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刘广富 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(3):49-51
研究性学习是极富生机活力的课程形态和学习方式,它体现了现代教育的基本思想。在高师函授心理学教学中开展研究性学习,对于提高教学质量,培养学员创新精神和创新思维以及实践能力,促进在职教师可持续发展和教师专业化发展,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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本文主要论述了教师教育专业化的性质和特点,并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后,分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质,以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。 相似文献
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增强师范院校毕业生从事教师职业的独特优势是教师教育专业化的一个基本定位；主体性教育→发展性教育→研究性学习的层基性教育理论体系为当前教师教育专业化提供了理论指导。教师教育的具体做法是从提高师范学术入手落实教师教育专业化；增强教育理论课程在全部师范课程的比例；改变工作方式：反思性教学；改变学习方式：研究性学习。 相似文献
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自从国家教育部在全日制普通高中《历史教学大纲》(试验修订版)中提出高中历史教学要激励学生“探究精神”的要求以来，广大历史教师在教学过程中积极指导学生进行研究性学习，并且已取得了良好的效果。笔也是边学习，边实践，边总结。经过思考，感悟到要把历史教学中的研究性学习提高一步，应注意以下几个问题。 相似文献
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构建教师继续教育研究性学习教学模式的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性学习是对传统接受性学习的一种变革，是培养创新精神和实践能力的教学观念在教育教学中的体现，在教师继续教育中倡导和探索研究性学习的教学模式，对于提高教师继续教育的教学质量，培养中小学教师创新精神和实践能力，具有十分重要的现实意义。 相似文献
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关于在高等职业教育教学中开展"研究性学习"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
殷尧 《漯河职业技术学院学报》2003,2(3):46-48
研究性学习不仅是一种学习方式,更是一种教育理念.在高职院校开展"研究性学习"的实践与研究,有着一定的理论基础.处理好研究性学习与科学研究、教师的研究能力、目前学生学习评价方式、研究途径以及现行课程体系之间的矛盾,有助于提高高职教育教学质量. 相似文献
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刘金生 《通化师范学院学报》2004,25(11):17-18
教师专业化已成为教师发展的一个重要趋势.作为教育领域的崭新课题,如何实现教师的专业化,已引起人们的广泛关注和普遍重视.在当前的课程改革中提出的研究性学习,就是一种很好的学习方式,其中教师除了作为组织者、指导者、合作者之外,也可以作为研究性学习的主体,即为促进教师专业的发展,而进行研究性学习. 相似文献
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●学习要求《研究性学习解读与实施》作为全省中小学教师继续教育的通识培训课程,其学习目的是贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出的“开展研究性学习”的要求,以深化基础教育课程改革,推进素质教育。学习本课程,要求学员在新课程理念的指导下,以正确理解和实施研究性学习为切入口,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的转变,提高教师职业专业化水平,努力改变学生被动学习的局面,使自主、探究、合作成为主导的学习方式,为基础教育课程改革为提高教育教学质量提供保证。具体要求为:(一)了解研究性… 相似文献
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研究性学习反映了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。研究性学习倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。小学英语研究性学习也势在必行。我们要通过研究性学习的手段来提高学生学习英语的兴趣和积极性,切实提高教学质量和教学有效性。一、小学英语研究性学习的主要目的一般来说,小学阶段实施研究性学习旨在培养学生学习兴趣和研究意识。研究性学习要求学生在教师的指导下,在规定的时 相似文献
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<正>研究性学习以它独特的特点吸引了教育行业工作者的目光,经过相关工作者的调研发现,将研究性学习运用到小学语文学科学习中可以在很大程度上提升小学生的语文综合素养和语文实践能力。教师在对小学语文学科研究性学习的实践进行探究时要先对研究性学习的内涵进行深入分析,以此促进探究过程的进行。一、研究性学习内涵（一）研究性学习概念研究性学习的主要指的是教师对学生进行正向引导, 相似文献
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张小虎老师带头上研究性学习示范课．亲自带领学生观察、实验、记录、分析、验证、归纳,使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥．师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。 相似文献
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研究性学习是一种学习方式，它突出强调学生学习的自主、合作与探究。在中学语文教学实践中推进研究性学习，有助于学生转变传统的学习方式，有助于培养学生的创新精神和实践能力，也有助于改变教师传统的教学方式，进而有效地提高教育教学水平。本文结合苏教版七年级（上）“民俗风情”单元中《端午日》的教学实践，简要地谈谈研究性学习在语文教学实践中的运用。 相似文献
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研究性学习（Inquirylearning）作为一种新型的课程改革模式，在我国虽已有２０多年的发展历史，但它在我国教育教学实践上却远不尽如人意，不能真正成为培养学生创新精神和实践能力的素质教育途径，原因在于我们的教育教学工作者对研究性学习本质特征、实践条件以及对教师的要求等方面还存在着一些模糊的认识。为了从思想观念上廓清有关研究性学习的混乱认识，更好地开展研究性学习的研究与实验，特提出以下几个理论问题。一、正确认识研究性学习的概念１．研究性学习的要素问题所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生… 相似文献
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由李丽芳副教授、张爱华教授、张雯高级教师联合编著的教师教育专业用书《研究性学习——理论与实践》已经由河北人民出版社出版 ,这对于传播研究性学习理念 ,推动研究性学习实践 ,提高教师指导学生进行研究性学习的意识与能力 ,无疑具有十分重要的意义。一、资料翔实 ,结构合理该书具有丰富的关于研究性学习实践探索与理论研究的资料 ,且作者在对已有研究成果进行介绍的基础上 ,先入后出 ,对每个问题的论述都有独到之处 ,论证透彻而又充分。该书结构布局合理 ,逻辑体系严密。开篇对研究性学习的内涵、特点、理论基础等问题进行了深入研究 ,… 相似文献
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教师专业化是当今世界教师教育的共同趋势,基础教育中教师专业发展也是适应知识经济时代与我国基础教育改革对教师角色期望多样化的需要。教师的专业化既包括学科专业性,也包括教育专业性。教师专业发展有效促进学生自主学习行为、合作学习行为和研究性学习行为。教师专业发展是适应教师角色转换的趋势,教师专业发展是促成有效教学行为的保障。 相似文献
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白阁 《中国科教创新导刊》2012,(4):79-79
研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式,是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动。研究性学习将从根本上改变教师的教育理念、教学内容、教育方式和教学行为,从而对教师的角色扮演提出新的要求。研究性学习进入历史教学的实践后,给历史教师提出了新的挑战和要求。 相似文献
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研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习。这既是信息时代对学校教育要求的体现,又是培养学生创造新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。本文通过对中学数学研究性学习的探讨,对中学数学研究性学习的内涵、特点作了细致的分析,找到了中学数学研究性学习有效的实施途径和策略,并对数学研究性学习进行了反思,从而有效地提高了研究性学习的效率。 相似文献
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"在提高教师地位的整体政策中,专业化是最有前途的中长期策略",教师的专业化需要专业化的教师教育,教师教育中的职前培养是教师专业化的起点.在师范院校中,以教育实习为主的教育实践课程是其课程的有机组成部分之一,它体现"实践临床学习"的特点,是师范教育师范性的最突出的体现.然而,教育实践课程的实际效果却不容乐观.教师专业化的培养应当顺应课程综合化的发展趋势,采取"整合式的教育理论、教育实践课程"的课程综合方式. 相似文献