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庞庆民 《中国科教创新导刊》2012,(12):193-193
主题活动是指在幼儿园课程内容的制定中,要围绕一个主题开展.而幼儿园的基本活动就是游戏,而游戏的小组教学活动正是区域活动.因而,区域活动和主题活动是统一的,如何结合主题活动有效的开展区域活动,是幼儿教学的一个研究方向. 相似文献
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区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介.区域活动是推动主题活动发展的动力.教师充分发挥区域活动的优势,合理的利用区域活动的多种功能,推动主题活动的深入发展,让幼儿在主题活动中获得直接、有效的经验. 相似文献
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<正>《指南》提出:"应创设适合幼儿发展的支持性环境。环境的创设和材料的提供既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆探索、充分表达,获得各种有益的经验。"本学期根据小班幼儿年龄特征和班级实际情况,在反复解读《指南》的过程中,我感到为幼儿创设适应当前发展需要的区域环境的重要性,如积累各类活动中的知识点和文明生活经验, 相似文献
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一、选择区域活动内容时,教师要考虑幼儿的兴趣。在选择区域活动内容时,教师要关注幼儿的需要和兴趣,使区域中的各项活动及时满足幼儿,并促进幼儿发展。如在开展“蔬菜乐园”的主题活动时,我看到小班幼儿对水果很感兴趣,便在生活区开展了“玩玩切切尝尝”的活动。活动中幼儿运用各种感官认识、了解了许多水果;在从切香蕉到切黄瓜,到最后切完整的苹果的过程中, 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(10):112-116
在主题背景下开展区域活动已成为幼儿园组织教学活动的趋势,对于幼儿的完整的、连贯的学习与发展有着重大的意义。基于戏剧的主题课程开展区域活动,充分挖掘各区域活动中戏剧的潜在价值,并将区域活动与戏剧主题进行多角度有机整合,不仅能促进幼儿对戏剧内容的理解与体验,更能有效地促进幼儿全面发展。在整合过程中教师要转变角色,强调主题与区域内容间的统一与一致,多领域整合,实现教学效果的最优化。 相似文献
7.
冯耀辉 《中国校外教育(理论)》2011,(11):146-146
区域活动是幼儿喜爱的游戏活动之一。长期以来,我园充分开展区域活动,为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,促进幼儿身心全面发展。结合大班区域活动“胖东来休闲广场”,谈教师在区域活动的主题确立、区域设置、材料投放、教师指导以及活动评价等方面进行的实践与探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
主题活动是一种整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,往往一个主题的内容通过预设网络的形式,以健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标为基础,从幼儿感兴趣的话题入手,让幼儿自己主动建构知识的学习过程。区域活动作为幼儿领域目标的延伸,在幼儿通过个别操作和同伴合作的过程中,主动学习、自我发展、积极探索从而得到自我价值的实现。主题活动与区域活动是两个不可分割的部分,主题活动顺应儿童的自然发展,又有效地将幼儿的发展纳入符合社会需要的轨道,而区域活动正是实现主题教育目标的重要途径。 相似文献
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在新课程改革的推动下,幼儿园教育教学活动的质量不断提高。大量新颖的教学资源,单靠幼儿园教师是难以收集的。家长作为重要的资源,已在幼儿园各种教育教学活动中起到重要的作用。本文截取幼儿园区域活动这一视角,阐述了如何让家长明确家园合作的重要意义,合理运用家长资源,有效开展幼儿园区域活动,提高教育教学质量。 相似文献
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正主题活动贴近幼儿的生活,实现主题教育目标的重要途径是区域游戏,材料又是幼儿游戏的支撑点。笔者在组织幼儿区域活动中,反复实践、观察,对于区域材料投放与主题相结合形成了以下几点看法。一、区域材料投放与主题结合,要激发幼儿兴趣区域游戏材料可以根据主题活 相似文献
12.
《纲要》中指出",教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。那么如何创设一个能吸引幼儿,引导、支持幼儿的学习环境呢?可以结合一定的主题内容,将开展区域活动作为幼儿一日学习的重要部分。通过为幼儿提供一个有准备的、丰富的、有序的、变化的环境,来引发幼儿自主学习、自主发现、自主探索、自主建构。 相似文献
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设计意图
在日常生活中,各种各样的袋子随处可见,其中各色塑料袋、编织袋是幼儿较常见的两种,它们给我们的生活带来了方便,但也给环境带来不利。因此,我设计“袋子的妙用”主题活动,让幼儿在活动中动手动脑,变废为宝,增强环保意识。 相似文献
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走在大街小巷,随处都能看见美丽吉祥的中国结,它鲜艳的色彩、独特的造型、巧妙的编制手法深深吸引着孩子们。幼儿喜爱中国结,但对中国结的来历、含义、用途却知之甚少,为此我设计了本次活动,以丰富孩子们有关知识,同时发展幼儿的动手动脑能力。 相似文献
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《纲要》中指出,“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”.那么如何创设一个能吸引幼儿,引导、支持幼儿的学习环境呢?可以结合一定的主题内容,将开展区域活动作为幼儿一日学习的重要部分.通过为幼儿提供一个有准备的、丰富的、有序的、变化的环境,来引发幼儿自主学习、自主发现、自主探索、自主建构. 相似文献
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我从教的幼儿园在一个较偏远的小县城,在这里我做了十几年的幼儿教师,经历了区域活动推广的全过程。刚推广普及这一课程模式时,我们很多教师都生搬硬套一些城市幼儿园区域活动的主题内容,创设了诸如地铁站、保龄球馆等活动区。由于农村幼儿没有城市生活经验,因此,这样的主题内容就难以使幼儿在区域活动中介入环境,激发探索环境的热情,更谈不上发挥什么创造性,致使有的活动区成了一种摆设,失去了活动区的教育功能。加上我们没有足够的资金投入丰富的活动材料,让我们十分沮丧,认为只有在大城市物质发达的地区才能搞好区域活动。后来,通过在实践中学习和总结认为,发掘本地的资源特色来开展区域活动,更适合于我们农村幼儿园。 相似文献
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主题活动是幼儿围绕一个主题线索开展的集体性活动,是幼儿园开展教育教学活动的主要形式之一。它以趣味性、灵活性、系统性深受幼儿教师的青睐和幼儿的喜爱。教师应在教育教学中活用自然资源,带幼儿走进植物庄园、昆虫乐园、乡村田野,不断地丰富幼儿主题活动。 相似文献
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幼儿园的区域活动,是一种个别化、开放式、自主性的活动。幼儿按照自己的意愿,进行带有学习和工作性质的游戏;教师根据阶段目标,投放材料、设置区域、因势利导。这种区域活动,能够帮助幼儿实现自己的构想,促进他们在原有的基础上有所提高,因此得到了孩子们的认可和喜爱。近期,我园开展了主题与区域相结合的游戏观摩活动,现结合我班的区域设置,谈谈二者的融合。 相似文献