音乐教学中培养学生自信心的三条途径

自信心就是一种相信自己,追求实现自我价值的积极心理倾向。它可以使人产生积极的心理暗示,激发人的自尊、自爱、自强之心,从而最大限度地发挥出潜力,迈向成功的彼岸。反之,如果缺乏自信心,就会感到自卑,自暴自弃,从而导致失败。在小学音乐教学中,我发现很多学生不敢当众进行独唱,不敢单独进行表演,这都是缺乏自信的表现。那么如何在音乐教学中培养学生的自信心呢？     

学生需要自信心的培养

自信心是学生健康成长的前提,也是学生勤奋学习、积极上进的保证。学生每一次受到表扬或批评都对学生自信心有一定的影响,班主任要从教育教学的每一次评价入手,培养保护学生的自信心,唤醒学生的自信。开展活动,树立学生的自信心。如果学生从小树立自信心,那么将来他不论遇到什么困难,遭受任何挫折,都会昂首阔步,一往无前。现在一些学生因学习困难而畏惧学习,都是因为缺乏信心。记得在我的班上曾有位女生,胆子小、不爱说话,她总认为自己比别     

培养小学生数学学习自信心三策略

所谓自信心,就是激励人们自强不息地实现理想的内部动力,是成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。心理学研究证明:"许多后进生并非由于缺乏应有的学习能力,而往往是因为缺乏学习的自信心。"因此,培养学生的自信心是至关重要的,这将直接关系到学生的学习成绩和学习动力。那么,在小学数学教学中如何培养学生的自信心呢?     

自信心的激发与培养之我见

在教学活动中，我们经常看到这样一种现象，低年级的学生在课堂上发言十分踊跃，积极参与，而高年级的学生则十分深沉，不积极发言，产生这种现象的原因是多方面的，其中缺乏自信心是一个重要的方面。那么如何激发和培养学生的自信心呢？这里结合笔者十年来的教育教学实践谈一些粗浅的看法：     

自信心的养成

自信心能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观,在教育工作中,我们要有意识地注重培养学生的自信心。那么,我们应怎样培养学生     

让幼儿通过体育活动培养自信心

自信心是人积极进行自我评价而引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种向上的情感倾向。它是促使人奋发向上的内部动力,是能力发展的催化剂,同时也是取得成功的重要心理素质。然而,自信心缺乏的幼儿,通常表现为胆怯,遇事退缩,害怕困难,不敢尝试。那么如何解决幼儿所遇到的此类问题呢？我认为,让幼儿积极参加体育活动,不失为一种很好的方法。     

谈如何培养学生数学学习自信心

数学课堂上很多学生缺乏解决问题的自信心,回答问题缩手缩脚,提到数学课就头疼。那么如何改变这种局面,从而使他们能够喜欢并乐于学习数学课呢？学生自信心的培养和训练是非常重要的。     

浅谈如何培养学生的自信心

孤僻、胆小,做事畏畏缩缩,上课不主动举手回答问题,面对学习上遇到的困难,就产生畏难情绪,不是积极想办法,而是消极等待。这就是我们在教学中经常遇到的缺乏自信心的学生的表现。爱默生说:自信是成功的第一秘诀。自信心能源源不断     

走进孩子的心灵——浅谈如何培养孩子的健康心理素质

现代教育正朝着“发展健康心理 ,提高学生整体素质”方向发展 ,学校应如何使孩子们拥有一个健康的心理 ?在实际操作中又如何培养孩子们健康的心理素质 ?可从以下几方面着手。一、培养自信心自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定 ,“是导向成功的第一要诀”。一个充满自信的孩子 ,处世乐观进取 ,做事主动积极 ,勇于尝试 ,乐于面对挑战 ;相反 ,一个孩子如果缺乏自信心 ,那么他所表现出来的行为态度 ,往往是退缩、畏怯、悲观、被动、不善于交际 ,不敢尝试新事物 ,凡事依赖 ,犹豫不决。可见自信心对孩子的心智成长和人格发展有很大影响…     

数学教学中如何矫正学生的退缩性行为

学生常见的课堂退缩性行为主要表现在学习中羞怯、不敢在集体中发言、朗读、谨小慎微、缺乏自信心、上课思想走神。要矫正学生的这种行为,就要从调动学生的积极,主动地学习数学的情感着手,采取一     

实施课堂分层评价,提高学生数学学习能力

职中学生学习能力和有效性低,主要原因是缺乏自信心,实施课堂分层及多种形式的评价,是对学生学习作积极鼓励,提高自信心的一个有效手段.本文对在课堂上如何进行分层评价,提高学生数学学习能力做了积极的探索.     

如何唤醒学生自信心

学生学习习惯差,究其原因是缺乏自信心,只有获得成就感,才能逐步唤醒其自信心,使其努力改变自我,为以后学习新知识、解决新问题提供内在的动力。一、自信心是学生通向成功的重要法宝笔者观察到自己班上有一名学生缺少成功感和自信心,由此,笔者认为应该在课堂上多给予关心,让他回答一些他懂的问题,或布置一些简单的题目让他去做,表扬他的成功,渐渐地他也表现得很积极,学习上也有了起色。     

英语教学中的自信心教育

加强学生的自信心教育是英语教学的手段,能起到激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中是否渗透自信心教育会直接影响教学效果的成败与优劣。那么,怎样培养学生积极的情感和自信心,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?     

试论幼儿教育要注意对孩子自信心的培养

信心是健康人格的重要表现。幼儿教育应该重视对其自信心的培养,使幼儿在学习和生活中拥有足够的自信,能够积极、健康、快乐的成长。本篇文章针对幼儿在教育实践中所表现出来的自信心不足问题加以分析,剖析了幼儿缺乏自信心的原因,并提出相关的解决对策,供相关人员参考。     

浅谈中学生自信心的培养

普通校的学生,普遍存在着缺乏自信心的心理障碍。他们认为,没考上重点校,是人生中的重大失败,而这失败又预示着未来的命运。他们感到前途暗淡,因此,表现出胸无大志,当一天和尚撞一天钟。甚至当和尚也不撞钟。对这样的学生,如何唤发他们积极向上的热情,让他们有奋力再搏的追求呢？笔者认为应从培养学生的自信心做起,达到提高整体素质的目的。工作中,我采取如下措施来培养学生的自信心,一是调查分类。通过问卷调查,分类归纳,把全班同学分为三类（自信心较强,缺乏自信心,失去自信心）。调查结果：缺乏自信心的人数占全班人数的…     

托起自信的太阳

“自信教育”是教育工作中一个永恒的主题。在学生日常的学习和生活中,树立自信心是十分重要的,在人生的旅途中,如果拥有自信这个金色的太阳,就能够照亮他们的前程。那么如何“托起”自信这个“太阳”呢?笔者就学生缺乏自信心的原因以及培养学生自信心的策略及措施方面,谈几点体会。     

提高中职学生学习英语自信心的策略探讨

中职生由于众多原因,学习自信心受到巨大的打击,尤其缺乏英语学习的自信心和积极性。中职英语教师需要研究分析学生自卑的表现和原因,探讨如何有针对性地保护和提高中职学生学习英语的策略。     

帮助学生建立积极的自我形象

学生的自我形象就是对自己的能力、价值的认识和体验。积极的自我形象表现为学生有较高的自我能力感和自我价值感。有积极自我形象的学生自信心强，独立性好，在生活和学习中有积极主动的态度。消极的自我形象则意味着缺乏信心、自贬自抑，在生活和学习中处处胆怯和畏缩，遇事裹足不前，竞争中自甘落后。     

高职学生自信心现状及其培养

随着社会经济发展,社会需要大量合格的高职毕业生。而高职学生普遍缺乏自信心,严重影响他们的成长成才,造成高职院校学生自信心不足,主要是由于社会片面的价值导向和高职生自我认识的偏差引起的。因此,采取正确的方法对高职学生的自信心的培养是十分关键的。教师应让学生建立正确的自我意识,体验成功的快乐并积极化解不利的社会评价,以培养激发高职生的自信心。     

论初中生学习英语的自信心

<正>自信心的树立对初中学生学习英语是非常重要的。心理学研究表明:积极的情感可以爆发出惊人的力量。学生具备了自信心,在学习中往往可以克服困难,他们的思维能力、记忆力、想像力更加丰富,学习成绩和品德都非常优秀。相反,缺乏自信心的学生,学习态度不积极,学习目的不明确,对什么事情感到悲观失望,甚至自暴自弃。而外语教学的实践性决定了自信心在外语教学中的重要性。如何帮助学生树立学习英语的自信心则成为我们英语教师不可推卸的责