0-1岁:我就是整个世界

经过了九个多月的孕育,点点终于来到了这个世界。慢慢的,点点开始喜欢周围的环境了。每天,点点看着妈妈和蔼的笑脸,听着妈妈温柔的倾诉,他知道自己已经和这个世界融合在一起了,并且变得越来越聪明。     

3-6岁:世界就是我看到的一切

成长阶梯3 3-6岁的幼儿正处于具体形象思维阶段,具体形象思维是直觉行动思维的演化结果。它通过在“头脑中”演示现实生活中的一系列事件来进行思考和学习。具体形象是儿童的直觉行动在思维中重复、浓缩而成的表象,它提供了幼儿进行初步概括的可能性。在具体形象思维的基     

3-5岁都是我的！

“这个水杯是我的!这个玩具是我的!”宝宝开始把家里的物品“据为己有”,面对占有欲如此强的宝宝,该怎么办呢？     

宝宝里程 1岁-3岁：我用小手和世界亲密接触！

妈妈带着军军采文文家串门，两个妈妈坐在那里拉家常，而此时军军和文文正在隔壁房间“大闹天宫”。两人将全部玩具都从玩具架上扫到地上，军军把玩具电话的听筒放在耳边，用手指在拨号盘里乱拨并且还不时用手抠拨号盘；文文则乐不可支地把插塑从盒子里一把一把地抓出来，撒得满地都是，然后把盒子整个倒转过来。看着一片狼藉，军军妈不好意思地抱怨说：“这孩子是不是有多动症，怎么这段时间破坏性这么强？”     

1岁~3岁我用小手和世界亲密接触

妈妈带着军军来文文家串门,两个妈妈坐在那里拉家常,而此时军军和文文正在隔壁房间"大闹天宫"。两人将全部玩具都从玩具架上扫到地上,军军把玩具电话的听筒放在耳边,用手指在拨号盘里乱拨并且还不时用手抠拨号盘;文文则乐不可支地把插塑从盒子里一把一把地抓出来,撒得满地都是,然后把盒子整个倒转过来。     

1岁-3岁 我能和你一起玩吗

对1岁以前的宝宝而言，同伴交往是在父母的主导下进行的，宝宝相对比较被动。1岁～2岁的婴儿已经出现社交欲望，他们和小伙伴之间的交往逐渐增多，并开始模仿成人的社交行为，同伴关系对幼儿日益重要起来。     

0岁～1岁 我喜欢这个世界

宝宝自出生之日起,就是独一无二的个体,他们用自己的方式对这个世界的人和事做出反应。宝宝日后的人格发展,很大程度上受童年早期的经验、父母的对待与教养、社会文化环境等的影响。     

1岁-3岁 恶梦不再连连

近来,3岁的齐齐经常在半夜的时候醒来尖叫、哭泣,而且,醒来之后便拒绝单独睡,怕妖怪在她睡着的时候抓走她。爸爸、妈妈很是担忧,不知如何是好。     

1岁-3岁恶梦不再连连

近不，3岁的齐齐经常在半夜的时候醒来尖叫、哭泣，而且，醒来之后便拒绝单独睡，怕妖怪在他睡着的时候抓走她。爸爸、妈妈很是担忧，不知如何是好。     

1岁～3岁 让我自己来

2岁的小茜总喜欢自己吃饭,不让妈妈喂。她抱着自己的小饭碗,拿着小勺高兴地吃着米饭,虽然饭桌上已经一片狼藉。     

0-1岁 发现彩色世界

宝宝出生后的第一件事就是睁开眼睛，好奇地打量着这个世界。但是其实那个时候，世界在他眼里还是一片模糊，因为他的视觉神经还没有发育完全。慢慢地，他看见了一个越来丰富的彩色世界!     

1岁 “砰,砰”我世界

“我儿子一着到东西就要敲,餐桌,客厅里的工艺品和电视机都是他‘砰,砰’的对象,如果不给他碰,他就—直吵着不肯离开。我真担心他会把家里的东西全打碎,弄不好还会伤了他自己。”     

3岁-6岁 老师，他抢我的东西

东东妈下午到幼儿园接东东，刚走进教室，还没有来得及和东东说话，就有几个小朋友围了上来：“阿姨，东东今天打同同了，同同都哭了。”妈妈大吃一惊，连忙问东东怎么回事。“因为同同抢我的玩具!”东东不服气地辩解。     

培养1-3岁宝宝的注意力

□1—3岁宝宝的注意力发育特点 1．有意注意在1岁左右慢慢形成，但是持续的时间不长并且极不稳定，尚处于萌芽阶段。 2．语言成为吸引注意的重要因素。1岁以后，宝宝能说出单音重叠词，能够以词代句、以音代物，对成人的言语指令出现相应的反应。因此，当他听到成人说出某个物体的名称时，就会相应地注意那个物体，并对图书、图片、儿歌、故事、电影、电视等产生浓厚的兴趣。     

1岁~3岁 我的东西不给你吃

2岁的乐乐是家里的心肝宝贝。一天,王阿姨带4岁的天天到家里来做客,妈妈要乐乐把自己爱吃的薯片拿出来招待客人,可乐乐磨蹭了半天,只拿出了一些自己不爱吃的、放了很久的瓜子给天天吃。妈妈叹气:乐乐就这点不好,太“小气”,自己喜欢的东西从来不给别人,别人给他的则照单全收。     

1岁～3岁 你说什么我都“不”

刚过完两周岁生日的乐乐,好像变了一个人。以前是个乖宝宝,现在变得犟头犟脑,经常和妈妈“对着干”。无论妈妈让他干什么,他都大声地说:“不!”妈妈不让他干的事,他却偏偏要干。妈妈拿他没办法,只能抱怨:“这孩子太任性!”逆反、任性有原因宝宝在这一时期的“任性”,实际上是一种“逆反”心理,是独立个性品质发展的一种重要标志,是一种正常的心理发育现象。两岁以前,宝宝的自我意识没有发展,总是受外界刺激的直接控制,表现出来的特点就是“乖宝宝”,成人让干什么就干什么,很少出现反抗情绪。2岁左右,宝宝的自我意识逐渐发展,渴望独立自主地…     

1岁～3岁 我能和你一起玩吗

对1岁以前的宝宝而言,同伴交往是在父母的主导下进行的,宝宝相对比较被动。1岁￣2岁的婴儿已经出现社交欲望,他们和小伙伴之间的同伴交往逐渐增多,并开始模仿成人的社交行为,同伴关系对幼儿日益重要起来。1岁以后,独立和同伴交往能够使幼儿获得许多社交知识和技能。幼儿从同伴交往中获得许多有益的经验,他们所掌握的与人相处的许多知识,并不是从父母那里学来的,而是通过同伴交往学到的。让宝宝独立进行同伴交往独立和同伴交往能够提高孩子独立处理问题的能力。在没有父母参与的情况下,孩子需要自己去面对各种从未遇到过的交往场景,为获得同…     

1岁～3岁你说什么我都“不”

刚过完两周岁生日的乐乐，好像变了一个人。以前是个乖宝宝，现在变得犟头犟脑，经常和妈妈“对着干”。无论妈妈让他干什么，他都大声地说“不!”妈妈不让他干的事，他却偏偏要干。妈妈拿他没办法，只能抱怨：“这孩子太任性！”     

1-3岁婴儿情绪的社会性发展

1.5岁左右婴儿,伴随自我意识和交往、认知的进一步发展,逐渐产生了更高级、复杂的社会性情绪。随着情绪交流中情绪感染、情绪交流主观性的发生和早期发展,能够辨别各种不同的社会情绪,产生了移情和同情,婴儿情绪交往技能得到提高,逐步学会合适的情绪应对方式。情绪社会化也随之有了较成熟的发展,形成初步的社会性交往,从而促使婴儿更好成长为一个社会人。