孩子做错事时怎么办

第一,当孩子出现一个不良行为的时候,立刻表现出明确的否定态度。孩子的玩具找不到了,就哭、闹、大声喊叫,那些不善于训练孩子行为的家长,此时往往跟着孩子着急,翻箱倒柜地帮孩子找玩具。他们以为,只要玩具找到了,孩子就不闹了。家长此时的行为,实际上强化了孩子在找玩具时的哭、闹、大声喊叫行为。孩子会认为,只要我哭、闹、大声喊叫,爸爸妈妈就会帮助我找。下次再发生这样的事,他就会以同样方式对父母“下命令”,而且变本加     

孩子闹人怎么办?

河北石家庄读者朱颖来信:我儿子常常因为一点小事,或要求没有得到满足闹人 上街时要买这要买那,如果不买,就哭,就闹,摔东西 有一次 在公共场所甚至抱着我的腿不放,弄得我非常难堪,打不是,不打也不是 带这孩子我觉得很累 很累 请您说说看,他再闹人时我该怎么办?     

大哭之后

上周与同事王老师为工作闹了一点误会 ,生性敏感脆弱的我忍不住在班里大哭了一场 ,以发泄内心的郁闷和委屈 ,没想到 ,我哭了以后……首先班里的孩子们大受惊吓 ,刚才还说说笑笑打闹游戏的孩子们 ,听到哭声都停止了活动 ,胆子小的都老老实实地坐在了椅子上 ,几个小女孩则跑来说 :“丁老师 ,你别哭了。”有的见我哭 ,眼里也含着泪。我哭时学前班的刘磊正好看见 ,平时爱与我打闹的她跑到她老师那儿说 :“丁姨哭了 ,是不是因为昨天我和白雪揪她的辫子玩？我得和白雪向丁姨赔礼道歉去。”下午 ,班里的李舒萌对接她的妈妈说 :“妈妈 ,丁老师被我们…     

庄重的军礼

17岁那年,当我登上幼儿园的讲台时,朋友们戏说我是“孩子王”,我高兴地以笑作答。可是,有一天,当我多年不见的一个儿时伙伴看见我胸前佩戴的园徽时,惊讶地说:“你怎么当幼儿园教师了?不就是哄孩子不哭不闹不出事吗?你不怕别人瞧不起?”她的话让我原先平静的心海再     

关爱幼儿 尊重幼儿

<正>冰心曾说过:"世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱,因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。"爱心具有教育效应,孩子的年龄越小,就越需要更多的爱。一、树立信心,爱藏心间幼儿在父母的呵护下长大,进入幼儿园后,人和环境都发生了变化,特别是对刚入园的孩子来说,会产生陌生和恐惧的心理,从而哭的哭、闹的闹、跑的跑,这就需要教师扮演起孩子父母的角色,把孩子依恋父母的任务担当起来,喜欢和热爱每一位孩子。要知道,热爱孩子     

十三年的成长

悄悄地离开了十三岁,再悄悄地走进十四岁,似乎偶然间长大了很多,很多。当我哭着来到这个世界之时,我过上了无忧无虑无牵无挂的生活;当我第一次踏进校园的大门时,我     

知识—即是目的，也是手段—特级教师贾志敏《两个名字》教学片段赏析

师 :课文中写出阮恒两次摇头 ,这两次摇头有没有不同的地方？他是在什么情况下摇头的？生 :这两次摇头没有不同的地方。第一次是当他用手捂住脸时 ,医生问他疼吗 ,他摇摇头。第二次是他再次试图用手掩盖他的痛苦时 ,医生问他是不是针刺疼了他 ,他又摇摇头。师 :同学们都打过针 ,打针疼吗？可阮恒为什么摇头说不疼？生 :打针很疼。阮恒想 :如果我说疼 ,医生就会停止抽血。这样就救不了小姑娘。为了朋友 ,他才摇头说不疼。师 :这两次摇头说明阮恒是心甘情愿为朋友献血的。师 :找出文中描写阮恒哭的句子 ,用“”标明 ,划出表示哭的词语 ,用“ …     

是老师哭了

六岁的约翰娇生惯养。他的父亲知道这一点,可他的祖母仍然宠着他。这孩子几乎寸步不离他的祖母。他想要什么时,不是哭就是闹。直到第一天上学他才离开祖母的怀抱。约翰放学回家了,奶奶在门口接他并问道:“学校怎么样?你过得好吗?哭了没有?”“哭?”约翰说,“不,我没哭,是老师哭     

笑与哭

人将离世时,流着眼泪问造物主：“当我降生时,你赐予我哭,当我回归时,你又赐予我哭,为什么?”造物主说：“难道你这一生中,从没有笑过?”“当然笑过：小时候为得到一块小小的糖果笑过；读了书为一个好分数笑过；长大了为爱人甜蜜的吻笑     

一个突发案例引发的思考

还没有走到教室,就听到学生们的吵闹声,这在以前可是少有的。我快步走进教室,发现竟然是班长与班里的调皮鬼刘明明在扯闹,刘明明的同桌也在掺和。也许他们没有看到班主任老师走进了教室,其他学生们已经陆续安静了下来,他们竟然无视我的存在,仍然在扯闹。     

电大,我心中的朝阳

我是乌鲁木齐石化总厂电大工作站的学生。两年前,当我接到新疆电大的录取通知书时,我没有像被名牌高校录取的同学那样,兴奋激动,奔走相告。相反,我哭了;哭的好     

我为婴儿记观察日记

对于0-3岁孩子的研究,目前还没有引起人们更多的注意。许多人认为,这么点的孩子,也就吃,喝、玩。不少家长不是把孩子当“小玩意”,就是当“小傻子”,哭了闹了,拿块糖哄一哄,把孩子完全放在一个被动的地位上。其实,据我对婴儿的观察、分析来看,婴     

在孩子的错误中发现教育的契机

一个雨天的中午,沈琳哭着走进办公室:“季老师,王巍把伞上的雨点甩到了我身上。”又是王巍。对于他,批评似乎是家常便饭,似乎已经不起什么作用。所以这次我决定改变一下方法。     

那天,我终于哭了

我得知自己的孩子有智障时没有哭。当丈夫和我被告之我们两岁大的孩子克里斯蒂患有智力障碍时,这并未出乎我们的意料,我只是静静地坐着,没有说话。     

浅谈“在体育教学中,学生心理健康程度与良好的师生关系密不可分”

<正>在六年级训练课上我在带学生进行专项技术的练习。师:在做"后蹬跑"的技术动作时,蹬地腿要迅速蹬伸,摆动腿弯曲膝关节用力前顶,大腿趋于水平。这时我看到一位学生的动作没有到位,便大声嚷着。师:晓晓(化名)把大腿抬平,后腿蹬直。在连续三次练习中,晓晓动作还是没有到位。我便吹哨集合。师:晓晓请你再做一次,其他同学要仔细看她的动作有没有什么问题?晓晓很不情愿地做了一次"后蹬跑",     

美丽的歧视

上中学时,我并不是一个用功的学生,上课常常开小差,记得有一次上语文课,当我正沉浸于自己编织的梦幻中时,被老师突然点名抽问,我慌乱地站起来,答非所问,结果闹了个大红脸不说,还挨了一顿批评。坐下后,我心烦意乱,难受极了,觉得太丢面子,老师讲的自然又成了耳边风。没想到,老师再次抽问于我,我只得再次站起来挨了比上一次更严厉的批评。坐下来,我委屈地哭了。可老师竟不依不饶,看我只顾着哭而不听课     

有一种美丽叫天使

其实,路上本没有风景,因为有了你,才有蓝蓝的天,绿绿的树,青青的草。我5岁进幼儿园,你28岁。那时,我像个泪人儿一样整天围着你哭啊、闹啊。     

老师哭了

六岁的约翰娇生惯养。他的父亲知道这一点,可他的祖母仍然宠着他。这孩子几乎寸步不离他的祖母。他想要什么不是哭,就是闹。他第一天上学才离开祖母的怀抱。约翰放学了,他祖母在门口接他并问道:"学校怎么样?你过得好吗?哭了没有?""哭?"约翰答,"不,我没哭,可老师哭了。"     

留得往事成回味

我有了记忆,是从那次“裙子与裤衩”事件开始的。 小时候我不喜欢去幼儿园,我只喜欢举着蜻蜒套在大野地里瞎跑。但是爸妈把我送到幼儿园后,不顾我的苦瓜脸,毅然决然地走了。我不哭不闹,而是找准机会当着全班小朋友的面把老师的花裙子拽了下来,天啊!老师竟然穿那么大的一个红裤衩,家里还真是很富有呢。     

爱的三部曲

正没有爱,就没有教育。是爱,搭起了我和孩子的心灵之桥;是爱,铺垫了孩子的成长之路;是爱,成就了我的教学之旅。一、每个孩子都应该被宠爱记得开学第一天值日,我来到小班帮忙喂孩子,走进小班的活动室,映入眼帘的是:有的孩子在吃饭,有的坐着没吃,有好几个孩子在哭闹,更有个孩子背着小书包哭着正往门外跑,我一把冲过去,把他抱起来,可他一个劲地哭闹:"我要找妈妈,我要找妈妈!"我说:"宝贝,妈妈很爱你,对不对?"他哭着说:"对!""妈