思想品德教育与学生非智力因素培养

人们在进行各种智能活动时有两种因素参与，即智力因素和非智力因素。智力因素是指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、习惯等。越来越多的研究表明，人们之间的各种智力因素差异是很小的，成就的大小往往不在于智力水平的差异，而在于是否有信心、有进取心、有对事业的满腔热情、有浓厚的兴趣、有百折不挠的意志等良好的非智力因素。学校教育要在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的非智力因素的观点已经被众多的教师所接受。学生非智力因素的发展有赖于多种教育途径、各学科教学的共同协作。思想品德教育是形成学生各种非智力因素的一条不可忽视的重要途径。     

学生英语学业不良的非智力因素研究

从心理学的角度来看，影响学生英语学业成绩的因素可分为智力因素与非智力因素。非智力因素指的是不直接参与但却制约整个智力或认识活动的心理因素。美国心理学家特曼通过研究发现，一个人的成就同智力高低（指智商在中等以上者）并无多大关系，有成就的人并不都是非常聪明的人，     

浅议非智力因素在科学教学中的培养

所谓非智力因素是指智力因素(注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等)以外的能作用于学习的因素,是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、动机、目标、信念、世界观等因素。从人类智慧行为的心理结构看,非智力因素属于非认识性的心理机能系统,是各种活动的动力系统。在学习上发挥着动力、定向、强化和创造方面的功能。可以这么说,一个智力水平一般的人,如果他的非智力水平得到很好的发展,完全有可能取得事业上的成功,做出较大的贡献。反之,一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。爱迪生、牛顿等科学大师,在幼年时,就被人视作"笨人",然而他们的自信乐观,矢志不渝,勤奋好学,使非智力因素得到了充分的发展,终于成就了举世瞩目的成就。     

非智力因素与学习的关系

非智力因素与学习的关系宝锋摘编学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的参与．一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不和非智力因素相结合，就不可能导致高度的成就．非智力因素主要指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作...     

高中物理教学非智力因素的培养

人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。 一、什么是非智力因素 顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的。一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。     

数学教学中非智力因素的培养

非智力因素是指智力因素以外的能作用于学习的条件,它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素．从人类智慧行为的心理结构看,非智力因素属于非认知性心理机能系统,即动力系统,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能．这些非智力因素,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用．一个智力水平较高的人．如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就．相反,一个智力水平一般的人,如果他的非智力因素得到很好的发展．就可能取得事业上的成功,作出较大的贡献．     

谈后进生形成的非智力因素及其矫治

后进生是个老问题，自有教育以来就有后进生。关于后进生的概念众说纷纭。笔者认为，后进生是指智力正常而学业成绩和行为表现暂时落后的学生，主要指那些具备了接受知识和教育的生理条件与智能水平的学业成绩和行为表现不良的学生。本文在调查问卷的基础上，结合多年从事教学工作的经验，剖析一下小学后进生形成的非智力因素，并提出几点矫治建议。本文对非智力因素的界定是：非智力因素是指智力以外的，与智力因素联合表现出来的，影响成就活动的意向性心理因素。其中最主要的因素有动机、兴趣、情感、意志、自我意识和性格等，这些因素都…     

语文教学中非智力潜能的开发

爱因斯坦有句名言:“成功=智力因素+非智力因素”。所谓“非智力因素”是指智力因素(注意力、观察力、想像力、记忆力、思维力、创造力)以外的能作用于学习的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就。一般说来,学生的智商差别并不太大,但学习成绩却可能相差甚远,这些差别在很大程度上是非智力因素造成的,因此,在教学中充分挖掘学生的非智力因素是每…     

农村初中生非智力因素发展现状研究

近年来,我国心理学界就非智力因素问题进行了广泛深人的讨论并做了大量的实验研究工作,取得了令人关注的成果。大家一致认为,非智力因素对学校教育工作具有重要的理论意义和实践操作价值。学生非智力因素培养应成为当前素质教育有效运行的一重要心理方略,它有利于新型人才的培养。所谓非智力因素是指智力以外的,与智力因素相联合表现出来的并影响成就活动意向的心理因素。其主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格和气质等。而这些因素对人的成就活动起着动力、定向、调节、强化的作用。目前,尽管对我国青少年非智力因素的研究成果斐然…     

小议在德育教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括了智力因素和非智力因素两个方面.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.本文从兴趣、动机、意志、情感、性格等方面对非智力因素的培养进行了论证.     

浅谈在旅游地理教学中开发非智力因素的途径

非智力因素，从广义来讲，凡智力因素以外的一切心理因素统称为是非智力因素。从狭义来讲，非智力因素主要指兴趣、情感、学习习惯等。参与学习活动的心理成分不仅有感知、思维、想象、推理、判断、记忆等智力因素，而且有兴趣、情感、学习习惯等非智力因素。职业中专的学生成绩较差，除了智力因素有直接影响外，非智力因素是不能忽视的。在十二年的旅游地理教学中，在开发学生智力的同时，注重非智力因素的探索，仅从兴趣、情感、学习习惯等方面进行说明用以抛砖引玉。     

高等职业院校学生非智力因素培养研究

非智力因素是指除了智力与能力以外的全部心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志与性格五个方面。心理学研究和教育实践表明,智力因素、非智力因素和机遇是决定一个学生学业成就的三大要素,当智力和机遇的条件等同时,非智力因素就显得尤为重要,它直接决定着学生个体能否脱颖而出,关乎着学生的成长与发展。在知识经济时代,高等职业院校应适应社会需要,创新教育观念,高度重视学生的非智力因素培养,促进他们健康成长、和谐发展,从而提高人才培养质量。     

试析电大成人生学习中的非智力因素及其培养

非智力因素是指个体学习积极性方面的因素，包括人的动机，兴趣，情感，意志和性格等心理因素，学习过程中的非智力因素是推动学员积极，主动，持久，自觉和刻苦学习的动力，本从激发学习动机，培养学习兴趣，调整学习情绪和锻炼意志品质等方面论述了如何培养电大成人生学习中的非智力因素。     

如何开发非智力因素

如何开发非智力因素徐福钧非智力因素一般指间接参加认识过程的心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志等方面。在学习过程中，非智力因素具有动力、调节、催化等一系列相互联系、相互促进、相互影响的作用。实践证明，只有当学员对学习产生浓厚的兴趣和强烈的情感并具有...     

非智力因素在学习中的作用

学习是智力与非智力两个因素共同作用的过程。智力是一种综合的认识方面的心理特征，主要包括感知记忆能力、逻辑思维能力和创造力。智力以外的一切因素都可以统称为非智力因素，狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情感、意志、性格等成分。研究非智力因素在学习过程中的作用，首先，不能抛开它对培养良好的智力因素所起的巨大作用；其次，学习动机、性格、气质等非智力因素对学习活动还有超越智力因素以外的影响。     

要重视发挥语文课堂中的非智力因素作用

非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力,观察力.想象力,记忆力,思维力,创造力.非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面.这些非智力因素,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.相反,一个智力水平一般的人,如果他的非智力因素得到很好的发展,就可能取得事业上的成功,做出较大的贡献.在我们的语文课堂中,应充分认识并发挥它的作用.     

非智力因素与英语教学

所谓非智力因素，即人们常说的“情商”。它是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件，它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。所以，我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。     

实验教学中应重视学生非智力因素的培养

非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志等。非智力因素对学生的学习是不可缺少的重要因素，具有积极的促进作用。本文阐述了非智力因素在实验教学效果和培养学生综合素质方面所具有的积极意义。     

应重视非智力因素在教学中的作用

心理学的研究认为，决定一个人的成就与否有智力因素和非智力因素两个方面。这两方面有如飞鸟的两翅，缺一不可。所谓智力因素它是好几种互不相同、相对独立的心理能力的总称，简单地说就是我们常常提到的聪明、智慧。非智力因素，广义地说，包括凡是智力因素以外的一切心理因素。狭义地说，指动机、兴趣、情感、意志、性格等五种心理因素。六十年代以后，国外的一些心理学研究认为，智力成功的奥秘在于理解到没有任何一种特征或能力是够用的，除非辅之以坚韧不拔和全神贯注的精神等。据《罗森塔尔效应》，智力对学习的影响不及非智力因素。…     

浅谈学习动机对学习成绩的影响

影响学生学习成绩的因素很多也很复杂。有客观方面的因素,比如教师是否德才兼备,能否按照青少年儿童身心发展的规律去施教,是否采用启发式教学方法,课堂气氛是宽松、和谐、自信还是沉闷、拘谨、冷漠,人际关系是否协调,沟通是否流畅等因素。也有主观方面的因素,如学生的智力因素和非智力因素。智力因素即指观察力、记忆力、想象力、思维能力、注意力的有机结合,其中的核心是思维能力。非智力因素从大的方面讲有动机、兴趣、情感、意志、性格等,从更具体方面来讲有成就