写物理周记——物理教学更完善

要求学生写物理周记，能“迫使”学生携起已学的物理知识和研究问题的方法去贴近生活和生产实际，饱尝成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣。     

把目光投向每一个学生

有一个双休日,我布置学生写一篇周记,要求写的内容是和老师说说心里话,我想以此了解学生的需要,来帮助我做好班级工作。 在翻阅学生写来的一篇篇周记时,一位女生的周记引起了我特别的关注。这位学生这样写道:“陈老师,您辛辛苦苦带了我们五年了,对您我想说什么呢?我只想说一个小     

引导学生自己总结、运用物理知识

初中物理是一门以实验为基础,紧密联系实际的学科,为了更好地调动学生学习物理的积极性,我对初中物理第二册第四章第三节“汽化”进行了一次以竞赛贯穿教学过程,引导学生自己总结运用物理知识的探讨,具体做法如下:课前,将学生分成两个大组,女生一个组,男生一个组,以便进行男女生之间的竞赛.教学过程如下:板书课题:汽化先做演示实验;烧开水.讲解:烧开水时,部分水变成气体;晒衣服,水变成气体;开口的墨水瓶,时间久了墨水减少.以上都是水变成气体的现象,但又有不同.     

初中物理激趣刍议

《初中物理课程标准》在“实施建议部分”指出：“学生在物理学习中,兴趣是最重要的,因为有了兴趣才有了学习的愿望和动机。”那么,如何激发和保持学生的学习兴趣呢？《初中物理课程标准》提出不仅要采取各种方法和手段来激发学生的兴趣,更重要的是要让学生在学习过程中获得成功的喜悦,体验到学习物理的乐趣,从而形成学习物理的持久动力。     

实践是最好的老师

在学习《长方形周长的计算方法》一课时,为了激发学生学习兴趣,我联系学生生活实际,创设了一个这样的生活情境:“同学们注意过这样的事情吗?每每春天,你们的妈妈都会夹一个小菜园,为你们种上可口的蔬菜。现在也有一位这样的妈妈,在夹一个长方形的菜园,可这位妈妈遇到了困难,她想知道小菜园的周长是多少,你们能帮助她吗?”     

“在乎”学生的“在乎”

周一中午,按照惯例,我认真批阅学生的周记。当改到一位成绩一般的学生的周记时,我的心为之一颤。他在周记中这样写道:“今天中午,我坐在座位上写作业,手中的笔显得很沉重。忽然,老师叫我把自备本收上来。我的心砰砰直跳,在我的前面、后面有那么多同学,为什么老师偏偏叫我……当我把本子收上来后,我觉得我写每一个字都异常的轻松……没想到老师会让我来收本子,没想到我会这样开心,没想到……”看到这里,我不禁陷入沉思。我这个当老师的竟然没想到一句不经意的话能让学生有如此强烈的反应。我并不在乎由哪个学生来收本子,可孩子们“在乎”。     

培养学生学习能力一法—写物理学习日记

几年来 ,在物理教学活动中 ,我要求学生坚持写物理学习日记 ,取得了良好的教学效果 .学生日记所记的内容主要有以下几方面 :1　记预习时的疑点学生在课前预习时总会遇到这样或那样的“疑问” ,及时记下 ,能使学生明确学习目标 ,从而提高课堂听课的效益 .如一位学生在预习“浮力”一节时写道 :“浮力是一种力 ,受力物体当然是浸在液体中的物体 ,施力物体只能是水 ,水是怎样给物体施力的 ?浸在液体中的物体必定受浮力吗 ?”由此可见 ,这位学生预习时动了脑筋 ,找到了问题的关键 .“学起于思 ,思源于疑” ,疑是思维的开端 ,是主动学习的基础 .…     

怎样才能使物理课堂教学更加生动

孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分,而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣,就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识,具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后,才能使学生从“要我学”转化为“我要学”,学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件,使物理课更加引起学生的兴趣,更加生动呢?为了达到这一目的,在物理的起始教学中我们采取了如下措施:1发…     

如何激发初中生学习物理的兴趣

兴趣是人们对事物喜欢的一种倾向性表现形式,与人情感态度紧密相连。杨振宁教授曾说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。学习兴趣是推动学生学习最有效的内部动力。学生一旦有了学习物理的兴趣,就会产生探索物理这门科学的冲动,自觉地去学习、研究更多的物理知识,这种结果又反过来强化学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的推动力量,为此作为一个初中物理教师应在各个环节中注意激发与培养学习物理的兴趣。如何培养学生学习物理兴趣,激发其学习动力呢？我从以下几个方面入手：     

物理课堂教学的导入艺术刍议

物理学习中兴趣是最重要的,有了兴趣才有学习的愿望和动机。特别是对初中生来说,由于年龄还小,只有浓厚的兴趣能使他们长久地维持良好的学习状态。《新课程标准》指出：“不仅要采取各种方法和手段来激发学生的兴趣,更重要的是要在学习过程中获得成功的喜悦,体验到学习物理的乐趣,这样才能把学生兴趣保持下去,从而形成学习物理知识的持久动力。”要使学生产生学习兴趣有很多种方法,其中课堂导入就是非常重要的一环。在实践教学中,笔者常常运用以下三种方法进行课堂导入．收到了不错的教学效果。     

录音机又响了

作为一名教师,就是要让每个学生体验成功的喜悦,尤其是后进生,他们很少体验过学习成功的喜悦。曹志彬是一个饱尝失败滋味的留级学生。我曾多次设法让他产生自信心,可一个又一个的“红灯”使他望而生畏了,特别是背诵、默写一类的作业,他就更加头疼了。学习上的劣势,使他在同学面前抬不起头来。     

怎样表扬学生

1.做一个美的发现者教师要在细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡。我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说,并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中,于是我在评语中写道:“你富有创造力,我愿做你的第一位读者。”谁知,他一发不可收拾,每次周记都有一段自己创作的小     

高一数学——想说爱你不容易——关于高一学生数学学习的调查分析

1 问题的提出高一第一学期期中考试后,一位学生在周记中这样写道:“数学是一门超难的课程,我是含泪学习,哭着做题．”这句话深深地触动笔者,使笔者不断地反思:高一是学生高中学习的开始,也是学生发展的黄金时期,作为一线的教师,有义务也有责任为学生创造提供一个宽松、和谐、充满活力的学习环境．为此,笔者设计了一份调查问卷(问卷附后),其目的是为了解学生学习数学的实际情况,调查对象是省一级重点中学高一学生,共发放调查问卷400份,回收有效答卷382份．     

上好物理‘序言’课

“序言”是初中学生学习物理的第一课。上好“序言”课,对学生以后的物理学习有着重要的影响。 一、依据教材,灵活施教,激发兴趣 对于解决什么是物理学的问题,如果简单地按定义去讲,就会陷入枯燥乏味的说教。常言说:“好的开始是成功的一半”。教序言课以激发学生学习物理的兴趣为首要任务,根据初二学生的年龄特点,兴趣是他们学习的一种动力,对学习的效果有很大的影     

如何进入英语课堂教学的自由天地

英语课堂教学成败的关键应该看是否培养出了学生用英语思维的方式和习惯。 有这样一个关于教育的故事：有一个小孩口渴时总对妈妈说：“妈妈,我渴了。”然后,妈妈就拿起水壶和杯子,给孩子倒上水,孩子便端起杯子喝水。时间久了,孩子便形成了想喝水就先找妈妈这样一种习惯。形成了“口渴——妈妈——有水”这样一种思维模式。终于有一天,     

创设情境用情感驱动思维——物理名师的教学课堂引入赏析

古代教育家曾说过：“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能己。”可见,兴趣是学生最活跃的学习动力,有浓厚的学习兴趣,学生必会“自不能己”,主动探索,发现新知。而物理这门自然科学,比较抽象难懂,所以能否在课堂教学伊始就引起学生兴趣更是一堂课成败的关键,就如俗话所说：“好的开始就是成功的一半”。     

怎样才能使物理课堂教学更加生动

孔子曾经说过：“知之者不如好：之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分，而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣，就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识，具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件，使物理课更加引起学生的兴趣，更加生动呢？为了达到这一目的，在物理的起始教学中我们采取了如下措施：     

评语后的专栏

我在作文评语后面开辟了“与老师商榷”专栏,让学生对评语提出意见。比如,有个学生在《我的妈妈》一文中的结尾中写道:“我的妈妈是个好妈妈。我认为像这样的妈妈在全国有千千万万。”我觉得这个结尾不好,便一笔划掉了。这个学生在与老师商榷中提出:“老师,您把结尾划掉,与我的想     

初探如何培养学生学习物理的兴趣

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,这种倾向在社会实践中发生、发展.教师必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,培养学生学习的兴趣是极为重要的.物理是一门以观察和实验为基础的学科.在教学中,做好物理实验教学,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,运用新颖的导课方法,引发学生的学习兴趣;发挥实验的多重作用,激发学生的学习兴趣;采用多元化的评价方式,稳定学生的学习兴趣;建立平等和谐的新型师生关系,巩固学生的学习兴趣;让学生体验成功,提高学生学习物理的兴趣.     

浅谈物理教学与激发兴趣

杨振宁博士说:“成功的真正秘诀是兴趣”.物理教学大纲明确提出:“在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣”.可见,培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的.兴趣是主体对一定客体(事物或活动)的内在趋向性和内在选择性.如果学生对物理知识感兴趣,学起来有滋有味,就会下决心学好它,就能产生恒心和毅力,就会努力想办法克服困难,使兴趣转变为动机,由动机转变成行动.由此可见,兴趣是学好物理的重要因素,那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?我认为应注意如下几个方面的问题.