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教育家说:书是人类智慧的钥匙;史学家说:书是人类进步的阶梯;文学家说:书是人类的营养品。我们徜徉在书中,就像和人类历史上的思想与知识巨人对话,总能有所启迪,有所领悟。我想,每个人如果能把你读书时的所悟所感写下来,或者把你所喜欢的文字摘抄下来,与他人一同分享,将是一件很有意义的事情。有人说,书是读了不少,也读了许多好书,可要写读书笔记就不知所措了。下面就谈谈如何教学生写读书笔记。一、定好教学目标1.了解读书笔记的种类2.掌握读书笔记的写作方法3.通过阅读、写作,陶冶自己的情操二、读书笔记的几种类型:1.读书看报时所做的文… 相似文献
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实施素质教育,实现语文教学的转轨,最重要的是对学生读写能力的关注,如今大多数学校已进行了“语文实验室”实验,此项实验要求学生广泛阅读,并写出读书笔记。那么如何写读书笔记批语,从而激励指导学生广泛阅读、创作呢?我认为可以用以下几种写法:一、名言警句式根据学生所... 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2008,(11):6-7
为什么要做读书笔记？
秋风秋雨：大家好!最近语文老师总要求我们做读书笔记。我呀，本来就只喜欢读、不喜欢写．就更别提做读书笔记了!我真有些弄不明白：老师为什么要求我们做读书笔记呢？ 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(10)
读书笔记又称学习摘记、读书札记,它是一种重要的读书学习的实用文。学写读书笔记是提高语文读写能力的有效方法,是增强独立学习能力的重要途径。中学生应充分认识学写读书笔记的意义和作用,养成写读书笔记的良好习惯,掌握写读书笔记的基本方法,练好这一治学的基本功。 相似文献
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写读书笔记是人类在阅读过程中获取知识的主要途径和重要方法,写好读书笔记有利于提高读书效率、提高写作能力及强化读书效果。文章结合中学生不写读书笔记、不会做读书笔记导致阅读效率低、阅读效果差的现状,提出对策,并阐明读书笔记对阅读教学、写作教学的重要性。 相似文献
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李秉忠 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
[总体阅读思考] 本文介绍做读书笔记的好处和写读书笔记的方法,这对青年学生如何读书,如何写读书笔记,有实际的指导意义。本文写法上的主要特点是举例说明和穿插议论的写法。要将几种写读书笔记的方法介绍清楚,使读者有实际体会,最好的办法就是举例说明;要说明写读书笔记的必要性和重要性,以及写读书笔记不同方法的不同作用,就要在举事实的基础上讲道 相似文献
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阅读与写作是语文教学最重要的两翼,也是一个长期以来困扰着广大语文教师的难题。2001年以来,笔者与同事们尝试运用各种手段指导学生写读书笔记,取得了可喜的成绩。实践表明,通过读书笔记的写作,可以将课文与作文、课内与课外、生活与学习有机地结合起来,提高阅读、写作的效率,可以更好地整合课程资源,更重要的是可以激发学生语文学习的兴趣,让语文也能成为一门真正受欢迎的学科。一、搭建阅读与作文之间的桥梁不少学生往往有这样的体会,每到作文时,总是苦于素材匮乏,认为生活太单调,没有多少东西可以感动自己。另一方面,新版的教材中选入了… 相似文献
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宋晓丽 《语数外学习(高中版)》2013,(3):167
学生作文难的问题往往是困扰众多语文教师的难题:内容欠新意,描写欠细节、言词欠丰富,见解欠深度;学生亦抓耳挠腮、挖思冥想,仍难脱无话可写的困境。究其根源,不外乎是学生缺少生活经历,缺少素材积累,缺少思考习惯。写读书笔记是积累材料的有效途径,学生在阅读过程中,手脑并举,用小小笔尖点采书中精华之果,触动思维,记下内心深处的灵感,以此累积丰厚底蕴,会大大提高阅读效率。因此,我区确立了"以读书笔记促学生语文素养的提高"为主题的专题研究工作,将学生学习写读书笔记作为了学生积累素材的一个平台,实行了"激趣——导法——互评"的一系列有效策略。 相似文献
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教初一时，一说这堂课是作文课，不少学生就叹气、皱眉头，觉得作文难，让人心烦。但自从让学生写观察日记，写摘抄，读书笔记以来，同学们积累了不少的作文素材，渐渐化解了一作文就咬笔杆子的毛病。再加上不断根据初一学生心理特征、性格特征不时作些适合他们的模拟作文，同学们更增强了作文信心。现在自从进行发散思维作文训练后，同学们觉得作文不难了，爱作文了。 相似文献
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在新教材实施中,语文教师应怎样备课已成为广大语文教师、特别是农村语文教师探讨的“焦点”。因为传统的备课方式已不能适应新教材的要求,更不能满足学生的求知欲望。为此,笔者认为:新课程下语文教师的备课应该和新教材所体现的格调一致,体现创新、增效、实用、减负的要求,以达到“用教材教”的目的。一、改变观念求实用目前的评价机制普遍认为:教师写了教案就备了课,未写教案就没有备课;通过校园网选用网上教案是“偷懒”;同级同科目的集体互动而写成的教案为“雷同”或“抄教案”。这样检查评价的教育思想和教育理念已明显地滞后了,至于… 相似文献
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现在上级教学科研部门都要求教师要写读书笔记,一是为了让教师多读书、多学习、多写作。为推动和提升教师的教育教学能力服务;二是通过教师写读书笔记这种方式．逐步为提高和促进教师的专业化成长服务。面对上级的硬性要求,教师应该怎样面对才能写好读书笔记,达到促进和提高自我专业化成长和发展的目的,而不是依靠上级教学科研管理部门或学校管理者做出的硬性要求呢？ 相似文献
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读书笔记在教学过程中应用广泛,但也存在着误区,在教学中,教师要发挥好读书笔记的作用,从而创造高效课堂。 相似文献
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《语文课程标准》在“教学建议”部分的修订中,关于“写作”方面,将“提倡学生自主拟题,少写命题作文”一句改为“提倡学生自主选题,少写命题作文,加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔记等”,我们不得不为这一修改叫好。“无话可写”一直是孩子写作道路上的“绊脚石 相似文献
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张佩玲 《中国教育科研与探索》2006,(3):106-106
一、多练是提高作文水平的前提
怎样把自己积累的知识恰当地运用到作文中去呢？这就意味着要多练笔，读是写的前提，写是读的结果检验。教师要求学生写读书笔记、写日记，做到学以致用，融会贯通，有“蜜成花不见”之感，从积累到感悟再到创新，自然是水到渠成了。 相似文献
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马福军 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
本文依据新教材的特点,单元整体教学新思路是以“语文要素”为核心,贯穿整个单元教学全过程,也就是在教读、自读、课外、习作等始终围绕单元的“语文要素”设计教学过程。体现“循序渐进”“由读到写”“读写结合”的教学规律。 相似文献
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王裔萍 《语文月刊(学术综合版)》2011,(7):45-47
读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时,遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得体会,随时随地把它写下来的文体。作为高中语文写作教学链三个环节（读书笔记、随笔、 相似文献