学习型组织理论对现代中学管理的启示

近一二十年来，由于企业所处的环境日益动荡和复杂，社会物质财富日益丰富，人们的工作观发生了深刻变化以及终身教育的广为传播，于是学习型组织应运而生。学习型组织一经产生，马上广受世人瞩目，在世界排名前100家企业中已有40％按“学习型组织”模式进行彻底改造，中国也开始在上海施贵宝公司、海尔集团等企业借鉴此理念。     

“学习型组织”理论与企业持续发展

一、突出思想理念及思维方式的先进科学性,从最深层次发掘企业持续发展的能量 (一)强调实现自我价值的学习观。学习型组织理论认为学习不仅仅是获得知识和技能,也不仅仅是掌握运用这些知识和技能的能力,更重要的是创造未来,是实现自我价值,求得生命应有的意义。 (二)强调建立客观正确的思维方式。学习型组织理论指出,人们的心智模式一旦形成,往往具有三个特点,一是根深蒂固。特别是成年人的思维定式,往往用“江山易改,     

图书馆需要学习型管理模式

学习型组织理论是一种全新的科学管理理论,将这一理论引入图书馆,是为了改善图书馆管理,建立一种适应时代要求的全新管理模式,从而更好地发挥图书馆功能,为读者服务。     

基于学习型组织的学校知识管理模式探究

知识管理对于学校管理而言是一种全新的管理模式。基于学习型组织的学校知识管理模式对学校发展有着特殊的意义,其目的在于能过知识管理最大限度地赢得组织可持续发展的能力,使组织中的知识共享和知识创造更为有效,从而更好的提高组织创造价值的能力,实现组织的目标。     

克服智障 创建学习型组织

“学习型组织”是美国麻省理工史隆管理学院在系统动力学理论的基础提出的最先进的现代管理新科学。这一管理科学的提出，是基于这样一种根本的观点：即任何一个组织或企业从生机勃勃走向衰败式微，其原因不在外部，而是由组织内部的学习智障妨碍了组织的学习及成长所致，因此，必须通过自身的修炼来克服学习智障，达到持续适调与成长。这里学习已不是一般意义上的学习，而是指组织中全员（决策层、管理层、操作层）学习，全程（运行前、中、后）学习以及相应进行的自我修炼。这些修炼包括： “系统思考”：即对任何事件和活动加以整体的，…     

构建职业高中学习型组织的管理模式

建立全新的学习型组织的学校管理模式，对于职业中学的生存和发展具有重要意义，其内容包括：建立开放环境，激励自我超越；树立创新意识，改变心智模式；确定的发展目标要有总体的系统性，深远的预见性，强烈的竞争性和灵活的应变性等。     

创建学习型组织之我见

管理已成为任何一个组织必须重视的问题，自从泰勒时代开始，管理经历三个阶段：科学管理、行为管理、现代管理，在这将近100年的管理发展过程中，创立了许多经实践检验证明为行之有效的管理思想和管理方法，并且推动者企业不断适应外部环境的变化，为社会创造了巨大财富。而“一个组织，只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功”。许多组织的大力发展掩盖了管理上存在的问题，虽然取得了骄人的成绩，但有些组织的发展主要靠政府的扶持和投资的拉动，管理十分粗放。     

创建学习型组织打造创新型企业

近年来．新矿集团紧密结合企业实际．以建设主业突出、竞争力强的国际化大企业集团为目标．以创建“学习型企业”为载体．认真学习研究被称作“未来企业应变之道”的学习型组织理论以及人本管理理论．在实践探索中走出了一条具有自身特色的创建学习型企业之路．形成了“45231”学习型企业树状模型。模型的基本构架是：以四种学习理念为根．以五个运行机制为干．以两个节段伸展为枝叶，以三个重点项目为花，以一个共同愿景为果。     

打造学习型组织 建设先进校园文化

学习型组织理论是随着知识经济的到来，在管理实践中形成和发展起来的一种全新的管理理论。构建学习型组织是世纪性和世界性的发展潮流，社会诸组织发展的方向。通过对学习型组织理论本质的阐述，分析了“学习型组织”理论与校园文化建设之间的关系，进而提出了打造学习型组织以建设先进校园文化的方法，具有现实意义。     

构建现代企业的学习型组织

学习型组织是某一组织或某一群体成员在共同愿景指引下，持续进行组织学习的组织，作为一种新型的组织管理模式，它有助于推进企业管理的现代化和提升企业的核心竞争力。我国企业在构建学习型组织的过程中，必须确立合理、有效的修炼策略。     

创建学习型组织管见

“学习型企业是未来成功企业的模式”这一科学论断,日益为越来越多的企业决策者所认可、所拥护。但目前对学习型企业理论也存在着认识误区,主要表现在:(一)认为“学习型企业理论不适应企业现有的管理模式”(二)认为“学习型企业理论无济于当前企业的脱困”。这两种认识误区是当前不少企业决策者创建学习型企业实践所面临的最大的困惑,必须予以澄清。对于认识误区(一)来说,是没有认识到学习型企业的本质内涵,即“当今企业竞争的实质是学习力的竞争。     

从"学习型组织"看构建新型的高校学生管理模式

随着高等教育改革和发展,传统高校学生管理模式逐渐暴露出学生思想政治教育、学校学生管理工作、学生工作者素质等方面的问题。笔者从“学习型组织”的视角出发,针对这些问题,提出建构围绕学生成才目标、充分发挥学校领导和教师作用、建立管理者终身学习机制、学生自主管理与开放管理相统一的新型学生管理模式。     

学习型班级的管理模式及策略

一、学习型班级的管理模式 圣吉认为,营造一个学习型组织必须发展五项修练,包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习与系统思考等,所以营造一个学习型班级,教师也必须从这五项修练着手.本文根据圣吉学习型组织五项修练的原理及学习型班级的观念,拟提出学习型导向的班级管理模式.     

学习型医院运作机制研究

学习型组织是指善于获取、创造、转移知识并以新知识、新见解为指导,具有持续学习的能力和高于个人绩效总和的综合绩效能力。在医院建立学习型组织,不断增强医务人员可持续的学习能力,提高医务人员的整体素质,使医务人员的创造性和医院的组织作用、组织绩效得以充分发挥的最有效途径。     

企业文化与学习型企业的关系

学习型企业是90年代由国外传人我国的，自江泽民同志提出“创建学习型社会”以来，“学习型组织”迅速成为中国企业界关注的热点，创建学习型企业正在中国如火如荼地开展。大家在创建过程中容易迷惑的一个问题就是：企业文化与创建学习型企业之间是什么关系。当前比较有代表性的观点主要有三种：一种观点认为是递进关系，即企业文化是创建学习型企业的平台，只有在企业文化建设有了一定基础后，才能开展学习型企业的创建活动；第二种观点认为是包涵关系，即企业文化包涵学习型企业的创建，认为学习型企业是学习型文化，隶属于企业文化范畴；第三种观点认为是平行关系，就像铁轨一样并行，没有交叉，也没有必然联系。笔者认为：企业文化和学习型企业是一种现代科学管理理论，两者既有共性又有个性，既不能把两者融合在一起，也不能分割开来，是相互平行而又相互包容的。企业文化和学习型企业的落脚点都是加强和促进企业管理，只是管理形式和手段不同，也就是说只是运用不同的方式方法来管理企业，最终达到提升企业管理水平，提升企业的核心竞争力的目的。两者相比，学习型企业境界更高，发展潜力更大。     

浅谈学习型组织理论的实用性

学习型组织理论要求掌握五项技能,也就是进行五项修炼,即自我超越,改善心智模式,建立共同愿景,团队学习和系统思考,这五项技能,既可单独使用又可系统操作。所谓自我超越。就是能不断地打破自己的成长上限,不断地产生创造性张力;自我超越是个人成长的学习修炼,是学习型组织的精神基础。精熟     

基于学习型组织的高职管理模式探讨

高职院校在组织结构上与学习型组织具有共通性,这决定了高职院校可以采用学习型组织这种管理新模式。然而,目前高职院校管理中存在的弊端阻碍了高职院校打造学习型组织。本文通过对学习型组织的扁平化、分权化、柔性化等特征进行分析,提出基于学习型组织的＂二级三元＂高职管理新模式。     

创建学习型组织造就学习型企业

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.     

创建学习型组织 争做知识型职工

(接上期)四、管理科学”是接口我国政府重申要按照“产权清晰,权责明确,政企分开,管理科学”的要求,建立现代企业制度。我们现在研究推行“学习型组织”,不是要另搞一套,而是为“十六字方针”中的“管理科学”提供一个科学的管理理论,为了把现代企业制度建好。我们要把建立现代