小议"师生平等"和"师道尊严"

现代教学理念高唱"师生平等"之歌,阔步迈向各大中小学校园,成为各校一道亮丽的风景.辛勤培育祖国花朵的园丁蹲身下来浇水施肥,花朵们嘻嘻哈哈与园丁们打成一片,欢快地尽情地汲取所需,可谓风景这边独好!正当大家沐浴着春风、其乐融融之时,却又有人呼吁:"师道尊严哪里去了?""师生平等"与"师道尊严"不可以并存吗?何以要呼吁呢?现浅析如下--     

认识师生平等

语文教学的本质是对话，“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话”。在这多重对话中，生本对话是核心，师生对话是关键，师生对话的效果直接关系到生本对话的质量。然而，师生之间能否顺利地展开对话，则主要取决于师生之间能否建立一种平等的关系。平等是师生对话的前提。没有平等，就没有真正意义上的师生对话。     

师生平等乃教育成功之基

教育部修订的《中小学教师职业道德规范》提出教师应平等公正对待学生,《师德八条》中也提出教师要师心慈:爱护学生、诲人不倦。亲其师而信其道,从一定程度上说,师生平等乃教育成功之基。没有师生的平等,就没有均衡的教育。因此,教师在教育教学工作中,要高度重视建设平等的师生关系,让平等成为教     

怎样才算是真正的"师生平等"

语文新课改强调师生平等,即师生都可以作为课堂上的主体参与到课堂活动中,平等地发表自己的阅读理解,交流自己的个人见解.这应有利于打破传统教学中教师主宰课堂的局面,发展学生的主体性.但现实语文课堂中却往往"矫枉过正",出现了以下这种所谓"师生平等"的现象.     

从“跪式教育”谈起

据报道，湖南省长沙市一学校实施“新颖”的教改方案——从教室内撤下讲台，课桌变成可以随时拼接成各种图案的“七巧板”。上课时，老师必须弯下腰与孩子说话；给孩子上活动课时，教师还应蹲着、坐着或者跪着与孩子们进行平等交流。此消息一出，如一石激水，千层浪起，网上火爆的议论呈一边倒的反对之声：     

师生平等 教学相长

教学是教师与学生构成的相互影响、双向受益的活动。在教学活动中，由于教师在年龄、知识、经验、能力诸方面的优势，常使他们产生居高临下的心态，总以为教学就是“我教你学”的单向传递过程，因而，学生常没有机会参与教学活动，使教学活动失去了平等环境的支持。 实质上，教学活动中，师生共享人类文化，共创人生未来。教学活动尽管师生有责任、作用等方面的不同，但在根本目标与精神发展上是平等的。教师真正的主导作用，就体现在为学生创设平等的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，保证学生有机会参与学习的权力。只有这样，…     

师生平等 教学相长

尊重、信任和理解是每个人最基本的心理需求，每位学生都渴望得到教师的理解、尊重和关爱。教师只有把对学生的爱建立在平等的基础上，才能换回学生的信任。随着我国教育思想的不断发展进步，素质教育的基本精神已被人们普遍接受，老师和学生的关系也发生了微妙的变化：教师不再是知识的垄断者，其地位由权威者向平等者、由传授者向求知的参与者进行角色转变；学生学习也不再是简单的知识积累，而是一种创新，思考能力的磨炼与飞跃。在这种教育思想中，从某种意义上说，老师和学生之间已没有严格的界限，有时候更需要一种相互平等的关系，相…     

"教育平等"之我见

一 "教育平等"思想古已有之.自我国教育家孔子提出并实行"有教无类",到近现代义务教育的大规模实施,二千多年来,人们从未放弃对"教育平等"的追求.但实际情况是,尽管人们在实践与理论中取得了许多成绩,"教育平等"却依旧似空中楼阁一般,可望而不可及.因此,"教育平等"何以可能?这个命题从来都是每个教育工作者重点关注的问题之一.     

论师生"平等对话"的阻力及对策

<普通高中语文课程标准(实验)>指出在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导.但在教育教学实践中,要真正实现教师与学生的"平等对话",还有-段路要走.本文分析了造成师生"平等对话"困难的原因,并提出了相关的策略建议.     

也谈师生平等

本文主要阐述了笔者对"师生平等"这一观念的不同见解,提出真正的师生平等首先要保证师生共同参与,平等对话.     

师生平等意味着什么

师生交往从其社会意义上看是一种代际交往，其关系也可表现为一种代际关系。这种关系预示着师生之间有诸多方面的差异，如教师肩负着为社会教导下二一代的社会责任，他们有知识、有能力、也有经验，而学生要获得发展，需要教师的指导和帮助，需要接受教师的教育。但是，如果我们把教育和教学提升到人的发展这个高度时，我们就会认识到，这种差距并不能构成师生不平等的依据。因为，师生关系理性的表现应当是人——人关系，或如布贝尔所说我——你关系．     

师生平等 时代呼唤

有一次,某校召开学生大会时,学校领导在台上讲:有些同学一点儿不讲文明礼貌,遇到老师和学校领导时不打招呼,即使擦肩而过也视而不见,特别是高年级的同学。领导的话音刚落,就听到有学生在下面小声议论,表示不满:难道老师就不能与学生主动打招呼,给我们学生做个榜样?     

平等对话 师生交往

20 0 1年 9月 ,我校成立了“课改”实验课题小组 ,确定了《新课程标准实施过程中 ,教师与学生角色地位的研究》这一课题。作为课题小组成员之一 ,我在所任课的初一年级 5、6、7班进行了生物“课改”的实验研究 ,重点是对课堂上师生交往的途径和意义进行了探索。我们知道 ,对话、讨论在课堂交往中是最基本也是最重要的一种形式。但很多时候我们的课堂讨论或对话都只是流于形式的一问一答 ,学生只是按照教师设计好的思路进行简单的应对 ,缺乏一种师生间、生生间的真正交流。这种现象之所以长期存在于我们的课堂教学中 ,我想这与课堂教学中师生…     

师生平等对话例谈

在实施新课程的今天,我们倡导人文教育,关注学生学习的原生态。课堂是师生心心交融的场所,教师只有＂蹲＂下来和孩子说话,师生间才会有真情实感的交流,充满活力的学习氛围才能自然产生。     

课堂教学呼唤师生平等对话

把微笑送给学生,认真倾听学生的“对话”。教师要调整好心态,以最佳的教学情绪面对学生,对学生真诚微笑,微笑着去“倾听”。这里的“倾听”,不仅听其言,也要观其行;不仅对出色的表现给以微笑,表达你对他的欣赏、激励,对出现错误的也要给以微笑,表达你对他的热情勉励,引导其改错。一次,我在教学《空城计》一课时,提出了“诸葛亮巧‘施空城计’,弄险成功,主要原因是什么?”这个问题,学生联系课文,根据自己的理解说得头头是道。突然,我话锋一转:“假如当时是你,你会怎么应对?”这时教室里像炸开了锅似的,我乘机让学生讨论。有的同学说“:我会坚守待援,这样用‘空城计’太冒险。”有的同学说“:我会用人假冒诸葛亮,自己化妆逃走他处调兵遣将。”还有的同学说“:其实早已准备了地下暗道,由大部分兵马应付危局,自己带领一些心腹由地下暗道出走,然后调兵遣将反包围之。”在整个过程中,面对学生的发言,我都极为认真地“倾听”,或是报以微微一笑,或是送上一句称赞的话语,表达老师对学生的尊重和理解,让学生感受到真正意义上的平等和亲切。把信任送给学生,真诚欣赏学生的“对话”。要相信每一个学生,让他们抬起头来走路。放弃一切有损学生尊严、人格,不利于学生主动学习的...     

师生平等交往 促进教学相长

教学过程的实质是什么？《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》指出,教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

从师道尊严到师生平等

市场经济条件下中国“师道尊严”的传统受到了无情冲击。在商业化社会中，如何建立相互尊重的、朋友式的、平等的师生关系，应是21世纪高等教育研究的一个重要课题。     

浅谈师生平等与素质教育

任何一个人,总是为他所喜爱的对象所吸引,老师对学生的爱,必然使老师趋向于学生,缩短老师与学生之间在空间上的心理的距离,帮助老师更深刻地认识理解学生,从而取得良好的教育效果。学生对他所喜爱的老师,总会伴随着某种信赖感,并产生出更多的交往的愿望和行动,学生可以从老师那里获得更多的教益,而顺利地完成学习任务。