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所谓文化,麦肯锡有一句简单的解释.就是我们做事的方法。在学校管理中,一些潜在规则蕴含了丰富的待人接物的文化.它构成了学校内部事务处理与人际关系的基本准则.但是我们如果不能正确地理解它的价值.将无异于在一团漆黑的世界中阔步行进.其危险是可想而知的.本期“管理物语”刊发一组相关的故事解读.希望对管理者有所启示和借鉴。同时.也欢迎广大读者.继续深入探讨此话题。[编者按] 相似文献
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脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。 相似文献
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脱身于西方企业管理的现代学校管理理论在引入我国以来,虽然在推动我国学校建设正规化、制度化、高效化上起到了巨大的作用,但是我们也发现这样的一种教育管理模式过多地注重于效率及其"量化考核",忽视了"人"的价值及其能动性。学校管理是一种科学,也是一种艺术,更是一种文化,它应该是民族文化在学校行为中的表现。重拾中华传统文化中的精华,可以为当代的学校管理变革提供有益的价值理念和指导策略。 相似文献
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学校文化是学校长期以来所形成的一种价值理念,它作为一种管理中的“软实力”,是推动学校管理目标、实现和促进学校发展最本质的潜在力量。而没有自己文化的学校在管理中就如同一台失控而无序运转的机器。为此,强化学校的文化建设,以提升学校管理的“软实力”,是实现学校有序管理和推进学校发展的重要手段。 相似文献
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关于学校精神文化建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂,是学校文化的重要组成部分和最高层次,它是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。为此,在学校精神文化建设中,我们要深入把握理论,认真实践探索,通过系统设计文本化层面,精心建构物化层面,尤其是着力推进人化层面,藉以建立和完善学校的精神文化系统。唯有如此,我们才能达至学校管理的至高境界,实现文化立校的办学战略。 相似文献
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学校文化是一所学校的生命和灵魂,它体现了一所学校个性化的办学品质。建设学校文化,创新学校文化,践行学校文化是学校文化发展的必经之路。一个都不能少是成都双流县实验小学在学校文化创新中所确立的核心价值追求,是学校在传承历史、审视现实、展望未来的思考过程中积淀和凝练出的一种思想、一种精神和一种目标。为了实现一个都不能少,学校在管理文化、教师文化、学生文化、环境文化和课堂文化上不断努力创新。 相似文献
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健全的规章制度能有效地促进学校的发展,制度管理是管理学校的基础。制度本身是一种文化的体现,它凝聚了校长在管理实践中的思想、原则、方法和手段。过去,尽管我们也强调教师是学校的主人翁,管理要以教师为主体,但是在学校管理中,还是过分地强调科学管理,强调量化考评,以严格的制度、冷冰冰的数字去约束教师。如今,许多制度已成为套在教师身上的“枷锁”。 相似文献
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在学校精细化管理和高效课堂推进的过程中,我们提出了建设“教研共同体文化”,希望以此发挥文化育人的价值。既然是“共同体文化”,就意味着它必定是一种“组织”的文化。为此,我们尝试以教研组这个具有典型教研功能的组织作为探索“教研共同体文化”的代表性载体和突破口。 相似文献
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学校文化是指学校在长期的教学过程中,师生通过教育教学活动所创造形成的校风传统、校园精神、舆论风气、行为规范、人际关系以及师生认同的价值观念、文化观念等。学校文化在学校管理中起着凝聚人心、激发热情、发挥才智的作用。它是学校可持续发展的核心要素。正确认识和把握学校文化建设,有助于提升师生的精神境界,构建和谐育人氛围,全面实施素质教育。如何加强学校的文化建设?在实践中我们认为 相似文献
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美国管理学家彼得·德鲁克认为:“管理不只是一门学问,还是一种文化,它有自己的价值观、信仰、工具和语言。”学校管理文化一般体现为精神、制度、行为等形态,即包含了学校的管理理念、管理制度、管理行为等,形成一套完整的管理体系。学校的管理实践是形成学校管理文化的基础,学校管理文化又导引着学校管理实践,影响学校师生行事方式,决定学校的发展状态。 相似文献
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论教师文化及其对学校效能的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
教师文化既是一种特殊的文化现象,又是一项新型的学校组织管理战略。作为一种学校文化现象.其特殊性体现在它的内容、形式、特征、功能等方面;作为一种管理战略,其意义体现在对学校效能的影响上,学校管理者有必要重新审视它在实践中的价值和意义。 相似文献
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学校文化管理是指在学校管理过程中.以师生共同价值观念和信念确立为核心,通过形成具有自身特色的学校组织文化,激励和规范组织成员的行为,增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。它是学校管理理念变革的要求.是学校管理制度创新的呼唤.是学校师生生命成长的内在需要.也是学校可持续发展的必然趋势。如果一所学校没有文化.这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己积极的、 相似文献
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学校组织的精神文化是学校文化的核心和支柱,它直接影响并指导着人们的行为。如果说物质文化是学校的“外表”,制度文化是学校的“骨架”,那么精神文化则是学校的“灵魂”。因此我们应注重在学校精神文化建设中凸显人文关怀精神,重视人的个性和人的价值,实现组织目标与个人目标的有机结合。当前在学校精神文化建设中仍存在着一些缺乏人文关怀精神的现象。主要表现有:(1)管理中的科学主义现象,即在管理中一切以科学为标准,其理论前提就是把人都假设为同质同性的,而不是有丰富个性的个体,因而在管理中往往采取“一刀切”的做法。(2… 相似文献
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一、对学校文化建设的思考对学校文化的内涵和外延思考得越深入、越理性,我们建设和发展学校文化的措施和手段就越具有价值。学校文化的核心是学校全体师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身,得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强大,最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。在学校文化建设、形成和发展的过程中,我们必须注意到以下几个方面的内容。首先,学校文化建设是学校全体成员共同积极营造和努力的结果。它不仅仅是校长的理念,更不是校长对学校工作、成绩的总结和提炼;它不是一个或几个教师对学校教育的追求,而是所有教师精神追求的根基和目标;它最终体现在学校全体师生对学校物质文化、制度文化和精神文化的理解和认同中。因此,学校文化是学校中所有人的一种文化的缩影和凝练!其次,学校文化是学校师生对校园物质环境、制度规则以及精神风貌的认识和态度。最后,学校文化是校园内涵和底蕴的综合体现,是一个学校取之不尽、用之不竭的精神源泉。说到内涵和沉淀,很多校长感到望而生畏,因为文化建设不是一朝一夕的事,是几十年自然沉淀下来的,因此有些校长对校园文化建设往往采取放任的态度。其实,学校文化建设恰恰是点点滴滴小事的开始与沉淀。我们... 相似文献
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试论校园文化的隐性教育作用 总被引:1,自引:0,他引:1
校园文化伴随着一所学校的产生和发展逐步形成。它是一所学校在长期发展过程中,在学校管理和教育教学实践中形成的特定的物质及精神文化。物质文化是体现精神文化的载体;而精神文化则是校园的核心文化,透射出一所学校特定的人文底蕴。它是校园文化的最高目标,虽无成文,但被其成员共同遵循,并成为得到认知同化的基本行为准则,是校园价值观、 相似文献
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重视校园文化建设 促进学校和谐发展 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,我校围绕办学高水平、教育高质量和高效益的目标,致力于校园文化建设,促进学校和谐发展。在建设和谐学校的过程中,我们以校园文化建设为载体,进行了一系列的探索和实践,并取得了一定的成效。一、重视管理文化建设,实现管理和谐对于管理文化的建设,学校的具体做法如下:一是制定学校发展的中长期规划,明确每个阶段要达成的目标, 相似文献