英语课堂中如何实施任务型教学

什么是任务型教学？众所周知,英语课堂教学活动中的任务就是让学生主动参与英语学习及英语的运用,在运用的过程中掌握一定的语言知识和语法知识。在新课程改革理念的指导下,我们教师要转变观念、转换角色,在落实教学任务的过程中让学生成为主角,这样才能帮助学生树立信心,养成良好的学习英语的习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。     

在英语课堂教学中如何实施任务型教学

依据教育部颁发的《英语课程标准》,由中美合编,人民教育出版社与美国汤姆森集团合作出版的这套英语教材,要求教师以崭新的教育理论为指导,以任务型教学模式为主导,以话题为中心,功能结构相结合,在教学过程中,以语言应用为主线,注重与学生的交流,开展与学生为中心的互动式教学,使学生在学习中体验成功的喜悦,达到学英语的目的,提高英语的教学质量。     

在小学英语课堂中感悟情景教学

情景教学是新课程改革背景下出现的一种全新教学模式,专家们认为,情景就是英语交际的社会情景,它包括运用英语进行交际的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作、课件等创设的社会语言情景、语言范围(如话题)和话语过程(如参加者的角色身份、交谈方式等)。     

如何在小学英语课堂中创设教学情境

小学英语情境教学模式,就是在课堂教学中创设一定的情景,让我们的学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情景教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情境教学法,可以使小学生经过长期的锻炼和熏陶,由被动地接受知识变为主动地掌握知识。老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现以及发挥学生在英语课堂中的主体作用收到较好的教学效果。     

如何在小学英语课堂中实施单元整体教学

文章分析了单元整体教学的理论基础,从单元话题、单元教学目标、单元板块整合以及单元整体教学设计等方面,阐述了如何实现单元整体教学,以探讨小学英语单元整体教学的有效途径。     

试谈小学英语课堂教学中情景创设的原则

情景是指当前的情况、景象。情景创设则是根据实际需要创作和设置情景。在我们现实生活中的很多领域都会运用到这一技术手段。比如 ,警察在侦破案件时 ,会根据作案现场的蛛丝马迹 ,对罪犯作案时的情景作出假设 ,这就是一种情景创设 ;再如 ,我们孩提时代大多喜欢的“过家家”游戏 ,也是一种情景创设。在小学英语课堂教学中的情景创设尤其显出它特有的形象性和教育意义 ,体现了素质教育以人为本的宗旨 ,在提高小学英语教学效率中能起到事半功倍的作用。但是 ,情景创设不能随随便便 ,应符合教育教学规律 ,遵循一定的原则。小学英语教学的目的是…     

浅谈小学语文教学中情境创设的实施

在小学语文教学过程中,情景教学方式是一种经常被老师采用的教学方式,科学合理的创设情境可以更好的保证小学生语文整体水平的提升,实现小学语文教学质量的提升。本文首先对情境教学的含义进行简单的分析,然后重点对小学语文教学中情景创设的实施策略进行探讨。     

浅谈情景教学法在英语课堂教学中的运用

依据教学大纲的要求,一节英语谋45分钟,而让所有的老师感到困惑的是如何向这45分钟要效率.这篇文章将会阐述以何种创新的方式来实施情景教学,以求达到最佳教学效果.如果此法运用适当,老师们就能轻松地解决这个困惑.     

高职英语课堂中实施任务型教学初探

高职教育提倡以就业为导向的办学方针,课堂教学以学生为中心,培养学生的实际操作能力。任务型教学模式以学生为主体,学生能充分参与教学过程,有效提高高职院校英语课堂的教学质量。     

浅谈如何在小学数学教学中创设情境

创设情境与过去的组织教学相比,它倡导的是一种人性化的、和谐的、民主的课堂氛围。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象。     

小学数学教学中如何使用多媒体

近年来,我校在新教育的思想指导下,教学改革进行得如火如荼,在新教育实验教学过程中,我发现多媒体教育起着关键的作用,尤其在数学教学中,多媒体能把抽象的知识形象化,把枯燥的知识演变得绘声绘色,能极大限度地调动学生的学习积极性。课堂教学的效果明显得到了提高,因为有了现代教育手段的帮助,教师在教学过程中可以营造宽松和谐的情境,学生在这种气氛中学习,学习效果当然就好多了。     

如何在小学英语课堂中创设情境

英语中的情境创设是指营造一种生活场面,在小学英语的课堂教学中,情境创设正占着举足轻重的地位,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的语言表达能力和想象能力。本文将结合笔者在教学实践中遇到的实际案例,谈谈如何在英语教学中创设真实有效的情境。     

“任务型”教学模式在小学英语课堂教学中的实施策略

“轻讲解、重体验；轻语法、重交际；轻结果、重过程”，以“任务型”活动培养学生的语用能力。在小学基础英语课堂教学中，应该“轻语法、重语言，语法融会在语言交际之中”，让学生在任务活动中潜移默化地习得语法知识．而不是教师刻板地讲解抽象的理论和做无数机械的练习题。     

如何在英语课堂教学中创设情境

创设有效的英语教学环境,增加学生学习兴趣,是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之一,也是有效提高教学质量的保证。因此,我们在课堂教学中创设好教学情境是至关重要的。     

在小学语文教学中实施情境创设的体会

情境教学作为一种新的教学模式,已被广大师生认同。情境教学可以充分调动学生的积极性与主动性,以实例的形式,活化语言,更加直观,学生印象深刻,易理解接受。情境教学已渐渐成为一种常规教学模式出现在小学语文课堂中。     

小学英语课堂教学中的常见问题及对策

本文结合一节公开课指出了小学英语课堂教学中的一些常见问题,并对这些问题进行了诊断与剖析,同时探讨了提升教师的课堂教学水平以及增强课堂教学实效性的途径。     

如何在小学数学教学中以情促学

一、建立温馨感人的师生情谊师生之间良好的情感源于对学生人格的尊重。教师只有尊重学生的人格,以平等的态度与学生进行交流,关爱每一个学生,做到心灵的沟通,才能架起师生之间的情感交流之桥,激发他们的责任感和学习热情。笔者曾经碰到过这么一件事,有个学生的作业本封面上这样写道:性别,男女不分;职业,杀手;学号,518(我要发)。对这个受不健康思想影响的学生,我并没有简单地一批了事,而是平等地对他进行正面教育和引导。我首先肯定他很有个性,同时循循善诱地指出他思想上存在的误区,通过一些青少年违法犯罪的事实对他进行教育。通过这次谈话,师生之间在情感上达到了沟通,后来这位同学跟变了个人似的,学习成绩提高较快,乐于团结和帮助同学,并当上了班干部。教师对学生真情的爱投射到学生的心灵上,能唤起学生相应的情感反馈,继而把对教师的情感迁移到所教的学科上,起到了“爱屋及乌”的作用。二、善于化解同学间的矛盾,建立团结向上的班级学习气氛班级不仅是教学的场所,也是同学之间建立和谐、融洽的关系的场所。激发学生健康积极的情感态度,必须着眼于班级环境的建设。小学生爱“告状”,对此每位小学教师都有深切的体会。事情虽然不大,但对孩子的情绪影响不小,也影响...     

任务型教学在基础英语教学中的误区

误区一：把任务等同于机械的语言练习大多数任务型语言教学倡导认为，任务在教学过程中有非常明确的目的。因此，衡量一项教学活动是任务还是练习，主要看该活动的目的是否为了提高学生的英语交际能力，完成任务后是否有一个非语言的结果。     

情景教学在小学英语课堂中的应用

随着新课改的不断推进和深入,全新的教学方式也在慢慢地推行开来。其中情景式教学的方法在各科目中都被广泛应用,英语也不例外。英语对于小学阶段的学生来说较为困难,如果能将情景式教学融入课堂中,能很大程度上提升学生的学习积极性,进而提高学生的学习效率,于其核心素养的培养也有积极意义。本文将从简述情景教学涵义及注意事项,阐述情景教学在小学英语课堂中的应用策略,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。