当前网络课程建设存在的问题及建议

一、当前网络课程建设中存在的问题 　　随着现代远程教育的快速发展,网络课程建设的规模和水平有了较大发展和提高,相当一部分网络课程投入使用,获得了较高的评价,取得了良好的教学效果.但全面、冷静、客观的分析,我们认为当前我国的网络课程的建设和发展还存在诸多问题,这些问题制约了网络课程建设的总体发展,成为资源建设的"瓶颈",影响了我国远程教育事业向纵深方向发展.……     

国外远程教育研究的缘起与发展

现代远程教育是随着网络技术的飞速发展应运而生的教育方式。远程教育研究正日益成为国外一个发展中的领域。总体而言 ,国外远程教育研究经过了术语研究、定义研究、对象研究和重心研究四个阶段。在远程教学理论方面 ,国外的研究发展值得我们学习和借鉴     

教育文化学视野下的中美远程教育院校专业与课程设置之比较

站在教育文化学的视角下思考和研究教育与文化的关系,已经成为探讨教育的一个新视角。对于正成为我国乃至世界范围内重要教育形式之一的远程教育而言,处于其核心地位的专业和课程设置,不但决定着远程教育的质量,也是实现远程教育目标的重要工具。教育文化视野下的中美远程教育院校专业与课程设置之比较研究,就是站在教育文化学的视野下,选取6所中美远程教育院校：中央广播电视大学、上海交通大学网络学院、北京大学网络学院、凤凰城大学、威斯康星大学、马里兰大学大学学院,进行专业和课程设置的比较,分析中美教育文化之间的差异,以期在全球化背景下认识远程教育中蕴含的各种文化特征和中美之间阻碍远程教育共同发展的文化壁垒,为当下中国远程教育的开拓与发展提供一些有益的借鉴。     

高校体育实验网络教学模式的构建

在高校远程教育迅速发展的今天,我国还尚未建立起体育实验远程教学,通过对我国现代体育远程教育的发展需求和现状特点进行分析,提出建立高校体育实验网络教学体系的构想,探讨其基本构建理念,从而为建立和健全一套完整的可行的现代体育远程教育体系提供先前的理论基础和技术支持。     

在线学习生态系统中远程学习者研究

近年来,远程教育由于其不受时空限制、方便快捷的信息传递等特点越来越受到人们的关注和青睐,远程教育在国内获得了长足发展,但是发展中不免出现不和谐之处。本文将生态学观点引入远程教育,视远程学习为一个网络学习生态系统,把学习者置于网络学习生态系统中,运用生态学的规律和原理分析其功能与行为,以促进学习者的发展并留住他们于整个系统之内,进一步稳定网络学习生态系统并促进其和谐发展。     

远程教育的教学交互现状和优化策略研究

随着网络技术的发展,许多学校纷纷开展依托网络的在线远程教育,远程教学交互是远程教育的核心环节,教学交互的质量关系到远程教育的教学质量、教学效果和人才培养质量。远程教育的快速发展,促进了教学交互的理论内涵与呈现方式日臻成熟。文章通过分析远程教育教学交互的理论、现状,并提出优化策略,以期为提升远程教育教学质量提供参考。     

我国网络课程发展初探

网络课程是远程教育的重要方式。越来越得到广泛的认可。本文探讨了网络课程的概念、网络课程发展阶段及其特．最,结合我国网络课程的实践应用情况,分析网络课程的发展现状,并对当前网络课程中存在的弊端和不足进行了探讨。     

阿萨巴斯卡大学学习支持服务体系现状分析

阿萨巴斯卡大学是加拿大远程教育的先锋,其完善的学习支持服务体系为其成功发展发挥了重要作用。本文主要详细地介绍其学习支持服务体系,更好地了解其远程教育的发展情况,为改进我国网络学院存在的问题提供借鉴和启发。     

浅析广西农村地区教师开展继续教育面临的问题及对策

将现代远程教育优秀的教育资源送到农村,进一步提高中小学教师的教学水平是我国教育工作急需解决的问题,是实现城乡教育均衡发展的重要工作.在广西依托网络学院、电大远程教育资源和网络远程教育,在农村中小学教师中开展继续教育工作,仍存在诸多问题,需要进一步分析并提出相应对策.     

网络远程教育生态系统特征分析

网络远程教育生态系统特征分析是开展网络远程教育生态学研究的前提和基础,文章首先论证了网络远程教育具有自然生态系统的特征,包括层次特征、构成特征、结构特征和功能特征;然后论证了网络远程教育具有人工生态系统特征,即社会性、易变性、开放性和目的性。基于网络远程教育具有自然生态系统和人工生态系统特征,文章给出了网络远程教育生态系统的定义及其研究对象。本研究为应用生态学原理和方法开展网络远程教育研究提供了理论依据。     

网络学习环境设计初探

社会的发展对远程教育提出了一系列的要求,随着现代信息技术、网络技术、学习理论、教学设计理论的发展进步和网上教学逐渐成为远程教育的重要形式,学习环境设计在远程教育中的地位变得越来越重要,现在的网络学习环境设计却暴露出了一些问题。本文带着这些问题所引发的反思,以教育技术的视角对传统教学设计以及网络学习环境设计的理论进行了梳理,力求理清其发展的内在联系、演变过程中各种要素地位的变化以及所反映出的未来的发展趋势。     

网络课程在远程教育中的应用

网络课程应用于远程教育,并在远程教育中起主导作用。本文探讨了网络课程在远程教育中的应用及对远程教育系统的改变。随着技术和理论的不断完善,网络课程必将在远程教育方面发挥更大的作用。     

网络学习环境的特征及其应用模式

随着信息技术的发展,远程教学的手段和方式也发生了极大的变化,网络学习环境已成为第三代远程教育的主要支撑环境之一.这种新的学习环境应用于远程教学有哪些特征?在实践中有哪些应用模式?本文基于文献研究和网络调研,从网络学习环境兴起的背景出发,在技术与教学相结合的层面上分析了网络学习环境的要素、特征及其主要应用模式,以期能够为我国远程教育实践者和研究者开展网络学习环境的研究和实践提供参考.     

区域远程教育公共服务体系服务模式的探索

随着我国现代远程教育的发展,为远程教育试点高校和远程教育机构服务的远程教育公共服务体系应运而生,区域性远程教育公共体系的建设也在探索之中。本文以广西电大建设的广西区域现代远程教育公共服务体系的实践,研究探索区域现代远程教育公共服务体系的特点、运作方式、服务模式,使它更好地服务于区域远程教育发展。     

远程高等教育研究新视野《2013中国远程高等教育专题研究报告——开放大学建设》序

正这是一个瞬息万变的信息时代。中国远程高等教育从开始发展至今,随着技术的发展变化,已经经历了三种不同的教育模式的转变:以纸质材料为主的函授教育模式——以录音录像为主的广播电视教育模式——以基于信息技术的网络及计算机多媒体为主的现代远程教育模式。现代远程高等教育发展的时间不长,但其发展非常迅速,有力地促进了开放大学的改革与发展。开放大学是上世纪中期以后在世界范围内出现的一类新型大学。1979年,我国相继成立了中央广播     

加拿大远程教育的经验、反思与启示

为了学习和借鉴发达国家现代远程教育的先进技术与管理经验,探索网络环境下开放教育的运行机制和管理模式,进一步推动电大远程开放教育事业的发展。本文作者于2010年3月前往加拿大走访了阿萨巴斯卡大学等10所在继续教育和远程教育处于领先地位的著名大学以及教育机构。本文主要通过对加拿大远程教育的成功经验的分析,得出我国建设开放大学的若干启示。     

现代远程教育未来发展的主要趋势

随着我国“现代远程教育工程”的实施,现代远程教育将步入一个快速发展的时期。研究现代远程教育,以把握现代远程教育发展方向是本文的主旨。本文着重围绕现代远程教育的技术支撑环境、现代远程教育的课程开发与设计以及现代远程教育的学科建设三个方面来阐述其未来发展的主要趋势。     

美国网络高等教育十年发展历程及启示——基于斯隆联盟2003至2012年系列调查报告简

斯隆联盟连续十年发布关于美国网络高等教育的调研报告。基于这一系列的调研报告,本文从美国网络高等教育十年的总体发展概况、未来发展方向和主要阻碍因素三个方面对美国网络高等教育十年发展历程进行分析和评述,并讨论对我国远程教育未来发展的启示。     

学习型社会与社区教育：电大的功能与使命：关于城市电大参与学习型社会建设若干问题的思考

2009年注定必将成为不平凡的一年,随着新年钟声开启的我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会各界第一轮公开征求意见工作终于在2月底完满结束,但非常令人遗憾的是在其中几乎看不到远程教育发展中长期规划的只言片语,远程教育似乎淡出了人们的视野,它在我国教育发展中的战略位置似乎受到人们的质疑,也正是在这种情况下,我们特邀请两位远程教育专家表述观点,以审视我国教育中长期规划中的远程教育使命     

现代远程教育网络基础设施建设方案及应用

本文结合我国现代远程教育的现状,采用网络拓扑结构与实例结合的方式提出了一个网络基础设施规划和建设方案。并对远程教育模式下校园网络如何为学生提供学习帮助和服务的网上环境和办公应用运作方式以及资源管理、安全管理和性能管理等方面进行了分析和论述。