谈中小学科学教育的教师瓶颈

创造性人才的数量和质量对一个国家或民族的重要性已经得到许多专家和学者的反复论证，可谓不言而喻。而科学教育在培养学生的创造性人才素质方面具有独特的优势。其一，科学教育对培养学生的创新意识和创新精神具有独特优势。因为人类社会科学技术发展的历史，本身就是一部创新的历史。教师在科学教育过程中，通过复演科学家创新活动的过程，让学生去感受和体验科学家在科学创新过程中的喜怒哀乐，从而有效地培养学生的创新意识和创新精神。其二，科学教育对培养学生的创造性思维能力具有独特的优势。因为创造性思维能力是创造能力的核心，千百年来，人类就是凭借创造性思维不断地认识世界和利用世界，     

谈英国的中小学科学教育

谈英国的中小学科学教育金长泽，韩保来从１８８０年英国颁布义务教育法之后一个多世纪内，英国的中小学科学教育并没有统一的课程设置，因此，各个学校的科学教育活动存在很大的自主随意性。１９８８年英国教育改革法案首次公布了在英格兰和威尔士实行统一义务教育课程设...     

从“减负”谈中小学教师的教育科学素质

今天,虽然人们对“唯科学主义”有了相当的警觉,但说到教育科学领域,深谙教育理论的人士,仍毫不掩饰自己的一片向往之情,总是感叹国人教育科学观念和教育科学精神的淡薄。中小学“减负”多年不见成效,除复杂的社会原因和教育体制、用人制度方面的因素外,教师群体在教育科学观念、教育科学方法、教育科学情感等方面的缺陷和不足,无疑是显而易见的。     

我国中小学教师的教育科学修养

我国规模宏大的基础教育在规范化和标准化方面还相当贫困,要提高国民素质,为21世纪培养具有国际竞争实力的高规格人才,我们必须有一段艰苦的教育科学化历程。     

谈加强农村中小学科学教育

2006年2月国务院正式颁发的《全民科学素质行动计划纲要》明确指出：普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。当前，我国农村中小学科学教育还十分欠缺，特别是在培养目标和课程内容等方面存在一些问题。主要表现在：一是校长、教师、家长对小学科学教育的意义认识不透，由于“中考”、“高考”这两面大旗的影响作用，     

谈加强中小学教师的心理健康教育

二十一世纪的教育是以人为本,以学生发展为本的教育.教师是一种既具有传统要求又具有鲜明时代特点的社会角色.教师对学生的影响充分体现着以智育智、以德育德、以人格塑造人格的特点.这就决定了教师素质对学生发展起决定性的作用.同时也对教师提出了不同于其它职业的高标准、严要求,要求教师不仅要知识渊博,品行端正,更重要的是要有良好的个性,也就是良好的心理素质,而这一点往往被忽视.学生有心理健康问题,教师同样也有心理健康问题.一个教师情绪不稳定,动辄发脾气,遇事冲动,那么他在教育学生中肯定会有失误.事实和研究均表明,心理健康素质是教师综合素质的核心,也是教师整体素质和教育教学质量提高的基础和保障.     

也谈我国中小学科学教师的科学史素养

科学技术是第一生产力,科学史是唯一的可以反映人类进步的历史。科学史是贯通科学与人文的桥梁,有助于理解科学的批判性和统一性,有助于理科教学。科学教育理念的转变对科学教师的科学史素养提出了更高的要求。     

谈中小学教师如何开展教育科研

本文从提高教师的业务素质、工作兴趣、工作效率及知名度几个方面论述了中小学教师开展教育科研的意义,并从善于学习、善于研究两个方面阐述了中小学教师如何开展教育科研。     

中小学一线教师教育科研摭谈

教育科研走到今天,可谓"飞入寻常百姓家"。"飞入"是好事,但毕竟不是"融入"。对中小学一线教师而言,"立功"(教学成绩)与"立言"(教育科研)始终像水与油、生活着装与表演时装,分离着,隔阂着。"本是同根生",因为不沟通,因为没融合,教学与教     

谈中小学教师继续教育中的创新教育

中小学教师创新能力的培养可以通过多种渠道来进行。继续教育中的师资培训是较为合理科学也较为高效的一种方式。原因在于：首先，它能使长期工作在教学第一线的中小学教师的教育观念得以更新，树立起创新教育的意识；其次，它可以通过具体的教育教学和潜移默化的教育影响，使中小学师资培训在中小学创新教育中扮演着特殊而重要的角色，对于师资培训本身的创新教育进行研究和探讨显得意义重大。那么，中小学教师继续教育中的创新教育又当从何做起呢？ 其一应是继续教育中教育者教育观念的创新。任何一项改革都必须首先实现思想领域内的革新…     

谈中小学教师教育科研论文的写作

当前的中小学教师的科研论文中出现的问题很多,诸如抄袭、选题不当、脱离教学实际、表述不规范等,本文以吉林省延遗朝鲜族自治州中小学教师科研论文写作为例,从教育科研出现的问题入手,论述了中小学教师如何进行教育科研论文的写作。     

谈中小学教师教育科研能力的培养

一作为中小学教师应该具备哪些方面的能力,人们谈论最多的当然是教学工作能力和班级工作能力,这两方面的确是最基本的工作能力。然而,要成为适应时代发展的、真正合格的中小学教师,仅具备这两方面的能力是不够的,还必须具备一定的教育科研能力,它不仅能够推动教学工作和班级工作卓有成效地进行,而且会为繁荣教育科学起到积极的促进作用。(一)中小学教师的教育科研能力是推动教育、教学工作卓有成效地进行的有力保证。我们知道,教师劳动具有创造性的特点。这种创造性主要反映在     

从中小学教育信息化谈教师素养提升

现代信息技术快速发展,教育信息化进程加快,本文介绍了教育信息化的意义以及由此带来的教学观念、教学、学习方式的深刻变革,探讨了新形势下教师应有的素养及教师提高素养的措施。     

从中小学教育信息化谈教师素养提升

现代信息技术快速发展，教育信息化进程加快，本文介绍了教育信息化的意义以及由此带来的教学观念、教学、学习方式的深刻变革，探讨了新形势下教师应有的素养及教师提高素养的措施。     

再谈中小学教师的“教育信仰”

<正>在当前市场经济中的物欲、名利等因素驱动下,显示神圣并被一些人借以寄托精神的教育领域,已经不是一块净土。中小学教师的教育价值观、教育行为、态度、习惯在一些人身上还掺杂着浓厚的名利色彩。教师在专业发展、敬业精神和自身素养培育方面表现出了前所未有的"贫瘠",在教育诚信、职     

谈中小学教师的在职培训

教师素质是教育发展、人才培养过程中的重要问题。未来社会的发展会对教师素质提出新的更高的要求。为全面提高教师素质，我们不仅应重视教师的职前培养，更重要的是采取积极有效措施促进教师的在职培训，包括明确培训目标、制定规章制度，确定培训内容、建立培训机构、灵活运用多种形式等。     

谈中小学教师的在职培训

教师素质是教育发展、人才培养过程中的重要问题。未来社会的发展会对教师素质提出新的更高的要求。为全面提高教师素质,我们不仅应重视教师的职前培养,更重要的是采取积极有效措施促进教师的在职培训,包括明确培训目标、制定规章制度、确定培训内容、建立培训机构、灵活运用多种形式等。     

提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键

中小学教师承担着青少年科学教育的重任,提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键。教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学习科学”素养,加强科学教育的实践性、综合性。教师培养和在职进修培训要重视学科教师教育体系的构建,创造条件鼓励、支持教师终身学习,促进教师关注科学技术发展趋势、更新科学教育观念、提升科学素养。