欠发达地区农村学前教育现状与发展对策

欠发达地区学前教育存在经费严重不足、教师专业化水平偏低、小学化倾向严重、硬件设施极度缺乏等问题。为促进欠发达地区学前教育的发展,应该从四个方面入手：提高认识,明确政府职责;建立政府、社会和个人共同出资的农村学前教育发展模式;构建高素质的师资队伍;优化教育教学活动,使学前教育去小学化。     

欠发达地区县域经济的发展之路

县域经济是在县级行政区划的地域内统筹安排经济社会资源而形成的开放且具有特色的区域经济加快县域经济的发展,尤其是加快贫困地区县域经济的发展对地方及全国政治稳定、经济繁荣具有重要的作用.本文探讨了欠发达地区县域经济的发展策略,希望为我国欠发达地区的崛起提供参考.     

经济欠发达省份全国体育先进县全民健身现状——以贵州为例

运用问卷调查和访谈的方法,以贵州省为例,对经济欠发达省份全国体育先进县的全民健身状况进行了调查。结果显示,一定比例的居民对体育功能还存在错误认识、体育消费能力较低、体育人口匮乏、活动组织化程度较低、提出了扩大宣传、加强组织领导建设、增加场地设施、发展民族传统体育项目四项措施。     

我国经济发达地区学生游泳情况研究——以浙江省为例

以对浙江省大、中、小学学生和体育教师的调查数据为依据,兼从社会和经济的层面,深入分析了浙江省推行学生人人会游泳的背景和基础、优势和制约因素,针对各地区经济发展不平衡的实际,提出了分步实施的建议和有针对性的实施方案与组织原则.     

欠发达地区医学类高职院校师资配置的困境与策略——以四川省某医学类职业学院为例

近年来,随着经济欠发达地区医学类高职院校的师资规模不断扩大和办学水平不断提升,其在师资队伍建设方面也存在着一系列急需解决的问题.就此,以四川某医学类职业学院为例,分析其在人才引、留、培等方面遇到的现实困境,并提出健全人事制度、培养双师型教师等应对策略,以期为其他同类型院校师资队伍建设提供参考.     

老少边穷地区学前教育问题探析——以湖北省恩施州鹤峰县为例

老少边穷地区多是位于经济发展落后的中西部山区和丘陵地区,要根本改变这些地区的现状,切实深入实施西部大开发战略并稳定其成果,首先必须提高这些地区人们的素质,这就要求我们必须大力发展其基础教育尤其是学前教育。然而,在落后的经济、社会条件下,发展这些地区相对滞后的学前教育举步维艰,本文就以湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县为例, 就老少边穷地区学前教育的现状、问题、原因进行调查,并试图探索一些行之有效的解决之策。     

经济发达地区和西部欠发达地区高校学生资助比较研究

学生资助作为一项重要的保民生、暖民心工程,是脱贫攻坚、促进社会公平的重要举措.区域经济和教育发展的差距导致经济发达地区与西部欠发达地区高校学生资助工作存在差异.据此,提出西部欠发达地区高校学生资助工作的提升途径.     

西部欠发达地区非英语专业学生英语学习动机调查——以甘肃省某一高校为例

采用调查问卷的形式,利用spss软件中的因子分析功能,考察了西部欠发达地区非英语专业学生英语学习动机的主要类型.分析结果显示西部欠发达地区非英语专业学生英语学习动机分为6类:兴趣性、个人发展型、学习情境型、自我效能型、证书型和经济型.     

欠发达地区农村初级中学地理教育状况调查及对策——以甘肃陇南市礼县为例

对甘肃陇南市礼县8所农村初级中学地理教育的现状进行了调查,调查结果表明:欠发达地区农村初级中学地理教师数量不足,队伍不稳定,精力投入不足,教学水平不高,不适应新课程教学要求;教学方式单一,缺乏实践环节;教学条件较差;对地理学科不够重视。教育观念偏差、教育政策不合理是造成欠发达地区农村初级中学地理教育存在问题的主要原因。提出加强地理教师队伍建设、积极建立第二地理课堂、大力改善地理教学条件的解决对策。     

农村留守儿童课外体育锻炼特征的调查研究——以广东西部欠发达地区为例

主要通过问卷调查、访谈和数理统计等方法,以广东西部欠发达地区为例,分析了农村留守儿童课外体育锻炼的特征,剖析了制约留守儿童课外体育锻炼的主要因素,提出了建立留守儿童体育活动登记卡等建议,为促进留守儿童体育锻炼的健康开展提供了新思路.     

欠发达地区旅游形象建设初探——以湖南省茶陵县为例

欠发达地区旅游资源丰富,但旅游形象建设不足,没有形成良好的知名度、美誉度、认可度。以湖南省茶陵县为例,从旅游形象定位、旅游形象设计、旅游形象传播等方面,初步探讨了欠发达地区如何建设旅游形象,以期为其它欠发达地区旅游建设提供借鉴。     

基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台构建——以福建省为例

本文在分析当前农村幼儿教师专业发展需求的基础上,深入探讨了基于互联网的农村学前教育师资能力提升平台的构建及实践可行性。通过创新师资培训模式,引进专业指导力量和高科技信息化手段,积极针对农村幼儿教师的专业需求开展服务,为推动区域学前教育保教队伍的专业化建设,促进地方学前教育的均衡发展发挥作用。     

欠发达地区农业服务体系发展现状分析——以池州市贵池区为例

改革开放以来,农民家庭成为一个个独立的经营主体和农村市场主体对象,建设统一的农业服务体系是现实的需要.欠发达地区农村经济发展滞缓的一个重要原因是农业服务体系建设滞后.政府主导的农业科技推广体系较为完整,但机制不活、投入不足.近年,农民合作经济组织发展较快,但整体规模小、层次较低.落实政策、加强扶持是提高农业服务体系建设水平的重要措施,产业化是农业服务体系发展的主要方向.     

欠发达地区高职院校人文素质教育分析与对策——以聊城为例

人文素质教育是提升综合素质,塑造完善人格,提升文化品位,培养审美情趣的教育。欠发达地区的高等职业院校当前人文素质教育较为薄弱,影响到学生的就业和发展。可通过转变高职教育思想;对现有高职课程体系进行改革,构建人文素质教育课程体系;改善教学方法,采用行动导向教学法和情绪体验教学法;调整教学内容,贴近当下社会生活、校园生活;动员多方力量进行师资队伍建设;营造人文校园环境等措施对欠发达地区高职院校的人文素质教育水平加以提高。     

经济欠发达省份全国体育先进县的争创经验和现实作用——以贵州、宁夏、青海为例

总结和研究了经济欠发达省份全国体育先进县的争创经验与现实作用。分析认为：提高认识、加强领导,齐抓共创、全面提高,健全组织、创新方法,增加投入、完善设施是经济欠发达省份全国体育先进县积累的争创经验;指出在今天城镇化建设和新农村建设快速发展的特定历史时期,这些争创经验依然具有启迪和激励作用。     

地区学前教育发展水平、影响因素及建议——以陕西省华州区为例

现阶段我国财政对学前教育的支出逐年增加,然而公办园与民办园在教育资源分配上,却存在明显的教育资源不均衡问题.为解决此问题,国务院在学前教育发展意见中指出要利用多种方式,提高学前教育投入力度,提高学前教育发展质量.本文以陕西省华州区为例,通过构建教育质量发展评价体系,分析影响学前教育质量的因素,明确其影响因素包括居民消费...     

浅析人力资源开发在欠发达民族地区发展的意义——以鲁甸县人力资源开发为例

人力资源开发是我国广大地区解决"三农"问题重要举措。但对于多民族杂居的欠发达民族地区,为增加农民收入,推动少数民族脱贫步伐,采取适宜本地情况的措施,人力资源开发取得积极意义。农民收入增加;扶贫攻坚压力减轻;新农村建设积极因素增强;劳动力价值优化;促进土地流转规模经营;生育观念改变;农村实用人才队伍进一步扩大。但存在一些不足。     

消费者知情权视角下的学前教育调查研究——以长沙市芙蓉区为例

以湖南省长沙市芙蓉区在校学龄儿童家长为对象,开展问卷调查,从其对学前教育知情权益的熟悉度、幼儿园主要信息公开度以及影响知情权实现的制约因素三个维度,调查分析学前教育信息公开的现状,化解学前教育领域消费者知情权保护的困境。针对各幼儿园公开信息不完整、选择性公开、信息公开渠道单一、散乱等问题,提出了增强维权意识、健全奖惩机制、构建开放平台、加强法制监管等建议。     

江苏省经济欠发达地区中学体育教学现状的调查与分析——关于盱眙县中学体育教学现状的个案分析

通过问卷调查和专家咨询等方法，对盱眙县部分中学的体育教学现状进行了调查与分析，结果表明，盱眙县中学的体育教学基本正常但欠规范，体育教师的学历结构、教学水平、知识结构等方面还存在一定差距。通过分析，归纳出影响体育教学质量提高的主要因素，并针对现状提出若干改进措施和建议。     

欠发达地区高职院校校内实训基地建设模式研究——以广西现代职业技术学院为例

本文通过对欠发达地区校内实训基地的分析,及对校内实训基地建设模式的探索,阐述了如何在欠发达地区建立校内实训基地．并以此促进高职院校人才培养水平的提高。