依据学生心理特点 选择恰当家访形式

依据学生心理特点选择恰当家访形式四川宣汉师范附小赵雪洪黄焰均一、家访前的准备１．要善于摸清学生心理。学生心理总是“发之于中而形之于外”的，即通过一定形式表现出来。因此，教师在把握同一年龄段学生心理发展的一般特征的基础上，通过“察颜观色”，体察学生心理...     

依据学生心理特点上好体育课

体育教师的主要职责是上好体育课，组织和指导学生参加各种体育活动，使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切关系。所以，教师要完成教学任务就必须讲究教学方法，重视学生的心理特点，了解学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律，这样才能有效地提高教学质量，取得良好的教学效果。 　　本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点，结合自己的教学实践，就学生不“安居”、“乐业”和恐惧心理的克服谈一些不成熟的看法，以作探讨。 　　在体育课…     

依据学生心理特点上好数学课

学生是认识的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习。因此，教师!必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，具体地说，可从以下几个方面着手。     

依据高中生心理特点引导学生自我教育

现行的学校教育存在许多压抑学生自主发展的弊端,德育工作不尊重学生主体性,难以将道德规范内化为学生的信念和行为。所以,我们要培养学生自我意识,引导学生自我教育,最终实现自我发展。 高中生年龄普遍在十四五岁至十七八岁之间,这一阶段     

依据学生心理特点上好思想品德课

在小学思想品德课教学中，如何激发学生学习兴趣，如何使学生乐学并收到教育实效，笔者认为在遵循小学儿童思想品德形成规律的同时，必须根据学生的心理特点，开展愉快教学。具体做法是： 　　 一、依据学生“好奇“心理，激发学生的学习兴趣……     

选择恰当的教育活动形式

灵活地运用各种教育活动形式是取得理想教育效果的保证。那么在组织教育活动时选择何种活动形式更好呢?我觉得首先要了解几种常见教育活动形式的特点。 集体活动:在全班绝大多数幼儿均缺乏某一方面的经验或对某一事物感兴趣时,它无疑是一种经济高效的组织活动形式,而且,集体活     

依据民族学生心理特点开展音乐教学

新一轮课程改革在教材、教法以及学法上都阐明了更为科学的教学理念。就音乐学科而言,陈旧老套的教学方法已经无法让这一时期的学生得以更好地施展个人的才华。我们必须在掌握学生心理特点的前提下,设计有效的教学策略。从事民族教育工作以来,我一直致力于借助音乐教学这个平台,     

依据初中学生心理特点提高学生化学记忆效率

学习的目的是牢固地掌握知识并运用知识,本文旨在探讨依据学生的身心特点,提高学生化学记忆效率.     

依据学生心理特点,进行初中数学教学

众所周知,数学是其他学科的工具.数学与生活联系紧密数学来源于生活又为生活服务.新课标对于数学教学提出了新的要求,任课教师不能再单单向学生进行数学知识的介绍,不再只是通过考试这种硬性检测方式来检验教学质量.新课标要求初中数学教学要依据初中学生的心理特点,制定适合的教学方案,让学生感受到数学学科的魅力,增强学生的学习兴趣.     

引导学生恰当选择直角坐标系

初中代数第四册第12页指出:“如果坐标系选得适当,就可以使计算或证明简便。”教学中怎样解决这个问题,为初学解析几何的学生架设起这座沟通代数与几何的桥梁呢?心理学告诉我们:第一印象是最深刻的。组织对比练习,是使学生领悟选择最优坐标系的好方法。     

家访形式的创新

我校坚持在登门家访制度的前提下,针对广大学生家长的工作特点和家访中所了解的问题,进行了积极、有效的家校互动新机制的探索。我们发现如下问题：一是家庭地址偏远难找或经常搬迁,导致家访失败。二是由于学生家庭住房条件和环境相对较差,教师上门使家长比较尴尬,不受欢迎。三是家长多为个体经商,早出晚归,上门家访常无家长接待,     

依据学生心理特点,在教学中培养学生的技能

本详细研究了乒乓球习练从初学到技能形成的不同阶段的心理特征，并对技能形成过程进行了教学训练方法方面的详细论述，为教练员在专业教学环节中培养学生技能的形成提供参考。     

选择家访时机

家访是班主任工作的基本方法之一。如何有效地利用这一方法,是值得班主任老师思考的一个重要问题。一次家访的成功,受多种因素的制约,其中家访时机的选择就是一个主要的因素,为此,本文提出了班主任要——     

依据心理特点激发学习兴趣

语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向,是在语文学习过程中,在求知需要的基础上,在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。因此,如何了解中学生语文学习兴趣的心理特点,如何认真研究培养和激发中学生语文学习兴趣的措施和方法,就成为所有中学语文教师面临的一个重要课题。为此,我根据自己的教学实践在此提出一些想法和措施。     

浅谈家访形式的变革

家访是班主任工作的一个重要组成部分.在过去,家访工作得到了学校的重视,深受广大学生和家长的热烈欢迎,但随着市场经济大潮的冲击,人际关系出现了新的变化,这种传统的教育工作似乎正趋向于形式.许多学校对教师的家访工作不再提倡、不再重视,甚至有些家长和学生对教师的家访也产生了误解,家访工作也遇到了前所未有的阻力.笔者根据多年的班主任家访经验,总结出了不同的家访形式并对其进行了探讨.     

形式多元化的现代家访

<正>近年来随着互联网、现代通讯手段的普及,家访正面临着挑战,它大有被网络、手机和电话联系所取代的趋势。江西省南昌市在中小学教师中开展家访活动,要求做到"两个百分之百",即百分之百的教师参与家访活动,对百分之百的学生家     

家访的形式与艺术

家访是班主任完成对学生全面教育的一个重要方法,是家校联系的好形式,是学校教育在校外的继续……根据自己做班主任工作的体会,认为家访的形式可归纳为以下几种:1.调查性家访。是对全体学生的全面性家访。家访的内容包括学生的家庭环境、家庭成员、家庭教育及学生本人的学习环境和在家的表现等。调查性家访一般在接任新班时应和其它工作同步进行,越早效果越好。     

家访时机的选择

家访时机的选择“天不怕，地不怕，就怕老师找到家。”一些学生常这样哼唱着，以表达老师家访给自己带来的压力。其实，教师家访是很必要的，学生们也不反对所有教师的家访，问题的症结是什么时候去家访，家访时都向家长谈些什么。我们的体会是，在时间的选择上，最好防患...     

家访的时机选择

家访是协调学校教育和家庭教育的一种有效方式,也是沟通教师和家长、学生三者关系的桥梁。一次成功的家访,不仅会在学生心灵深处留下深刻印象,还能加深教师、家长和学生的感情,增进彼此间的了解和信任。教师的家访要达到预期目的,收到理想的效果,除讲究策略、注意方法之外,还应特别重视时机的选择。