全社会共同努力减轻学生学业负担

“减负”是一项需要长期坚持的工作，非一朝一夕所能改变，特别是教育观念要随着我国经济社会的发展而转变，有一个长期的过程。但对于“减负”并非无所作为，有些问题是可以立即解决的，主要是要解放思想，制度创新。我认为：     

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教育创新要克服教育观念上的四大误区顾明远同志在“《中国教师报》创刊庆典暨首届全国知名校长论坛”上的报告中说到：教育观念要创新，首先的一个问题就是克服教育观念上的一些误区。一是要克服为教育而教育、教育为升学的这种误区。教育要为人的发展服务。二是要克服人才观的误区。有的人混淆了人才与天才的不同，认为天才才是人才。我认为，只要有社会责任心、勤奋工作、能为社会做出一定贡献的就是人才。三是要克服狭隘的只重知识、不重全面发展的思想。我觉得人的素质要能做到四个正确对待：第一，正确对待自然，正确对待环境。第二，…     

处理好教育文化创新的五对辩证关系

科技创新的核心问题,是人才培养和人才使用,而培养人才靠教育。因此,我们必须认真思考教育文化如何创新。对照各国的教育改革,都有强烈的时代特征,面向未来,与时俱进,方向明确。中国教育的当务之急,不能仅仅停留在“减轻学生负担”上,而应重新审视教育改革目标,使我们的教育事业为培养21世纪新公民、新市民服务。我们一谈到教育,往往聚焦于教育经费问题。其实最根本的问题,是更新教育观念,革新教育制度。不解决根本问题,不论人才数量还是人才质量,我们都无法满足科教兴市的迫切要求。     

为“三农”问题问诊把脉——关于农村教育制度改革的几点思考

“三农”问题事关重大,事关全局,在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育,是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度,加大对农村基础教育的投入,实行“三教”(基础教育、成人教育、职业教育)统筹,“两教”(成人教育、职业教育)结合,是全面提高农村人口素质的关键。     

增强成人教学实践性刍议

英国现代成人教育专家彼得·贾维斯认为：“在成人教育中任何课程都无法同广泛的社会问题和要求分离开来。”日本专家宫协阳三在阐述成人教育特点时也指出：“成人教育是把学到的东西应用到实际中去的实践性教育。”我国同英国、日本等国虽有完全不同的文化背景和社会现实,成人教育也有我国的特色和要求,但成人教育是在完成了基础教育后的继续教育,是对在职人员的再教育,其教学重点是帮助解决成人学员现实问题,进一步培养成人学员的解决实际问题能力和实际操作技能,从这点来看是完全相同的。所以,成人教学的实践性应成为成人高校教师…     

为“三农”问题问诊把庙——关于农村教育制度改革的几点思考

“三农”问题事关重大，事关全局，在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育，是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度，加大对农村基础教育的投入，实行“三教”（基础教育、成人教育、职业教育）统筹，“两教”（成人教育、职业教育）结合，是全面提高农村人口素质的关键。     

小学教学中如何培养学生的问题意识

学,贵有“疑”;有“疑”,才有“问”,有“问”,才能有“悟”。培养学生有个性地发展是中国教育新课程改革中所强调的,只有能提出具有鲜明的个性问题的人,才能创新。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”科学家爱因斯坦则说：“我没有什么特殊的才能,不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了。”他认为：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的进步。”因此,教学中培养学生的问题意识是非常重要的。     

如何在语文课堂教学中培养学生的创新能力

新课程标准明确指出要“注重培养创新精神”。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道。那么如何通过课堂的师生互动有效地培养学生的创新能力呢？我认为主要是以下三方面。一、大胆设疑．激发潜能联合国教科文组织国际教育发展委员会在1996年的一份报告中指出：“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”教师在课堂提问中。往往对学生心存疑虑，问题偏于简单。这在很大程度上是教师对学生的创造潜能缺乏足够的认识．     

建立有助于教师创新的教学管理制度

科学的教学管理制度促进、激励着教师教学及研究行为,是推动教育改革与创新的重要力量,而不当的教学管理制度可能构成对教师创新的阻力。笔者认为,只有在制度上进行有效的改革,才能从根本上解决教学创新的内在动力问题。     

北京发展成人教育的措施

北京发展成人教育的措施是:(一)解放思想,转变观念,推进成人教育的改革和发展。 要转变成人教育只是普通学校教育的拾遗补缺,是一个时期权宜之计的观念,树立成人教育是传统学校向终生教育发展的一种新型教育制度,是当代社会经济发展和科学技术进步必要条件的观念;要转变成人教育“奉命办学”的观念,树立面向经济、面向社会、面向市场需求办学的观念,要转变按传统学校教育模式办成人教育的观念,树立直接有效地为经济、社会发展服务,为广大社会成员参加灵活多样、实用有效教育提供服务的观念。要克服“经济要上,教育要让”的错误思想,纠正削弱成人教育     

知识视野下我国西部农村少数民族地区实施成人教育刍议

“三农”问题是关涉到“和谐社会”目标的重要问题,尤其在西部少数民族地区表现尤为明显,而农村成人教育作为解决三农问题的必不可少的重要手段之一,当前却是制约西部少数民族地区“三农”问题顺利解决的瓶颈。因此,从知识的角度出发,分析知识与农村成人教育的关系,成人教育所遇到的困境,认为树立正确的知识观、构建独特的课程体系以及与把教育教学与生产生活实践融合能为成人教育走出困境提供帮助。     

如何更新教育观念？

以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育的根本问题是教育观念的转变。而教育观念转变的核心是在问题解决中去提高认识,在于中体会,在干中升华经验,在于中走出误区。下面,笔者结合课堂教学,谈谈更新教育观念的问题。首先讲一件实事。在一节一年级的语文课上,学生正在用“爱”造句：爱劳动、爱祖国、爱妈妈……当教师让学生造几个音节的句子时,学生更活跃了：我们爱祖国、我们最爱伟大的祖国……没想到小Ｘ举手说：“我不爱祖国。”面对这种情况,教师没有批评或斥责小Ｘ,而是问他：“你爱你的家吗？”“祖国就是我们的大家庭…     

教育行政专业化与教育行政职能转变

●必须为教育行政设定教育的标准,必须从“教育”的意义上判定教育行政的质量。●应重新选择和定位教育行政职能,摒弃“全能主义”观念,树立“有限职能”观。●建立资格制度是教育行政干部人事制度改革的关键,对于解决“外行领导内行”问题至关重要。     

教育创新——把握内容 重在实践

一、把握教育创新内容　　教育创新的内容十分丰富 ,必须从战略的高度、发展方向和自身规律来考虑 ,抓住根本的、本质的、关键的问题 ,进行探索创新。教育创新必须明确所处时代 ,搞好观念、理论、体制、内容和制度的定位和创新。　　一是教育观念创新。在教育理念上 ,要从一次性学校教育向社会化终身教育转变 ,改变教育只是为青少年获取“文凭”的观念 ,树立“育人为本”的大众化教育、继续教育、终身教育的思想。在教育与经济关系上 ,要彻底破除重经济轻教育和为教育而教育的经济、教育“两张皮”的观念 ,牢固树立经济建设要依靠教育和教育…     

如何培养学生的“存疑”与“思辨”能力

存疑与思辨是进行创新学习、培养创新人才的关键。因为“问题”能使学生产生认识冲突．促使学生积极思维，在思维过程中实现创新。亚里士多德认为“思维是从疑问和惊奇开始的”。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往要比解决一个问题更为重要”。     

“成人学”与成人教育创新

教育对象是成人教育研究的基础问题。我们从事成人教育的往往要问：成人为什么有那么多的学习问题?对它的回答包括心理学、社会学、生理学，甚至哲学等领域的跨学科规定。我的成人学之思的出发点是什么?是对“成人身份”的认识。     

教育这条路上需要理想主义者——与北碚区教委主任陈忙耕的对话

《今日教育》:您担任北碚区教委主任多长时间了?陈忙耕:我从1993年担任区教委副主任,1998年担任区教委主任至今。《今日教育》:我们听到有基层教育工作者评价您是“一个教育出身的具有一定专业背景的主任”,您认同吗?陈忙耕:我是教育世家出身,父母都当过中小学校长,他们为我取名“忙耕”,希望我与教育有缘。我已在教育战线躬耕了30余年,在中学做校长10余年,献身教育、追求卓越是我一生的理想。《今日教育》:我们都知道,新课改实质上造成了从观念到制度,从群体到个人的巨大变化,您认为新课改的推进对于您个人的工作状态有着怎样的影响?陈忙耕:我认为新课改是推进教育改革与社会舆论疑虑交错的风险点,是基础教育承上启下、中西融合的结合点,是学校和教师确立科学理念、加快成长步伐的提高点,是面向世界启迪青少年思维、增长才智的开发点,也是全面推行素质教育取得新发展的突破点。因而必须坚定不移推进教育改革、凸显北碚课改的实验性与示范性。《今日教育》:应该说,您在任期内亲历了北碚教育改革发展的巨大变革,您认为作为教育行政主管部门,北碚教委在课改中应该起到怎样的作用?陈忙耕:我在教委工作期间,北碚教育产生了两大飞跃,一是完成“普九”的历史任务,...     

江泽民教育创新思想之要髓

教育创新的关键在于教育观念的更新,教育观念的更新首先必须解决观念上的三个根本转变,这就是：必须从“官本位”转变到“师本位”上来、从“公本位”转变到“民本位”上来、从“校本位”转变到“学本位”上来。只有这样才能真正实现教育大众化,实现中华民族教育的伟大复兴。     

构建和谐社会背景下的农村成人教育

构建和谐社会,农村是重中之重.要使农村和农民的发展跟上时代发展的脚步,搞好成人教育是一个较好的途径.而目前传统的农村成人教育存在诸多问题,尚不能适应构建和谐社会的要求.解决这些问题,要从制度上和法律上给予支持与保证;从形式上创新,充分发挥远程教育的功能;调动全社会的力量,助推农村成人教育发展;制定适合中国国情的效果评估机制.     

更新观念改革成教语文教学

近年来,初中教育进行了分流,成人教育发展很快,但受传统教育观念影响,本是成人教育的分流后教育并未遵循成教“同生产劳动相结合,为社会主义经济建设服务”的方针和“实际、实用、实效”的办学原则,而是步入了误区。语文教学更是如此。那么,分流后语文教学怎么改呢？笔者认为：首先,解放思想,更新观念,明确培养目标。成教的教育原则是“实际、实用、实效”,当前农村迫切需要有文化、有技术的人才。农村成教就应根据农村的需要,结合自己学校的特点,把学生培养成为“爱家乡、有文化、懂技术、善经营、会管理”的实用人才。著名科…