深化农村教育综合改革 实现科教兴乡兴农战略——湘东区农村教育综合改革综述

原国家教委早在１９８７年就有计划有组织地实施了农村教育综合改革,这项改革的主要任务就是调整和优化农村教育结构,大力发展农村职业教育和成人文化技术教育,坚持“三教统筹”和“农科教”结合,促进农村教育更好地为农村经济建设服务。江西省萍乡市湘东区实施农村教...     

蔡路乡的教育综合改革

蔡路乡地处新区东南部,是近郊农村地区的“远郊”。由于上海第二国际航空港建造在距该乡3—4公里处和新区经济功能性开发,使它形成了优越的外部环境和占优势的地理位置,它将成为新区的一个商业旅游区、乡镇工业小区和名特优农副产品生产基地,使该乡的经济和社会发展呈现一派美好的景象。(一)蔡路乡社会经济发展对教育提出了严峻的挑战:1.科技兴乡对专门人才提出新的需求。按《蔡路乡九十年代科技兴乡发展规划》,到本世纪末农业和工业的科技进步贡献率要以“八五”     

来自亿万乡的报告——安庆沟农村教育综合改革纪实

内蒙古赤峰市松山区安庆沟乡座落在美丽富饶的黄金河畔。全乡有人口2.6万、耕地8.6万亩、林地7.8万亩。乡境内可供开采的矿产资源有煤、锰,铅锌、石灰石、莹石等。 党的十一届三中全会以来,乡政府从实际出发,建立和完善了家庭联产承包责任制、调动了广大农民的生产积极性,全乡的经济有了较快的发展。然而,当他们准备大显身手的时候,才猛然发现,农民的文化素质根本不能适应经济的发展。从1986年到1988年连续三年经济徘徊不前,这使刚刚尝到甜头的安庆沟人遭到了冷遇,全乡的贫困面仍在70％以上。     

农村教育综合改革的一面旗帜——呼兰县农村教育综合改革一瞥

~~农村教育综合改革的一面旗帜——呼兰县农村教育综合改革一瞥!本刊记者@倪军仓     

科技兴市 教育奠基——江苏宜兴市深化农村教育综合改革侧记

丁蜀镇成人学校上挂南京师范大学,联合办起了计算机等学科的大专班。宜兴位于苏浙皖三省交界的太湖之滨,总面积２０３８平方公里,下辖４３个乡镇,现有１０８４万人。宜兴市教育综合改革起步于１９８７年。经过１０多年的“综改”探索与实践,初步建立起具有宜兴特色的教育体系:九年义务教育在１９９３年通过省评估合格后又不断得到巩固提高;高标准地普及了高中阶段教育,１９９９年高中阶段入学率达到９１６８%,其中职、普招生比为５８４２;成教、职教服务经济、服务“三农”、服务社会事业的功能得到了社会的肯定,城乡劳动力的人均受教育年限…     

深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步——山西农村教育综合改革情况介绍

深化农村教育综合改革促进农村社会全面进步＊——山西农村教育综合改革情况介绍曹福成山西省教育委员会山西是全国的能源重化工基地，同时也是一个内陆农业省。全省１１８个县区中，农业县区有１０８个，占县区总数的９２％；农业人口２３４２万，占全省总人口的７７％。...     

积极开展农村教育综合改革

浦北县是广西一个人多田少,经济、文化基础较薄弱,但又有着较丰富资源的山区县。1987年农民人均收入只有364元。为从根本上改变阻碍我县经济发展的劳动者素质低、农业技术水平低、自然资源利用率低和乡镇企业经济效益差的状况,从1988年秋季起,我县对农村教育进行了综合改革。1989年5月被国家教委确定为全国农村教育综合改革实验县和实施“燎原计划”示范县。经过这几年的探索、实践,教育改革取得了明显的成果,促进了农村经济的发展。3年来,我们主要抓了6项改革:     

见证农村教育综合改革

1985年,我大学毕业后被分到省教育厅从事政策法规方面的工作,两年后开始试点的农村教育综合改革成了我调查研究的主要内容之一。江苏省农村教育综合改革是在全省范围内基本建立了"分级办学、分级管理"的教育体制、农村教育由此获得巨大发展的基础上展开的。1987年下半年,首先在宜兴市酝酿进行农村教育综合改革试点工作。1988年4月,江苏省人     

农村教育综合改革探讨

经过多年的实践,全国农村教育综合改革的基本思路明确了,现在的关键是要进一步解放思想,大胆试验,勇于改革,在扎实工作的同时,根据实际创造并提供新的经验和做法。 转变观念。从现阶段看,主要是围绕农村教育如何适应社会主义市场经济体制的逐步建立来转变观念。一是要继续转变教育部门单独办农村教育的观念,树立大教育大家来办的观念。大教育集中在农     

搞好农村教育综合改革

<正> 我省农村教育综合改革工作已经取得了很大成绩。今后总的要求是:认真学习贯彻《全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要(试行)》,切实加强对农村教育综合改革的领导,进一步提高实验县工作水平,扩大实验范围;在巩固完善“三教”统筹的同时,积极推进“农科教”结合,加速人才培养和科技推广的步伐,使农村教育更有效地为当地农村建设服务。(一)学习贯彻《全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要(试行)》,提高农村教育综合改革水平     

见证农村教育综合改革

1985年．我大学毕业后被分到省教育厅从事政策法规方面的工作,两年后开始试点的农村教育综合改革成了我调查研究的主要内容之一。江苏省农村教育综合改革是在全省范围内基本建立了“分级办学、分级管理”的教育体制、农村教育由此获得巨大发展的基础上展开的。1987年下半年,首先在宜兴市酝酿进行农村教育综合改革试点工作。1988年4月,江苏省人民政府批转江苏省教委《关于建立农村教育整体改革实验区的报告》,确定宜兴市和东海县为农村教育综合改革实验区。     

农村教育综合改革探析

新中国成立50年来特别是改革开放以来,我国教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成绩。就农村教育而言,可以说发生了翻天覆地的变化。本文试对我国农村教育综合改革进行探析,以期引起对这一重大课题的深人研讨,促进我国农村教育事业的改革和发展。所谓农村教育,是指城镇及其以下的乡村教育,主要包括中等及中等以下的基础教育、职业教育和成人教育。农村教育是我国整个教育的重点和难点。党的十一届三中全会以来,我国农村教育综合改革不断深化。1983年5月,中共中央、国务院发布了《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》…     

农村教育综合改革略谈

农村教育综合改革略谈柏云霞中共中央十三届七中全会明确指出，加强科技和教育是今后十年和“八五”期间经济建设的重点之一，并提出了“科教兴农”的口号．这是我们党的社会主义建设指导思想上的一个重要发展，也是对农村经济发展指导方针的重大调整．这些指导思想和指导...     

农村教育综合改革任重道远

农村经济体制改革的深入发展,迫切需要农村教育加以改革为之服务。农村教育综合改革的根本目标,就是改变教育同经济建设和社会发展之间的“两张皮”现象,逐步建立起教育同当地社会主义建设协调发展、互相促进的机制,推动农村两个文明的全面发展。     

论农村教育综合改革

论农村教育综合改革湖北荆门市教委周明星《中国教育改革和发展纲要》指出：“积极推进农村教育、城市教育和企业教育综合改革，促进教育同经济、科技的密切结合。”可见，农村教育综合改革已成为建设具有中国特色社会主义教育体系不可缺少的重要组成部分。在农村人口占８...     

安庆沟乡教育综合改革出现新格局

安庆沟乡教育综合改革出现新格局赤峰市松山区安庆沟乡在深化教育综合改革中，把为农村培养高质量、多门类的实用型人才与农业发展、科技推厂紧密结合起来，形成了政府统筹下的三教沟通、农科教结合的教育发展新格局。一步收到了“开教育之渠、引科技之水、灌农业之田”的...     

深化农村教育综合改革 试办农村综合初中

当前,发展县及县以下的农村教育已成为各级政府和教育行政部门关注的重点。近10年来开展的农村教育综合改革实验,已总结出了“关键在县,重点在乡”的农村教育综合改革思路。各地按照这条思路,在深化上进行了有益的探索。本文结合达川地区实际,重点就试办农村综合初     

农村校外科技教育应该改革

农村学校校外科技教育,作为教育的一个组成部分,必须以为本地经济建设培养人才为目标。崇明县由于受传统的、大城市的校外科技教育模式的影响,现在一提校外科技活动,其内容就是“三模一电”,即航模、船模、车模、无线电。近几年来,虽然增加了一些新的内容,如:遥控、测向、气象、生物、环保等,但从组织的竞赛、举办的教师培训班、