四个人的演义

有一个关于四个人的故事,他们的名字是:“每个人”、“有的人”、“没有人”、“任何人”。有那么一件重要的事必须去做,每个人都认为有的人“会去做”。任何人都能去做,可没有人去做。有的人就生气了。因为这是关系每个人的事,可没有人认识到每个人应该去做它。最后,故事结束在没有人去做任何人能做的事,于是每个人大骂有的人! 嘉宾编辑/胡姣粉     

民国十九年的职业教育

“過去一年又一年,清風明月總依然。”風月是自然物,儘可一年一年的“依然”下去,而人類除做“自然人”外,還要做“文化人”,他是負有展進社会文化的重大责任的,倘是一年一年的故我“依然”,就小我說,便是個人的不長進,就大我說,便是社會的不長進了。教育事業,是展進文化最要的方法,而一切教育事業中的“職業教育”,在今日的中國,更是療治社会虛弱病的良     

最好的礼物

每一位父母都爱自己的孩子,愿意为孩子付出一切、包揽一切。可孩子是一个具有独立人格的人,他用自己的童心去观察、理解和探索世界,他从小就有摆脱对父母的依赖、按照自己的意愿去做事的冲动。初生儿要挣脱父母对其手脚的束缚,为的是自由伸展;婴儿要挣脱父母的搀扶,为的是想自己学会走路;幼儿要挣脱父母的管教,希望的是能够做自己想做的事。可以说,孩子从一出世起,就在     

孩子的路自己走

女儿刚刚记事时,我就对她说:人生在世有两件事情要学会去做,一是学会做事,做对社会对他人有意义的事;二是学会做人,做个品德高尚,对社会对他人有用的人。女儿似懂非懂地问我:“妈妈,我能不能学会做这两件事?”我点点头说:“孩子,     

人生重要的事

陶行知先生认为,人活着,最重要的事是“做”。“做”不是单纯的行动,不是在劳力上劳心,而是通过运用书本,运用别人的经验,改造用得着的一切工具,把一件事做好。“做”要用身体的各种器官,耳、目、口、鼻,四肢百体都要活用。有的事用手做,就要充分调动手的功能。比如用手夹菜,筷     

笑着去死

“我的父母都是辛劳一生后笑着离开人世的,走得那么坦然,那么平静而安详……两位老人为我树立了榜样,我现在做着的每一件事都是为了将来离开这个世界做准备。实际上,一个人的一生就做两件事:‘哭着来,笑着走’。‘哭着来’,是人出生时需要独立呼吸的本能,这是人人都自然要做的第一件事。剩下的第二件事就是‘笑着走’。‘笑着走’却不是人随便能做得到的事,它需要靠整个生命去磨练。一个人一生做的所有的事其实都是为了‘笑着走’……”     

一个实在人

“‘道德模范’这个称号，我感觉太重了。我所做的事就是很平常的人做的很平常的事。诚实守信、孝老爱亲是天经地义的，借钱还钱也是很正常的，都应当是这个社会非常正常的事情，本来人与人的交往就应该建立在信任的基础上，假如信任都没有的话，一切都无从谈起。只是社会中有些东西不正常，才需要媒体舆论去矫正。”     

如何克服你的惰性

“这件事我一定要做了。”“真的要做了。”“也许可以再等一会儿。”“先休息一下,看会儿电视,上会儿网,聊会儿天。”“这件事我明天再做吧。”我们每个人可能都会有这样的经验,一些事情需要我们去完成,而惰性总是占了上风。     

培养中学生健康的成功心理

２１世纪 ,是一个竞争十分激烈的社会 ,每个人都想取得事业和学业上的成功 ,而一个人能否取得成功 ,在很大程度上取决于他是否具有健康的成功心理 ,但健康成功的心理是要靠培养出来的。心理学家把人的成功心理分为两大类 :一类是追求荣誉的成功心理 ;另一类是力争做好一切的成功心理。所谓“追求荣誉的成功心理”是指追求赢得荣誉、赢得社会的认可 ,如社会的赞许、他人的尊重、羡慕、获得有关部门的表彰奖励或其他荣誉称号等”。所谓“力争做好一切的成功心理”主要是指对自己所做的每一件事都尽其所能地去做好 ,否则就不甘心或有愧疚之感。…     

德育第一课

德育从哪里讲起?这个问题是不是值得讨论一下了?这个问题也可以是:道德的起点在哪里?从前的艺人当中,有很多人说“学艺先学做人”。许多科学家说,“做学问首先要会做人”。做校长,首先是不是要做人?一个连做人还没有做得像个样子的人,怎么做校长?做官的人,很少说首先做人,这是因为做官的人的觉悟并不比艺人高,并不比科学家高。在所有的生命中,唯有人有一个使命:人要学会做人。人本是人,却还要学做人,而且还要努力学。羊没有学会做羊的使命,猪也没有要学会做猪的事,只有人需要学会做人,并且一辈子要学。一辈子要学的事是不是可以不着急,尤其,…     

警钟,为明天敲响(2)——来自某省的系列报告

罗申塔尔试验的悲剧 社会就这么怪,往往谁都认为不应该这样做的事,谁都不吝去做,谁都拼者命去做。谁都认为应该这样做的事,某些人甚至还把这样做了的人看成是蠢才而嗤以鼻。 为了提高升学率,每每考试后,学校都要排队,明地里衡量学生,暗地里盯哨老师,所以,每     

智言慧语

把漂亮当资本那是愚蠢,把漂亮当能源那是智慧。——一位美女的“美丽”新概念20年后,你会因为没做的事而后悔,也会因做过的事而后悔,但前者会远多于后者。——老者对年轻人的忠告我拥有六个忠诚的仆人,他们教会我一切。他们是何人、何时、在何处、做什么、为什么要这样做,又如何去做。——英国诗人拉迪亚德·基普林的人生经验一个人干一件事不是时尚,许多人干一件事是时尚,更多的人干一件事又不是时尚了。——标新立异,难在文学上我倒不是很能理解他是如何强忍着内心的肉麻写下那些文字的。我不能理解现在很多作者文章里一天到晚喜欢写什么…     

《荷塘月色》——朱自清的内心“独语”

《荷塘月色》是朱自清“独处” 时的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处；与其说写下的是他看到、感觉到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的，“超出了平常的自己” 的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。 现实中，人被命定扮演某个角色，做“一定要”做的事，说“一定要” 说的话；而在这里，“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做；这是真正属于自己的、自由的世界。因此，在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界…     

小学英语作业的优化设计

<正>教师要从“课时不够”“作业不够”“题海战术”等思维里解放出来。新课标要求学科教学要落实发展核心素养和立德树人的目标,同样的,作业的设计也应让学生在巩固知识点的同时能做到learn to do（学会做事）和learn to be（学会做人）。在进行作业设计时教师都要有意识地想办法达到知识学习和素质拓展的目标,教师脑海里必须清楚地知道哪些是学生musttoknow（必须学会）的,哪些是学生needtoknow（需要学习）的。而这样的认知基于教师对教材、大纲、课标的充分熟悉以及对学生的充分了解。     

关于高中班主任管理工作有效性的探索

正一、积级引导参与班级活动,充分发扬民主开展多项班级活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。可能很多教师都认为开展那么多活动会影响学生学习并且没什么效果,我认为,形式能把平凡的事情变得     

叛逆无罪

从小,父母把我的一切都安排得好好的。从来没有问过我的想法。或许就因为这样,我成了一个没有主见的人,出格的事别说不敢做,连想都没想过。就连交朋友,也是听妈妈的:“要与好学生做朋友!”直到上了初三,我住进了学校的寝室。谁也没想到,“万恶由此生”,一切的“惊心动魄”都由这儿开始了。那天上晚自习前,寝室里其他3人提议去吃“肯德基”。“没有班主任同意是不能出学校大门的,再说,如果被老师知道……”“不用担心,我们爬出去,老师是不会知道的!”她们打断了我的话。“爬?”我的字典里从没有这个胆大妄为的字眼,我马上摇手又晃脑。“一定…     

教师也要学会尊重学生

教育学生学会尊重是素质教育的重要内容之一,是培养学生健全人格和与人合作精神的重要渠道。要教育学生学会尊重他人,教师自己首先要学会尊重学生。 这是不久前我从朋友哪儿听到的一件事: 孩子们正在玩角色游戏——医院,几个小朋友把“生病”的娃娃扔得满地都是,其中有两个是老师喜欢的“好孩子”,老师当时只淡淡地说了句“下次可不能这样,好孩子应该带好头”,就让他们走了;而对剩下的几个小朋友则进行了一顿严厉的批评:“怎么回事?去把娃娃都捡起来！下次你们再别想玩游戏！ 这时,小锐不满地嘀咕:“不是我干的,是琪琪带的头。”     

浅谈小学生的感恩教育

现在的大多数家庭都是独生子女,从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口。以致他们心目中只有自己,没有别人。父母长辈、老师为他们所做的一切都成了理所当然,缺少一颗感恩的心,感恩教育迫在眉睫。一个人要学会感恩,对生命怀有一颗感恩的心,才能真正快乐。“羊有跪乳之恩”,“鸦有反哺之义”,“赠人玫瑰,手有余香”,这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。在充满希望和曲折的人生道路上,每个人都要学会感恩。在平时的教学中,我注重对学生进行感恩教育。     

在化学教学中给学生以人文关怀

美国教育家赫斯柏所说：“完整的教育应包括‘学会做事’与‘学会做人’两部分。”“学会做事”就是要接受科学教育．养成科学精神，“学会做人”就是要接受人文教育，养成人文精神。科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向．化学教育理应肩负起人文教育的重任。因此．在教学中必须将两者有机融合在一起。人文教育寓于化学知识的各个部分．现行的高中化学课本中及课后“阅读”、“资料”、“选学内容”里蕴藏着大量的素材，如何将这些素材融入科学教育中去呢?根据本人多年的教学实践．认为可按照以下途径进行。     

一个因材施教的典型范例

冉求、仲由是孔子的两个弟子。 有天，冉求请教孔子：“听到一件应当做的事，要立刻去做吗？”孔子说：“是的，立刻就去做!”仲由也求教孔子：“听到一件该做的事，要马上去做吗？”孔子却说：“有父亲兄长在，应该先商量商量，怎么可以听到了就去做呢？”公西华在旁听了大惑不解，不禁问道：“请问老师，两人问的一样，