从生活经验入手主动探索新知——第七册『小数的初步认识』教学实录与评析

(投影出示钢笔、橡皮、墨水、日记本等学习用品) 　　师:谁在课前对这些学习用品的价钱进行了调查?把调查的结果向大家汇报一下. 　　生1:钢笔的价钱是6元,橡皮的价钱是2角,日记本的价钱是2元5角,书包的价钱是20元. 　　生2:钢笔的价钱是4元,橡皮的价钱是5角,日记本的价钱是3元,书包的价钱是14元.……     

从生活经验入手主动探索新知──第七册“小数的初步认识”教学实录与评析

（投影出示钢笔、橡皮、墨水、日记本等学习用品）师：谁在课前对这些学习用品的价钱进行了调查？把调查的结果向大家汇报一下。     

“方程的意义”教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级下册P92～93的内容。教学目标:1.使学生理解方程概念,感受方程思想。2.经历从生活情境到方程概念的建构过程,体会方程是刻画现实世界的数学模型。3.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学过程:一、创设情境,抽象数学模式1.情境一:六一儿童节快到了,思达超市推出学生用品大展销,这些是选取其中的几件。(显示)日记本、文具盒、书包、乒乓球拍、足球等。其中日记本单价5元,文具盒单价10元,足球单价30元,书包、乒乓球拍的价钱不知道。师:书包、乒乓球拍的单价不知道,我们可以怎么表示?生:分…     

怎样描写和说明物品

物品,说得通俗一点,就是东西。物品多指人们日常生活中的用品,包括的范围很广:学习用品,如钢笔、小尺、橡皮、文具盒、书包等;小孩子玩的玩具,如洋娃娃、魔方、皮球、小飞机、小军舰等;生活用品,如桌子、凳子、柜子、电话、电     

怎样描写和说明物品

物品,说得通俗一点,就是东西。物品多指人们日常生活中的用品,包括的范围很广:学习用品,如钢笔、小尺、橡皮、文具盒、书包等;小孩子玩的玩具,如洋娃娃、魔方、皮球、小飞机、小军舰等;生活用品,如桌子、凳子、柜子、电话、电视机等。     

课堂为学生而变

一位教师在教学三年级“认识小数”时．例题呈现了学生日常生活中常见的几样商品：橡皮、练习本、胶带、钢笔，问学生：“你知道这些物品的价格吗？”（橡皮0．5元、练习本2．5元、胶带0．8元、钢笔3．5元）     

《小数的初步认识》的教学浅见

1.小数观念的形成。开始教学五年制数学第四册第五单元《小数的初步认识》时,可以从学生比较熟悉的商品标价引入。预先布置学生到附近商店去观察一些学习用品的标价,再看课本80页的例图,向学生说明,商品标价一般用“元”作单位,而物品的价钱用“小数”来写。并使学生弄懂1.25元、0.28元、0.06元等的实际意义。例如,一支钢笔的价钱是1.25元,小圆点左边的     

让学生真正成为数学学习的主人——归一应用题教学案例和反思

[案例]“归一应用题”的教学一、联系学生生活实际创设情境,导入新课“六一”儿童节快到了,老师想买一些小礼物送给同学们,你们最希望老师买什么东西呢?出示“‘六一’儿童节礼品调查表”,根据学生回答完成调查表:物品名称数量文具盒15个钢笔8支书包5个水彩笔16支…………师:你们能帮老师预算一下买这些礼品需要花多少钱吗?生1:先算一算每样物品要花多少钱,再把它们加起来就可以算出总共要花多少钱了。生2:我们不知道每样物品的单价,没办法算。生3:只要问一问嘛。像这个文具盒是3元5角,就可以算出15个文具盒一共要多少钱:3.5×15=52.5(元)。…     

开放思路 激活思维

片断:出示例1:六年级四个班举行庆“六一”歌咏比赛,准备设一等奖4名,奖钢笔1支,二等奖若干,奖笔记本一本。小帅拿一笔钱去购买奖品,没有剩余。小帅知道,这笔钱如果单买笔记本能买18本,单买钢笔能买12支。根据以上信息,你们知道二等奖设有多少名吗?(生相互切磋后,汇报。)生1:根据以上信息,买4支钢笔,剩下的钱全部买笔记本,只要知道笔记本的本数就能知道获二等奖的人数。我是这样解决的:假设小帅拿去108元,笔记本每本价钱为108÷18=6(元),钢笔每支的价钱为108÷12=9(元),先买4支钢笔用去9×4=36(元),还剩下108-36=72(元),72元买笔记本能买72…     

第十五届江苏省初中数学竞赛 初二年级第二试试题

一、选择题(每题7分,共56分)以下每题的4个结论中,仅有一个是正确的,请将正确答案的英文字母填在题后的圆括号内.1.已知式子 (A)士1(x一8)(x+1)}x.一1 (B)一1的值为零,则x的值为(). (C)8(D)一1或82.一个立方体的六个面上标着连续的整数,若相对 的两个面上所标之数的和相等,则这六个数的 和为(). (A)75(B)76 (C)78(D)813.买20支铅笔、3块橡皮、2本日记本需32元,买39支铅笔、5块 橡皮、3本日记本需58元.则买5支铅笔、5块橡皮、5本日记本 需(). (A)20元(B)25元(C)30元(D)35元4.仪表板上有4个开关,如果相邻 的两个开关不能同时是关的,那 么…     

换个角度 巧求技数

[题目]张老师原计划买20枝钢笔,每枝钢笔的价钱是6元。后来,他从计划用来买钢笔的钱里拿出一部分买了8枝圆珠笔,每枝圆珠笔的价钱是3元。剩下的钱够买几枝钢笔？     

课堂教学要以学生为本——对特级教师许卫兵《认识小数》教学的感悟

【片断实录】课始,教师出示一张超市外景图片,引出自己到超市买的一些东西(依次出示水彩笔、美工刀、铅笔、橡皮、笔记本、钢笔的图片),并分别显示价格:水彩笔12元、美工刀3元5角、铅笔0.4元。当"0.4元"出现后,教师在黑板上贴出"0.4元"。师:这是个什么数呀,咱们好像以前没见过。你认识吗?     

我知道了

考试卷上有这样一道题：“小明到商店买了若干支钢笔与圆珠笔,平均每支笔的价钱是6元,已知钢笔价钱比圆珠笔贵一半,小明购买圆珠笔的支数比钢笔支数多一半,每支钢笔多少元？”     

数学反斗屋

这是一道简单的题目，但同样需要你认真思考：2支圆珠笔和1块橡皮加起来是3元钱；4支钢笔和1块橡皮加起来是2元钱；3支铅笔和1支钢笔再加上1块橡皮是1．4元，那每种文具各一件加在一起是多少钱？     

一道应用题教学引起的思考

我在县里一个学校听了六年制第七册应用题教学,有这样一道应用题(P62—63例6): 学校给三好学生买奖品,买了3盒钢笔,每盒10支,一共用去60元。每支钢笔的价钱是多少元? 老师先讲解了通常有两种思考方法的解法。 思考一:先求出一盒钢笔的价钱,再求每支钢笔的价钱。 列综合算式解答: 60÷3÷10     

关于连除应用题教学的思考

五年制小学数学教材第六册把连除应用题分为两种类型。第一类例题是71页例3:“小华家养了35只母鸡,4个月一共生了3640个蛋。平均每只母鸡每个月生多少个蛋?”第二类例题是71页例4:“学校给三好学生买奖品,买了3盒钢笔,每盒10支,一共用去60元,每支钢笔的价钱是多少元?”     

这种算法有道理

六年制小学数学第七册应用题例6,学校给三好学生买奖品,买了3盒钢笔,每盒10支,一共用去60元。每支钢笔的价钱是多少元? 教材中第一种解法:先求出1盒钢笔的价钱,再求出每支钢笔的价钱。列综合算式解答:60÷3÷10 第二种解法:先求出3盒钢笔一共有多少支,再求每支钢笔的价钱。列综合算式解答:60+(10×3) 一位教师在教学中,对学生列出与教材同样的解法,并能说出算理,给“正确”的判定,并以鼓励。一位学生说:“老师,我这样列的算式,也得出每支     

活动的数学 数学的活动——“认识人民币”教学设计

一、特卖文具引入新课1. 兴趣了解学情 激发师:小朋友们,告诉你们一个好消息,我们的“爱心小超市”今天大特卖了!看!这个汽车卷笔刀原价28元,猜猜看,今天要卖多少钱? 教师引导,学生猜价钱,猜对后看标签:8元5角。师:今天只卖8元5角! 想买吗? 生:想! 师:这样吧,谁拿钱最准最快,老     

数学课堂需要怎样的表扬

【教学片段一】师：这是奥运商店,有许多奥运纪念品,谁能说一说它们的价钱各接近几百元？ 生1：毛绒玩具妮妮206元接近200元,贝贝书包292元接近300元……     

智能书包

我是个马大哈,经常丢三落四.有时到了学校,才发现学习用品没带齐,因此少不了要挨老师和爸爸妈妈的批评.我想发明一种智能书包,在书包盖子上装一个智能扫描仪,它能记住书包里所装的学习用品,当书包里缺少哪一样学习用品而你想把书包盖上时,它会发出提示,提醒你还要检查自己的书包o这样我就不会为自己的粗心而烦恼了.同学们,你们肯定也喜欢我的智能书包吧!