普通中学如何办出特色的思考

普通中学如何办出特色的思考浙江省沈兵在全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，不断深化教育改革的今天，探讨“普通中学如何办出特色”这一课题，具有十分重要的意义。一、普通中学要办出特色，必须首先端正办学指导思想，提出符合实际的办学目标学校的管理首先是教...     

英语课分层次教学初探

职业学校英语教学有别于普通中学英语教学，如一味全盘采用普通中学英语教育、教学方法，而不能形成有自身特色的方式、方法，势必会造成职业学校英语教学的失败。因此，怎样使不同层次上的学生保持学习英语的积极性并在各自的基础上发挥特长，使个性的发展和交流能力的提高得到和谐的统一，就摆在我们这些教育工作者面前。一年多来，笔者在课堂分层次教学方面作了些初步的探索和尝试，试从以下几方面进行阐述。     

浅谈“问题学生”的转化工作

近年来,重点中学和民办中学的陆续出现,尤其是各学校特色班的兴办,使得不同层次的学生从小学就开始分流,大批优生涌向这些学校和特色班。这样既严重影响了普通中学的生源质量,造成"问题学生"的比例加大。又增加了普通中学的管理难度,无形中使一些班里"问题学生"人数增多,不良影响增大。     

正确对待高中毕(结)业会考,全面提高教学质量

我校是属于厂矿办的企业学校,学生来源素质较差,每年录取高中学生的分数线,低于地方上乡级高中学生的录取分数。面对这样的生源条件,如何提高教学质量,怎样评价教师的业绩,一直困扰着企业学校的师生。自78年恢复高考以来,以升学率多少来评价学校的工作及教师的业绩,盲目追求高考水平,造成“高的没学会,低的没学好”,严重挫伤了普通中学大多数学生的积极性。由于普通中学升学率不高,造成社会对在普通中学任教的教师亦另眼看待,以至普通中学师生的积极性受到严重的挫伤。     

英华教育:成就英才 绽放华彩——记北京市樱花园实验学校

<正>北京市樱花园实验学校,坐落于环境优美的樱花园小区内,傍依古韵悠远的元大都北土城遗址,比邻绮丽秀美的海棠花溪,是一处精雅别致的求知地。学校先后被授予朝阳区首批"普通中学示范校""素质教育示范校""课程建设先进单位""教育教学质量先进校",北京市"教育科研先进单位""绿色学校"等荣誉称号,2013年更荣登"京城教育百所特色校"榜单。这所刚刚迈过而立之年门槛的学校是以怎样     

解析特色之“获”与“惑”

特色让他们出奇制胜、脱颖而出,作为普通中学,办出不普通的成效。“特色办学让我们打了翻身仗。学校社会声誉日益改善,师生精神面貌焕然一新。”     

英国普通中学职业指导的概况及启示

英国是世界上工业化最早的国家，其职业教育发展的历史源远流长，在这种文化背景下，英国普通中学职业指导开展得比较早，发展得也比较成熟和有特色．了解英国普通中学职业指导的概况将为我国学校的职业指导工作提供有益的借鉴。[第一段]     

小议艺术特色教育与教育教学

农村普通高中墨守成规,教育将无缘希望之门.开展艺术特色教育不仅有着现实的意义,,更有深远的促进个体发展和社会精神文明的意义.在普通中学中开展艺术特色教学,使学生既能达到中学文化科学水平,又能发挥艺术特长,填补小学艺术特色教育和大学艺术专业教育的断层.这不仅促进了全体学生全面素质的提高,也为一部分学生提供了升入高等艺术学校的机会,使普通中学切合实际的为社会主义建设服务,为培养社会主义建设需要的各类专门人才奠定基础。在学校教育体系结构中,艺术教育将成为一所学校特色形成的重要突破口,而艺术特色教育一旦形成,将多通道、多途径的发挥其育人效益,从而成为学校德育及全面实施素质教育的重要途径。     

普通中学如何发挥学生会的作用

普通中学如何发挥学生会的作用●四川省屏山县新市中学庄学恩学生会是学校全体学生的群众组织，在学校管理中怎样发挥学生会这一组织的管理作用，以使学校教育教学计划顺利进行呢？第一，学校领导应重视学生会工作。从领导结构上看，学生会应由学校党、政领导直接领导或指...     

职教职称评审要体现职教特色

职教教师职称评定中,有些做法让人心寒。往往一句教学成绩不佳就把职教教师们摒弃在职称评定的范围之外。何为教学成绩,怎样确定职教教学成绩？职称评定中的不公正对职教教师的教学积极性伤害极大。职业技术教育的发展有其自身特点,不能照搬普通中学的管理模式,也不能照搬普通中学的评价标准,应该确定与职教特点相适应的管理模式和评价标准。第一,要建立与各类职业学校相对应的考核标准。应建立有职业教育特色的评价标准,正确全面客观公正地评价职业教育的教学质量,指导职业教育的各项工作。第二,在职称评定中,要充分考虑职教教师…     

职业学校班主任素质之管见

职业学校的班主任工作要比普通中学班主任工作复杂得多,广泛得多,职业学校培养出的学生是否受社会欢迎,能否成为“四有”的专门人材,很大程度上取决于班主任的工作,因此职业学校班主任应具备怎样的素质,值得研究和探求。     

论普通中学课程改革(续三)

三、关于普通中学课程的多样性 从我国近代普通中学课程的沿革来看,分科、选科问题时起时伏,几经反复。我们今天对普通中学课程可不可以实行分科选科制?如果可以的话,应当怎样做才适当? 笔者认为,我国近代普通中学课程的分科,实际上有三种含义:一是在普通中学分设必修科目和选修科目;二是普通中学实行文、实(理)分科;     

关于发展特色教育的理论探讨

当前,学校有特色,学生有特长,已成为基础教育改革的一个趋势。我国长期以来“千校一面”的单一办学模式,不利于学校优势的发挥及学生潜能的开发,助长了普通中学片面追求升学率的风气。“合格加特长”是全面提高学生素质的总体目标要求。这种特色教育模式有着旺盛的生命力。本文试就特色教育的几个问题谈几点看法。     

苏联的中等教育改革

一、颁发新的普通中学条例草案 1988年,苏联国家教委颁发了普通中学条例草案。这是继1984年《普通学校和职业学校改革的基本方针》以来,苏联政府重新修订普通教育的方针。草案规定,普通中学分为三级。第一级为小学,学制3—4年;第二级为基础学校,学制5年;第三级为中学,学制2—3年。小学任务基本未变,与过去所不同的是开设了体、美、劳教育课和外语选修课。基础学校为义务教育学校,它的任务是为学生今后继续受教育和合格地参加社会生活奠定基础。在这段学习中,75-80％的学时用于必修课,其余的学时用于学生自选科目。基础学校毕业生可在普通中学,也可在各类职业学校、函授制和夜校制普通中学继续学习。草案规定在第三级     

如何做好技工学校班主任工作

技工学校的学生不同于普通中学的学生,他们经过二年或三年的学习后,就要踏入社会。这部分学生的素质普遍较差,怎样使他们在激烈的竞争下,找到一份理想的工作,技工学校作为学生从学校到社会的一个过渡,在这里起到了至关重要的作用,而班主任作为学生在校的主要教育者,在这里发挥     

广西普通中学校园文化建设的现状分析及对策

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。新时期,积极、合理、全面、协调地开展普通中学校园文化建设,已经成为普通中学树立完整文化形象、展示学校综合实力的必然。文章以广西为例,概述了广西普通中学校园文化建设的现状,针对当前校园文化建设中存在的问题,为广西普通中学校园文化建设提出了对策。     

加大改革力度 办出职教特色

加大改革力度　办出职教特色福建王如信，邱锦生福建省上杭职业学校坐落在风景秀丽的紫金山麓、汀江河畔。１９７９年创办以来，由普通中学改制为职业学校。在各级政府和教育行政部门的关怀和指导下，学校得到健康、持续、稳定的发展，已成为专业设施齐全，教学与生产实习...     

农村职业学校管理机构改革的探讨

搞好学校管理,必须建立合理的、科学的管理机构,而机构的设置是根据学校的性质、任务、规模等实际情况来确定的。职业学校的培养目标不同于普通中学的培养目标,职业学校的管理也不同于普通中学的管理,因而,职业学校的管理机构当然地应有别于普通中学的管理机构。 一、农职校机构设置不合理,是部份农职校办得不景气的一个重要因素 近年来所建立的农村职业学校,大都脱胎于普通中学,学校的管理人员,也是从普通中学转入的。这种背景下所组建的农村职业     

关于职业学校语文教学的思路

长期以来，职业学校的语文教学无论是教材还是教法都沿用普通中学的内容，都套用普通中学语文教学的模式。时至今日，尚未有人研究并拿出真正符合职业学校培养人才宗旨的语文教学之教材教法。整体来看，各种职业学校的语文教学基本是从普通中学“移植”过来，虽然普通中学的语文教学结出许多升人高一级学校的“累累硕果”，     

我国普通中学课程现代化探讨

实现课程现代化,是我国建设面向21世纪教育的核心和关键,是普通中学适应社会主义现代化建设需要和世界现代化潮流而开展的一项光荣而艰巨的社会工程。我们要遵循建设有中国特色的社会主义客观规律,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,同时立足于普通中学教育改革和发展,博采中外古今各家课程理论之精华,正确确定普通中学课程改革和发展方向、课程目标、选择课程内容的依据、科学的课程评价标准(?)及课程管理体制,建立有中国特色的社会主义现代化的普通中学课程理论和课程体系.