿的心智发展,让幼儿受益终身。     

让幼儿园的美术活动充满情趣

在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”“幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”通过学习和探索,我们广大幼儿教师对幼儿园美术教育的理解也越来越深刻,在幼儿园的美术活动中越来越注重孩子的感受、体验和情趣,越来越注重生活化、人文化;幼儿园的美术活动内容和形式更是丰富多彩,不再是照葫…     

幼儿集体舞教学的有效策略

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在我园一年一度的“快乐集体舞”活动中，我们对幼儿集体舞教学的有效策略进行了相互研讨和交流，有了一些粗浅的看法。     

浅谈美术活动中幼儿创造力的培养

德雷斯德纳曾提出：“美术是富有创造力的一种艺术。”美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,“奏”出创新的主旋律。幼儿教师应坚持对幼儿美术与创造的实践探索,以幼儿为中心,让幼儿展开想象的翅膀,用心灵去绘画,使他们的创造潜能得到发挥。     

创新是主旋律——谈幼儿美术创造性活动的设计思路

幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识。这些将深深铭刻在他们的头脑中,成为他们一生的宝贵财富,使他们终生受益。 因此,在幼儿美术教育活动里,创新是它的主旋律。那么,什么是幼儿美术的创新呢?教师应该有什么样的设计思路呢? 创新是幼儿用自己的图式表现 每个孩子都有自己的表现力。它不是少数智商高、技能好的幼儿的专利,也不是可以用作品效果这     

利用乡村本土美术课程资源 丰富幼儿园美术活动

美术教学活动是幼儿非常喜欢的一种活动,它对培养幼儿的审美情趣、观察力、想象力、创造力都有十分重要的作用。而大多数美术教材都是基于城市教学所编订的,这就造成其中很大一部分内容对于乡村孩子来说很难理解,而且相对于城市孩子来说乡村幼儿实践能力也相对不足,那么如何开发利用乡村本土美术课程资源来丰富幼儿园美术活动是值得我们研究的重要课题。     

小班美术欣赏活动“色彩缤纷的袜子”案例诊断分析

正美术欣赏活动是幼儿园美术活动的基本类型之一,其主要目的是丰富幼儿的审美经验,培养幼儿的审美情感和审美评价能力。小班幼儿年龄特点决定了,适合小班幼儿欣赏的内容一定是源于小班幼儿身边、经常接触的又有一定代表性的素材。色彩缤纷、款式多样的袜子,是小班幼儿十分熟悉的生活物品,其充满了艺术美感,适合小班幼儿感受与欣赏。因此,我们选择各种漂亮的袜子作为小班幼儿的欣赏内容,希望通过活动让幼儿感受和体验生     

创造，幼儿美术活动的主旋律

美术是一种造型艺术,是以线条,色彩,结构塑造形象的视觉艺术。幼儿美术活动的价值在于它不仅培养了幼儿的审美能力,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会,培养了幼儿的创新意识。 就幼儿而言,每个幼儿都有创造的潜力,学前儿童美术创作中的创造力是指创造出对其个人来说是全新的前所未有的想法或作品的能力,这种能力不仅在作品中反映出来,还从其创作的过程中显示出来,孩子的偶发奇想常常孕育着创造的火花,在孩子美术活动的过程中,创造是永恒的主旋律。     

大班美术活动中幼儿重叠经验的获得——以美术活动“重叠交叉的珊瑚”为例

<正>美术活动中艺术审美和绘画技能似乎一直是一个矛盾体,有的时候我们重技能而轻审美,有的时候我们又重审美而轻技能,在左右摇摆间很多老师迷失了自己的美术教学方向。我们在实践中得出,要把美术基本技能的学习建立在充分感知欣赏后所获得的经验基础上,运用幼儿感兴趣的多种形式发展幼儿的美术审美。如何将技能和审美在统一中融合?下面以大班美术活动"重叠交叉的珊瑚"为例加以阐述。一、把握艺术核心价值,在目标中做到感知和表达的统一     

美术教育与幼儿技能技巧的培养

幼儿美术教育是幼儿教育中的一项重要内容之一 ,也是开发幼儿智力的一种有效方法 ,它不仅是技能技巧的传授 ,更重要的它是以提高幼儿观察能力 ,审美能力和创造能力为主的素质培养。学前期间的幼儿正处于一个充满幻想的年龄阶段 ,他们的许多想法与环境现实都有很大差距 ,但美术可以使幼儿通过自己的点画 ,把美好的愿望 ,美丽的想象变成可见的作品 ,由创作带来的惊喜和成就感成为幼儿进行美术活动的美好创新 ,所以幼儿美术活动既能满足幼儿今天的创新需要 ,又是面向孩子未来的教育 ,它在幼儿素质教育中起着举足轻重的作用。一、美术活动可以培…     

关于多元化幼儿美术欣赏活动的开展

幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物．体验其形式美和内容美．增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的一个重要组成部分．它在发挥艺术的情感教育功能，丰富幼儿的审美经验，促进幼儿健全人格的形成方面具有独特的作用。在开展多元化幼儿美术欣赏活动中，如何选择适宜的内容和组织形式，是开展美术欣赏活动的关键点。[第一段]     

论美术活动中的成功路标

幼儿园美术活动评价是幼儿美术教育的重要环节,目的是要了解幼儿的发展需要,激发幼儿对美术活动的兴趣,提高审美能力和对美的感受力,所以评价时要尊重幼儿的见解、走进他们的内心世界、目标明确重点突出、语言富有童趣、形式多样,尊重个体差异.如何有效的进行美术活动评价,值得我们去探索、去研究.在探索的基础上,我们会有很多新的发现和收获,这些都是我们在教育教学中成功的新路标.     

大班“造船”美术活动

情况分析 本班幼儿对美术活动有着浓厚的兴趣,经过小、中班两年的学习,他们已具有了较强的动手能力及创造能力。随着幼儿自身知识经验的丰富及教师有计划的引导,他们对空间立体造型活动也产生了兴趣,创造的自信心有了进一步的加强,在此基础上,我们组织了“造船”系列活动。     

让幼儿在美术活动中练习说话

让幼儿在美术活动中练习说话刘亚琴美术活动是一种“有形”、“有色”甚至可以说“有情节”的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时儿自言自语，时儿互相对话，表述欲...     

幼儿美术教学中的点滴体会

新《纲要》指出：“幼儿美术活动是一种视觉艺术活动,是眼、脑、手共同参与的游戏活动,它不仅能发展幼儿的观察力、记忆力、想像力和创造力,同时又增强了幼儿双手的灵巧性,对发展幼儿实际操作能力有着实际意义。”幼儿喜欢显示自己的成果,因为这些艺术活动成果出自于自己的脑和手,是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值,从而使他们获得真正的满足感。人活着要有自己的价值：有价值就要表达于公众面前,幼儿同样具有强烈的自我表达欲望。幼儿不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待他人的赞许。幼儿艺术教育就是培养审美能力的启蒙教育。对幼儿进行良好的艺术教育,使他们不仅会欣赏美,更会创造美,对培养全面发展的现代化社会所需要的人才起着不可低估的作用。     

“美术欣赏”的理论及实际运用——《幼儿美工》第四讲学习辅导

幼儿美术包括幼儿的造型艺术活动和美术欣赏活动。造型艺术活动注重幼儿的审美表现和审美创造 ,美术欣赏活动则注重幼儿的审美心理和审美体验 ,两方面相辅相成 ,最终促进幼儿美术的发展 ,提高其审美能力。一、美术欣赏的概念（一）含义 :美术欣赏是以美术作品为对象的特殊的审美经验活动 ,是一种由客观对象的审美属性引起的 ,包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。（二）影响美术欣赏的因素 :１．欣赏者的主观因素 :生活经验、文化素质、审美趣味。２．审美对象的客观因素 :具有一定的审美属性 ,…     

幼儿美术欣赏之我见

开展幼儿美术欣赏活动,是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验,逐步丰富幼儿美的体验,提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力,同时习得美术的技能和技巧。美术欣赏活动是幼儿美术教育的重要组成部分,教育者通过这一活动,有目的地引导幼儿感知和发现美术作品中所蕴涵的艺术美,从而使幼儿获得丰富的美感经验,提高幼儿的审美能力。帮助幼儿积累生活经验。教学活动注重经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的,美术欣赏教学也不例外。可在幼儿积累了一定的生活经验和情感体验的基础上,自然地呈现出艺术作品,并把美术欣赏…