教学过程刍议

教学是一个过程，教学过程是教学发展变化的过程。教学任务的完成需要通过教学过程来实现。     

完善和发展高校自主招生考试改革的若干思考

实现自主招生是一个循序渐进的过程，是教育制度创新、自我革新与演进的过程。目前，实行自主招生只是在少数院校进行，处于试点阶段，要实现完全的自主招生还需要一个复杂的时间段。因此，它面临的困难和阻力还比较多，主要表现为：一是在思想观念上，传统的教育观念根深蒂固，惯性思维的力量往往很大，思想的转变对双方来说都有一个过程。人们需要确立新的教育观、人才观和升学观，要改变只把高考成绩作为衡量标准的思维定势，接受多元的测评方法；     

认知朗诵个体角色

朗诵是一门语言艺术，朗诵个体角色是朗诵的直接实现者，认知朗诵个体角色需要一个过程，只有经历明确—理解—实现这三个环节，认知才能全面深入。     

教师专业化发展的实践策略

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势。教师专业化成长是一个终身学习过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感的形成过程，是对所教学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握不断深化的过程，是一个教育理论思维、教育实践能力不断成熟，教育经验不断提升、不断创新的过程。建构专业化的教师队伍，是实施学校办学宗旨、实现人才培养目标、推进学校素质教育全面深化的重大措施，是实现教育现代化、为国家发展培养创新型人才的需要。因此，为打造一支高素质的教师队伍，尽快实现教师的专业化发展，我们采取了以下的实践策略：     

物理教学中三维教学目标的实现——由《牛顿第一定律》教学引发的思考

传统的物理课堂教学大多是以实现“知识与技能”的教学为主要目的的，其他两个维度则处于次要地位。新课标要求的教学过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度中的任何一个都不能完全独立于其他维度而单独成立，它们应该是以一个有机整体的形式渗透到每一个具体的教学环节中。因此，如何在课堂教学过程中实现三者的有机融合，成为当前需要解决的主要矛盾。     

当前我国经济现代化的问题与对策

现代化是一个系统的过程，是一个全面的社会变迁，是整个社会生活方方面面的大变革。经济现代化是整个社会现代化的基础和动力。没有一定的经济实力，没有现代化的物质基础，任何社会的现代化变迁是不可能的。而经济现代化的实现是多要素有机整合和综合的过程。因此，它的实现是一个艰难的过程。虽然我国当前经济现代化取得了很大成就，然而仍存在着许多问题。因此，我们需要针对这些问题采取有效的对策。     

新课程下课堂教学如何从有效走向高效

追求有效、高效，是课堂教学的主题．也是我们教师追求的目标．但它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思辨、提升，才能使它成为现实。本文拟从四个方面去探讨如何在新课程下让课堂教学从有效走向高效，希望通过个人的见解来进一步提高教学质量。     

发达国家追求教育公平的举措

从某种意义上说，实现教育公平和均衡发展就是关注和帮助弱势群体和落后地区。而实现教育公平是一个长期动态的综合发展过程，因此它需要国家政府，学校自身以及社会各界共同付诸努力。     

简论心理健康活动课的生成

心理健康活动课对生成性教学提出了更为明确的要求，关键是把握“动态生成”，使整个活动过程形成一个发展、生成的过程。这个过程不可能完全即兴创造，需要预设，同时也需要非预设的生成．只有将二者结合起来才能最终促成学生在丰富的情感体验中实现认知的提升和行为的改善。     

合作能力的心理测试

合作是一个求同存异的过程。在合作的过程中，为了实现最终的目标，每个人都需要放弃一部分自己的利益。但是，几乎每个人都有短视和自私的缺点，不愿意更多地为他人考虑，缺乏分享的精神。     

论高校教师教学有效性的发生过程——从教师“教”的视角

高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体,它是教师复杂的教学活动过程,是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程,即是促进大学生个体对信息加工改造的过程;是促进大学生个体主动建构的过程;是促进大学生个体自由选择的过程。高校教师教学有效性的发生过程是教师不断学习教学的过程,即是关注学习者的过程;是不断研究师生活动的过程;是研究并实践自己的教学方法的过程;是加强与同伴合作的过程。     

教育过程复杂性及对技术变革教育的制约

复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。     

文本阅读:从“裸文”到课文

文本阅读先于阅读教学。教师的文本阅读包括两个层面:"裸文"阅读与课文阅读。"裸文"阅读是教师分别与文本、作者的对话过程,课文阅读则是教师与编者、以学生身份与文本对话的过程。由"裸文"到课文的阅读是一个由放到收、深入浅出的过程。     

“讲解性理解”的基本含义及其价值

“讲解性理解”是一种新的理解方式,“过程性”是其核心特征,主要体现为：讲解性理解是知识意义生成的过程、是视域融合的过程、是生命活力展示的过程．讲解性理解能够使学生在操作自己知识的过程中形成具有适用性与经验性的认知结构;在对话与沟通的过程中促进思维与语言的和谐发展;在展示个性化知识的过程中感受生命的涌动和成长、提高自我效能感．     

高等教育施行过程权力与权威泛论

高等教育施行过程作为教育主体即教育者的施行过程,是一个科学而谨严的系统工程。在这个以大学生的教育和人格塑造为核心的教育施行过程中,必须正确认识和把握教育施行过程的权力和权威,这对教育施行过程的效果和质量,是至关重要的策划、施行、反馈、调整和优化的过程。     

发展性数学学习方式的思考

数学学习过程是一个混合体,是一个选择的过程,围绕怎样选择,又是一个研究、体验、反思的过程,数学学习充满选择性、研究性、体验性和反思性.简要论述了数学学习方式的特点、数学学习模式.     

初中科学(物理)教学中学生思维障碍及对策研究

物理概念的形成是对物理现象由感性认识上升到理性认识的过程,也是一个思维递进的过程。因此,物理教学过程也是一个教会学生思维的过程,分析物理教学中存在的问题也应从分析学生思维障碍开始。     

行政协议合法性审查中正当程序原则的法律适用

行政协议的合法性与合约性审查是现行司法解释确立的双阶审查标准,然而在行政协议的合法性审查中,并未明确是否包含正当程序原则。通过对司法裁判文书的梳理,正当程序原则在行政协议合法性审查中,存在个案中未普遍确立正当程序原则作为审查要件、个案中对正当程序中的听证程序是否进行审查不明确、正当程序原则仅在裁判说理部分运用等问题。为完善正当程序原则的法律适用,建议以指导性案例的形式明确对正当程序原则进行审查,将听证程序作为行政协议合法性的必要要件,将正当程序原则解释为法定程序并在裁判依据部分适用。     

订单制造报价工艺设计的研究

在订单制造中,报价工艺设计与常规生产工艺设计的主要区别在于工艺设计的结果不是直接用于指导实际制造,而是为向客户提供具有竞争力的报价提供技术依据,并向客户提供企业生产资源的信息。文章分析了报价工艺的特点,并针对这些特点,提出了报价工艺的设计方法。     

关联翻译理论在文学翻译中的应用和探讨

翻译是两种文化之间的一种交际方式。古特提出的关联翻译理论对翻译过程进行了较为深入的研究和探讨。关联翻译理论认为翻译是一种过程,是认知原文主要部分的过程,是能够为译文读者提供最佳语境的过程,也是能将原文的明示和暗示意图忠诚的给予译文读者的过程。