婴儿教育发展的历史、现状和反思

从字源上分析,英语中的婴儿（infant）一词来源于拉丁infans,其原意就是“不会说话的意思”。因此,早期的科学研究中把不会说话的1岁前的孩子称作婴儿。70年代以后,对1岁前和1岁后儿童心理发展研究的资料并未显出两具有重大的质的差异性。该时期,人们倾向于把婴儿期规定在0～2岁.进入20世纪80年代以来,人们从多学科的角度对婴儿的发展开展了多方面的研究,研究领域亦扩大到思维中的表象水平,学们试图把婴儿的某种水平的认知策略、同伴关系发展、个性特征的显露等方面纳入婴儿期中,于是婴儿期扩展到0～3岁。由此,婴儿教育即是指对从出生到3岁婴儿的身心发展给予关心、干预和教育的过程。     

亲密需有“间”

<正>在亲子关系中,有些家长希望能掌握孩子的一举一动,给孩子全方位的呵护,渴望达到亲密无间的境界。根据儿童心理学家鲍尔比、安斯沃思等有关婴儿依恋发展阶段的研究,年龄在6个月到2岁的婴儿处于特殊的情感联结阶段,此时的婴儿形成了专门的对母亲的情感联结,表现为明显地依恋母亲。母亲与婴儿之间保持亲密关系是非常必要的,能让婴儿获     

宝宝快说话——10～12个月儿童的语言发展

这一阶段,您的孩子将说出第一个真正有意义的词——“妈妈”。这是孩子语言发展过程中最为重要的一个里程碑,也是前几个阶段您辛勤哺育的结果。一、10～12个月婴儿语言正常发展特点1.语言理解方面研究表明,婴儿从9个月才开始真正理解成人语言。这时他们可以按照成人的言语吩咐去做相应的事情。经过10～12个月这—阶段的发展,到13个月时他们就能理解几十个词语。这一阶段里,您的孩子能对成人的吩咐(有时甚至     

婴儿的语言教育活动（二）

4～8个月1.用语言刺激孩子,以便孩子模仿发音。家庭成员每天应轮换着与孩子讲讲话,这既能传递成人对孩子的爱,又能使婴儿近距离地观察成人讲话时的口型,以便婴儿模仿发音。谈话时要注意声音柔和并运用不同的语调,最好伴之以不同的手势,每次说出的词和声调要和所运用的手势想对应,始终如一,便于婴儿记忆。如说“再见”时挥挥手。2.用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音。研究表明,对婴儿发出的每一个音,如果成人都报以微笑、爱抚和强化、鼓励,那么,婴儿在咿呀学语期里所发     

避免不良的饮食习惯从2岁开始

有关婴幼儿饮食的研究表明,现在的父母一般都知道保证婴儿食品营养的重要性,母乳喂养婴儿的多了,而且喂养的时间也长了。人工喂养婴儿也大多选用科学的配方奶。但是宝宝断奶后,很多父母并不知道如何使宝宝避免养成不良的饮食习惯,结果,孩子到了2岁,不良的饮食习惯便出现了。比如,很多父母没有能够按照专家推荐的那样。让宝宝每天吃5次蔬菜和水果。在1岁和2岁的婴幼儿中,有一半的宝宝早餐里     

孩子年龄变了,教育方式与内容也要变

又是第12期了。随着每一个新的12期的出现,杂志长了1岁,每个人的年龄也长了1岁。生活中的这一岁又一岁,看似没什么不同,却累积成了生命的从始至终,走过了从初生的婴儿到耄耋老人的历程。这其中的变化有多大,您能体会吗?这变化中,有父母与孩子关系的变化。有人曾经从一个孩子看父亲的视角,讲到这种变化:5岁时——爸爸真了不起,他什么都懂。     

文摘

“零岁教育”影响一生美国《国际月刊》刊登的一篇研究报告指出,“零岁教育”十分重要,影响孩子的一生。研究报告认为,婴儿在出生两周内,就已经有智慧,而且越接近零岁,头脑的活动越是灵敏。出生后一年间的新生儿,若没有得到足够的母爱,容易导致孩子将来没有爱心,不关心别人的不正常心理。父母应常对婴儿讲话,对婴儿发出的声音也要有反应,这样才能促进孩子语言的发展。抱婴儿到室外看东西,把所看到的都讲给婴儿听,如此不仅能促进母子间的感情,     

加强0——3岁儿童的早期听力检测、诊断、康复与教育

我国目前每一千个初生婴儿中就有1—2个有程度不同的听力损失,如不及早在6个月以内干预,会导致言语发展迟缓、社交、情绪和学业问题。相关研究成果表明:0—3岁是孩子学习语言的黄金期,婴幼儿若能于出生6个月之内诊断出听力损失,佩戴合适的助听辅具,且在6个月之内接受康复和教育,到3岁时     

孩子为什么咬人

1～2岁的孩子常常会咬人,许多父母对孩子的这种行为不理解。孩子喜欢咬人的原因很多,随着年龄的不同,咬人的意义也不同。婴儿在半岁左     

关注幼儿情绪发展(二) 情绪——孩子与外界交流的最初方式——婴幼儿情绪情感的发展

诸多研究表明,婴幼儿的行为和智力活动易受情绪、情感的支配和影响,孩子的一举一动都带有浓厚的情绪色彩。0岁~6岁是情绪、情感培养的关键期,情绪、情感不仅能影响孩子的行为,还能影响其性格的发展,对孩子的生存和发展具有重要意义。0岁~2岁情绪行为主要由生理需要引发哭是婴儿最丰富的语言,哭表达了他们的各种不适。虽然这种未分化的啼哭说明新生儿的情绪处于一种未分化状态,但啼哭仍然能发挥信号功能,细心的妈妈能从婴儿的哭声中辨别他的需要。婴儿的微笑也是未分化的,无论是爸爸妈妈那熟悉的面孔还是陌生的面孔,甚至是假面具等都可以引发…     

音乐——开启孩子智慧宝库的“金钥匙”

0～3岁的婴儿正处在听觉感官发展的关键时期。早在胎儿时期,听觉的发展就先于其他感官,出生后听觉的发展比其他感官快而需求多,如孩子在两个月左右能向声源转头。5个月时孩子对音乐能表示出明显的情绪反应,听到音乐后能手舞足蹈,并对听过的音乐开始有记忆。1岁左右,孩子能分辨出高音和低音。2～3岁时,孩子的思维联想能力开始萌芽,能感受音乐所表达的情感。由于孩子天性好动,音乐又能给以动的刺激,优美的旋律、节奏,     

婴儿喜欢朗读

听比看更能引起婴儿的注意,满月以后,婴儿的听觉随着视觉的集中而逐渐完善,一点微小的声音都能引起婴儿的警觉,而且能寻找声源,这就为日后的语言发展做好了准备。在这个阶段,家长要注意激发婴儿发音的兴趣,经常有意识地逗引,面对着婴儿,用慢而清晰的语言多和孩子讲话。孩子听得愈多,开始说话的时间愈早。父母说的每个词、每句话,对孩子来说,都是最好的语言听力训练。     

早期教育的新理念——婴儿也能学习

婴儿的大脑最聪明为人父母者都盼自己的孩子聪慧超群,可你知道孩子什么时候的大脑最聪明吗?告诉你吧,是婴儿期。刚出生的婴儿,其大脑已具有惊人的吸收能力,意大利著名幼儿教育家蒙台梭利称之为“胎生的吸收精神”。越是接近零岁,这种吸收能力就越强。零岁到两岁孩子的大脑,是任何成人的大脑都无法相比的,它能对各种教育性刺激予以理解和接受,而且所记忆的图像十分清晰。更为可贵的是,这一时期输入的信息将原原本本地进入深层次意     

口才训练应从四岁开始

在现代社交活动中,口才已日趋成为影响人们生活和事业成就的重要因素。许多工作都需要具有好的口才,而口才培养必须从小做起。瑞士专家多哥特研究指出,4岁是培养儿童语言思维最好的年龄。如果一个1岁婴儿会说3个单词,那么1岁半时就能记住26个词,从4岁到4岁半就已经会说920至1200多个词了。因此,4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。4岁的儿童是开始最爱说话的年龄,其生理和心理的发展,促使他们对语言发生极大     

婴幼儿眼睛如何保健

初生婴儿视力很差。在外界环境,特别是光线的刺激作用下,到2岁时孩子的视力发育到0.5左右,3～5岁时发育到1.0。这个阶段的视力发育如何,对孩子一生来说是非常重要的。一切妨碍孩子视力发育的环境     

3岁还要抱的小男孩

问:育儿书上说孩子要多抱才会有安全感、亲子关系才亲密,所以儿子虽已会走了,出门时我还时常抱着。可现在他3岁多了还经常吵着要抱,18公斤的重量实在令我吃不消,怎样做他才肯自己走路呢?答:小婴儿的确需要通过“抱”来获得安全、舒适与满足。但你忽略了不同年龄孩子对抱有不同的需求。1岁前“抱”还有一个重要作用,是能帮助孩子移动身体、扩展生活的空间。父母抱着孩子到处走动,在点点滴滴的生活步调中,让孩子展开探索与学习。可一旦孩子身体发育到一定程度,能爬能走,对行动开始有主控权时,父母就不该忽略孩子的需要,如:为了怕孩子到处乱动…     

婴儿的音乐教育活动(四)

1岁半-2岁这一阶段,婴儿喜欢运用全身的动作去体验音乐,能随音乐作一些无规律的动作,这种无结构、无规律的随乐而动是形成音乐动作技能和音乐节奏感的准备。当这种动作能较协调地反映音乐节拍时,就具备了朗诵节奏和拍击节拍的条件。1岁半孩子开始进入学唱期,这时候的歌唱能力与说     

儿童声乐教学初探

6-12岁儿童的声音是标准的童声,这一年龄段的童声特点：声音脆亮、稚嫩、可爱,如果能够运用科学的方法进行声乐训练,嗓音条件好的孩子可以完成两个八度的音域,嗓音一般的孩子也可以完成一个半八度的音域。童声的训练不同于成人,简单地把成人的训练方法用于训练孩子,是极为不妥的。     

幼儿吮吸手指该怎么办

依照弗洛伊德的观点,0～1岁为口欲期,婴儿的大多数感受都是从口腔中获得,口腔的满足又是心理的满足.大约有90%的正常婴儿都有过吮吸手指的现象,一般到8、9个月,小儿吮吸手指的时间和次数会明显减少.婴儿吮吸手指一部分是因为饥饿,但大部分是非饥饿性的.因为它可稳定婴儿的自身情绪,是一种自我安慰的方式,也可以认为这是婴儿早期的一种探索和学习行为.因此,在这个年龄段吮吸手指是一种正常的生理现象,不需要纠正,大多数孩子在3岁左右会逐渐失去对手指的兴趣.但如果孩子到了四、五岁的时候还习惯吮吸手指,就不正常了.长期吮吸手指影响上下牙的咬合,甚至会影响到发音,造成口齿不清,而且还可能受到小伙伴的嘲笑,容易出现社交障碍.吮吸严重时,手指可能发生感染、肿胀、增生甚至变形.对于一个到四、五岁的孩子,应该帮助他戒掉吮吸手指的习惯,措施有:     

让孩子能说会道

美国一位学者提出人有六种才能会在儿童时期显露出来,如能及时得到鼓励和引导,这些孩子就可能成为某个领域的杰出人物。这六种才能中,首要的是语言能力,或者说是让孩子能说会道。那怎样培养孩子的语言能力呢?对儿童进行语言训练,必须遵循其身心发展特点,结合其知识水平和生活环境,进行科学而系统有效的教学。切不可盲目施教,拔苗助长,不然的话只会适得其反。我们认为,可以从以下几方面入手来进行。一、早期教育,让孩子想说古人提出“:教儿婴孩,子教始稚。”研究表明,1岁前的婴儿虽然不可能进行语言交流,但它却是语言发展的前语言期。虽然前语言期的婴儿没有语言产生,但他们发展了语言产生所必需的各种能力,为在该期末(婴儿1岁左右)语言的产生做好充分准备,故前语言期也被称为语言发展的准备期。1岁前的婴儿为语言的产生做了以下三方面的准备:语言的感知方面,婴儿很早就表现出对人类语音的敏感和兴趣,有许多研究指出,出生三天的婴儿就能辨别不同的声音,尤其是母亲的声音;发声方面,婴儿在第一年里发292006年5月号声的进步相当明显;语言理解方面,婴儿对语言理解的发展相对较晚,七八个月的婴儿开始表现对成人语言中的某些话语的理解,并能做出相应的动作反应。家长...