开发化学课程资源的几点做法

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》对课程资源的利用与开发的建议中提到,要发掘日常生活和生产中的有用素材,结合生活和生产中的一些热点问题,设计适合学生的实践活动。有位倡导＂教育创新＂的智者曾说过，“宁可在尝试中失败，也不在保守中成功!”我非常赞同这种观点，在实践中也进行了较为深入的探索与尝试。笔者结合学校、学生及社区的实际情况，     

生物教学中开发家庭课程资源的几点做法

新一轮的课程改革中,无论是教师的教育理念、教学模式,还是学生的学习方式都要发生很大变化,课程改革需要课程资源的支持,而家庭资源是课程资源中重要的内容,积极开发新的课程资源,是深化教学改革,提高教学效益的重要途径。生物学是与生活联系最密切的学科,生物科学教学应该密切联系生活实际,这样既能使学生学有所用,指导学生生活,     

开发文本资源的几点做法

《语文课程标准》倡导教师做新课程的使用者和开发者,这无疑是语文教学的一大进步。但有的教师曲解了“开发者”的含义,淡化了文本的价值,过多地追求脱离文本的课外、校外活动,这无异于舍本逐末。其实,在小学阶段,文本资源仍然是课程资源最重要的组成部分。下面结合实际教学,谈     

开发与建设生物实验室课程资源的几点做法

已颁布的《义务教育生物课程标准》(以下简称“新课标”)指出:“生物科学是实验科学”,“实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一”。新课标倡导探究性学习方式。学生要进行科学探究离不开生物实验。在新课标实验教材《生物学》中,相当部分的实验是在实验室内通过实验探究完成的,实验室成     

新课改中体育课程资源的开发

在我国学校体育改革过程中，体育课程资源是一个崭新的概念和课题。体育课程资源是体育果程设计、编排、实施、评价等整个体育课程发展中可以利用的一切人力、物力以及其他资源的总合，是实现体育课程目标的基石。所以，体育课程资源的开发应该从以下几个方面着手：     

区域课程资源建设的几点做法

课程是学校内涵发展的核心领域。学校既要规范化地实施好国家课程,也要创造性地开发和实施校本课程,形成学校课程体系和课程特色,提升课程建设水平。我区在2010年成立了课程资源建设中心,按照《杨浦区创建上海市基础教育创新试验区三年规划（2009～2012）》的要求,依托高校,整合课程资源,建设和推广了一系列区域共享校本课程,形成了区校联动共建共享的机制,调动了区内学校结合自身实际,依托高校和其他社会教育资源开发校本课程的主动性和积极性,为丰富学生课程经历提供了保障。课程开发的系列成果为新一轮区域推进校本课程建设奠定了重要基础。     

实施校本课程开发的几点做法

柴沟中学的校本课程<高密市野生植物>是基于学校的市级立项课题<高密市野生植物资源的开发>而逐步发展起来的.该课题的开发与高密市特别是高密南乡的自然地域、环境气候、野生植物的分布是密不可分的.     

课程资源开发的几点思考

课程资源指形成课程的直接因素来源，对课程资源的划分主要以空间的标准来进行，分为校内及校外课程资源，在分析了课程资源开发条件基础上，提出了课程资源开发的模式。     

地理课堂教学的几点做法

索质教育新理念下，教师不仪要父注学生掌握地理牲础知识和基本技能，更爱树奇培养学生认知能力、协作能力、实践能力和创新能力的观念，使学生逐步具有地理科学观点、科学方法和人文精神，逐步形成健康情感、秘极态度、正确价值观和良好的行为方式。因此，教师把握好课堂教学很重要，不仅要善于教，还要善于导。那么，面对新的教育目标和课程改革的需要，在教学中怎样才能使教师的主导作用和学生的主体作用协调发展呢？     

关于课程资源校本化的几点做法

新课程需要生物教师重新认识自己的角色,生物教师不应是生物课程的被动的实施者,也应成为生物课程的设计者,是与专家、学生等一起共同建构生物新课程的合作者。教师应在充分研究本校的教师和学生以及教学现状的前提下,将庞杂的生物学课程资源校本化,以适应本校学生的实际理解水平,借助各种方法进行本土化、校本化的改造,同时注重生物科学和社会生活的有机整合,谋求生物科学世界向学生生     

面对高中新课改的几点做法

2009年秋季开始,河北省开始在普通高中进行新课程改革。新课改在课程设置的内容、体系、要求的教学目标、评价标准等方面都发生极大的变化,这对习惯了传统教材的教师提出挑战,不仅存在于年轻教师当中,在老教师中也相当具有代表性。     

开发与实施校本课程的几点做法

近年来我校坚持特色建设与内涵发展，抓特色项目管理，凸显课程魅力，以此来推进校本课程的开发与实施。 1．经典古诗文诵读古典诗词博大精深，源远流长，是祖国文化宝库中的璀璨明珠。它句式工整，富有韵律，易读易记，朗朗上口，特别适合小学生背诵。小学生从小诵读古诗词，可增强记忆力，增加语言积累，提高口头和书面表达能力；有助于认识中华文化的丰厚博大，提高学生文化品位、审美情趣和人文素养，积淀深厚的文化底蕴，对学生一生的发展会产生深远的影响。     

地理教学中环境教育的几点做法

在中学地理教学中开展环境教育是社会经济发展的客观需要.当今社会,随着经济的发展和人口的不断增加,人类正面临着有史以来最严峻的环境危机,它将对未来的人类生存和发展产生深远的影响.……     

地理课程新理念与地理课程资源的开发

2005年是我国基础教育课程改革的第五个年头。众所周知,课程改革的顺利实施取决于多种因素,其指导性文件《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别提到:要"积极开发并合理利用校内外各种课程资源",它是保证新课程实施的基本条件,学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。地理教师要胜任新课程的教学,就必须在认真学习现代地理课程理念的基础上,对以往的地理课程资源观重新进行审视,积极发挥自身的主观能动性,因地、因时制宜,以"拿来主义"的态度,将各种可资利用的课程资源重组,创造性地应用于地理教学,为学生的发展服务。     

地理兴趣教学的几点做法

在近几年的地理教学实践中，我对兴趣教学实施的策略、方法做了初步的探索，收到了较好的效果。现总结如下。一、精心设计引言，激发学生学习兴趣 引言是一节课的导语，它虽不是课的正文，但却直接关系到新课的学习兴趣。处理得好，既可充分调动学生的学习兴趣，又能达到事半功倍的效果。例如在讲《黄河》这节课时，我这样设计引言：首先让学生听歌曲《黄河颂》，通过雄浑、有力的歌曲，使学生的情绪得到极大感染，注意力一下子集中起来。然后我说：“同学们，我们知道，黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲，华夏民族是由黄河孕育的，…     

改变地理教学方式的几点做法

《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》,确立了新的教学理念:根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。根据这一理念的要求,我们试着改革了一些传统的教学方式,根据教学内容的特点,学生的年龄特征,选择合适的教学方式、方法,帮助学     

在地理教学中实施素质教育的几点做法

~~在地理教学中实施素质教育的几点做法@李景霞~~     

中学地理教学中实施素质教育的几点做法

中学地理教育要为祖国经济建设服务,应以提高民族素质为根本目的,在中学地理教学中加强学生思想品德教育,加强地理能力及创新能力的培养和学习方法的指导,提高学生的地理素质.