情感因素对大学英语教学的影响

一、前言20世纪60年代,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。然而,无论东方还是西方,不管是在以往的教育还是在目前的教育中,人们过于强调大脑的理性和认知功能,而忽视了非理性方面的发展,造成“情感空白”(emtionalilliteracy)(Goleman,1995)。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言学习的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响。笔者认为大学英语教学对情感因素的忽视是造成目前我国大学英语…     

英语教学中学生积极情感的发展

一、引言人本主义心理学认为,教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。然而,无论东方还是西方,不管是在以往的教育还是在目前的教育中,人们过于强调大脑     

透视新课程情境中情感教育的歧化现象

长期以来,在科技理性的指导和应试的压力下,学校教育大都只重视学生认知的发展,而较少考虑学生情感方面的发展。新课程改革把情感目标列为与认知、技能目标同等重要的地位,情感教育受到了     

认真发掘教学中的情感因素

在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。     

小学数学教学中情感态度价值观的培养

学生的认知发展一直是教育所追求的重要目标,以至于在现实教育中时有为追求认知目标而忽视或放弃情感教育的现象出现.其实,学习是认知与情感相互作用的有意识活动,由情感决定的学习意愿构成了学习活动的直接诱因.目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中.     

浅谈中学英语教学中情感策略的运用

近年来,随着人本主义心理学的兴起和发展,人们越来越重视语言教学中的情感问题。人本主义心理学家罗杰斯认为,教育的目的不仅应包括认知的发展,还应包括情感的发展,是对整个人的教育,以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。然而,在我们的实际教育中,我们过于强调大脑的理性和认知功能,忽视了非理性方面的发展,造成“情感空白”。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响,这是造成教学效果不佳的原因之一。     

高职英语情感教学方法刍议

教育应该以促进人的全面发展为目标,而要实现这一目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。只有将理性与非理性（即认知与情感）的教育结合起来,才是完整意义上的教育。     

认真发掘教学中的情感因素

在教学中，师生双方既进行着知识的传递，又存在着情感的交流与发展，它是认知过程与情感过程的统一，作为非智力因素的情感可以促进认知活动。但是，在思想政治课教学过程中，情感作为提高和促进认知活动的手段，只是情感教育的一个方面，更重要的是要培养学生积极向上的品质，把完善学生的人格作为教育的目标，这样才能发挥思想政治教育的作用。 情感是人们对客观世界的反映。情感教育不仅是完善学生人格，发展学生健康心理的需要，也是培养有理想、有道德。有文化、有纪律的社会主义新人的需要，同时又是教育改革的需要。在教学中，教师…     

小学语文教学中情感教育的实施策略研究

情感教育是教育不断完善的表现，通过情感教育和认知教育的同步发展，可以促进学生获得更全面的发展。情感教育在小学语文教学中的实施面临着一些问题，只有充分认识这些问题并有针对性地进行解决，才能确保情感教育在小学语文教学中取得较好的成效。当前存在的主要问题为情感教育理念缺乏、教育方式方法单一、与实际生活脱节等。本文认为要解决这些问题，可以从以下几方面入手：更新教师的教育理念，注重情感教育氛围的营造，明确情感教育目标，创新情感教育方式方法。通过这几方面的努力来提高小学语文情感教育的实效性。     

浅议幼儿园一日活动中的社会性教育

幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人教育。由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体,社会教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,在促进幼儿社会性发展方面具有十分重要的意义。     

情感:情感因素在英语教学中的应用

教育应以促进人的全面发展为目标,应把认知和情感两方面统一起来。然而,在我们的实际教育中,人们过于强调语言的认知因素,忽视情感因素对语言学习的影响。本文试从情感及英语学习中的情感因素等方面入手,探讨一下在英语教学中如何运用情感因素,促进学生的全面发展。     

高中思想政治课教学中情感教育的实施

高中思想政治课教学过程要实现教学目标,不能忽视情感教育。课堂教学既是认知的过程,而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展,优化课堂教学,提高教学质量,而且对学生形成良好的品质也有重要的意义。     

儿童教育中的情感培养浅探

情感在每个人的发展中起着关键的作用，但是教学活动中教师却很少关注情感教育与认知教育的和谐发展，重认知而轻情感。本文主要封情感及情感教育进行了简要阐述，指出了认知教育中情感培养的重要性。情感教育的培养要从小抓起，学校在对儿童进行日常认知教育的同时，更要注重其情感的发展。本文提出了把认知教育和情感教育融为一体、共同发展的重要思想，同时还给出了适合于各种课程的认知教育与情感教育共同发展的一个通用的教学设计模式，以促进儿童认知情感的和谐发展，培养具有完美人格的21世纪新人。     

高中思想政治课教学中情感教育的实施

高中思想政治课教学过程要实现教学目标,不能忽视情感教育.课堂教学既是认知的过程,而且还是情感体验和情感培养的过程.情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发展,优化课堂教学,提高教学质量,而且对学生形成良好的品质也有重要的意义.     

思想政治课情感教学之我见

要全面实现思想政治课教育目标，就要改变重认知轻情感的教学现状，实施情感型教学。情感型教学以学生思想品德在知、情、行等方面和谐发展为目标。进行有效的情感型教学要做到：培养良好的师生情感；调节情绪，用积极的情感进行教学；师生间进行情感交流，让教学贴近时代，贴近学生。     

新课标下语文教学的情感教育

教育的根本目的在于培养"完善的人".它要促进的是学生的全面发展,包括生理、心理、认知、情感等各方面的发展.作为语文学科当然也不能例外.必须在确立目标时做到认知与情感目标的统一.     

面对新世纪的语文教育（下）——解读高中语文新课标的一种方式

1.对四个目标设定的基本理解 所谓四个目标设定是指认知目标、技能目标、思维目标、情感目标的设定。也就是说，不论在总体的语文教育（宏观的）中还是在具体的语文教学（微观的）中都应该进行这样的目标设定，从而使语文教育和教学成为在目标引导和管理下的程序化过程。     

浅议小学英语情感教育的误区与对策

<正>人本主义心理学家罗杰斯认为,教育的目的不仅应包括认知的发展,还应包括情感的发展,是对整个人的教育,以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。在小学英语教学研究中,这一教学理念得到普遍的认同,工具性和人文性并举,力求在语言教学中渗透情感教育。可是在具体教学实践中,很多教师在课堂教学中的情感教学方式走进了一些误区:一是程式化,仅在总结阶段呈现;二是方式单一,情感教育仅是简单的说教和呈现,没有引     

略论初中数学课堂教学中的情感因素

情感教育,是指以塑造人的品格,陶冶人的情操,净化人的心灵为内容的教育。从最根本的涵义上说,就是指教师在教育过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教育。众所周知,情感和认知是人的心理发展和教育的两个不可分割和相互作用的方面。重新认识情感教育的地位和作用,在初中数学中加强情感教育,是非常迫切而必要的。     

面对新世纪的语文教育(下)——解读高中语言新课标的一种方式

四个目标设定:认知·技能·思维·情感(教语文要达到什么) 1.对四个目标设定的基本理解所谓四个目标设定是指认知目标、技能目标、思维目标、情感目标的设定。也就是说,不论在总体的语文教育(宏观的)中还是在具体的语文教学(微观的)中都应该进行这样的目标设定,从而使语文教育和教学成为在目标引导和管理下的程序化过程。