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温度对化学平衡影响的实验改进黄冈中学熊守信，田新芸（４３６１００）温度对化学平衡影响的演示实验和学生实验使用的药品是二氧化氮。在二氧化氮的制取和实验过程中都会有一定的二氧化氮泄漏到空气中，污染空气。为此我们特作如下改进制作：２０ｍｌ安瓶１００支，将制... 相似文献
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高中物理第二册(必修)“电阻定律”一节中,提出了“各种材料的电阻率都随温度变化,金属的电阻率随温度的升高而增大”,在教学中直观地将这一现象演示出来,对加深学生印象,增强学习效果是很有必要的。 相似文献
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高二化学新教材第44页[实验2-4]关于温度对化学平衡的影响的实验装置,违背了平衡移动原理。研究外界条件对化学平衡影响时,必须强调在其他外界条件始终不变的情况下,只改变其中一个外界条件。对2NO2N2O4这一反应,正反应是气体体积缩小的放热反应。在其他条件不变时,升高温度,平衡向逆反应方向移动,使得容器中的压强比初始时要大;反之,降低温度,平衡向正反应方向移动,使得容器中的压强比初始时要小。[实验2-4]中2个烧瓶中的压强在反应时均发生了改变。为了保证反应过程中压强始终不变,我对原实验装置进行了改进(图1)。a.实验步骤。将NO2和… 相似文献
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为了使学生能比较直观的看到一些金属的电阻率随温度的变化而变化的现象，笔者用灯丝和在电子商店能买到的热感电阻，制作了一套实验器材，经过课堂教学，效果很好。 相似文献
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为了使学生能比较直观的看到一些金属的 电阻率随温度的变化而变化的现象,笔者用灯丝 和在电子商店能买到的热感电阻,制作了一套实 验器材,经过课堂教学,效果很好。 1 取材及制作 (1)把一个60W左右的灯泡,用布包住小心 地打碎玻璃泡,然后把灯丝作如图1所示的处 理。通过反复的实验得到:实验用的灯丝是把整 根灯丝折成三段并在一起效果最佳,制作中要相 当小心,因为灯丝非常易断。 (2)直接到电子商店买如图2所示的热感电 相似文献
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结合勘查技术与工程专业人才培养目标及学生自身特点,设计了一个地震岩石物理综合实验——压力、温度和流体对岩石速度的影响。将岩石放置在反应釜中,加载轴压和围压,并对岩石加热,测量岩石在高温高压状态下的纵波速度和横波速度。获得了岩石纵波速度和横波速度均随压力增加而增加,以及随温度增加而减小的变化规律,以及含水岩石纵波速度高于含气岩石,而横波速度低于含气岩石的特征。 相似文献
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人教版高中《生物》(选修)教材中的实验一“温度对酶活性的影响”中所采用的酶是市面上出售的淀粉酶,此酶反应的最适宜温度为50～75℃。按照教材中的实验步骤,把放在沸水中的淀粉酶注人到放在沸水中的淀粉溶液中,摇匀后保温5 min,滴加碘液,实验现象应该是变蓝。因为100℃时酶失活,不能催化淀粉水解,试管中仍然存在淀粉,所以遇碘变蓝。可笔者发现,滴加碘液后没有变蓝,什么原因呢?笔者经过查阅资料和进行实验操作得知:①因为淀粉在加热的情况下滴加碘液后会形成络合物褪去蓝色,当温度降低时,又会恢复蓝色,笔者 相似文献
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实验选择了一种能够重复使用的废旧物品,避免了演示实验中现象的不明显,既实现了实验室中废弃物品的重复使用,又大大提高了实验的可操作性和趣味性。 相似文献
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在现行高中生物教材中,有关"渗透作用与水分的流动"的演示实验是采用玻璃纸作为半透膜.此实验存在一些不足之处,如实验材料为玻璃纸(与生物膜有一定差异),水柱上升幅度小且速度缓慢,蔗糖溶液为透明的液体,实验现象不明显,特别是后排学生观察不到,实验效果不够理想. 相似文献
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生物学实验是学生获取生物知识的最有效手段之一,同时在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用。《高中生物课程标准》指出,教师应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动。在同时拥有现实环境的实验条件和虚拟环境的模拟条件时,教师应首选现实环境,使学生身临其境,亲自动手。通过实验和其他实践活动,不仅能帮助学生更好地理解和掌握相关知识,有利于他们在观察、实验操作、科学思维、识图和绘图、语言表达等方面能力的发展,而且能促进学生尊重事实、坚持真理的科学态度的形成。 相似文献
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一、对《温度对酶活性的影响》实验的可行性探讨 1、实验背景材料学生在做人教版全日制普通高级中学教科书生物选修教材全一册《温度对酶活性的影响》的实验的过程中,当向混合液中加入1-2滴碘液时,观察到的现象是:冰水中的淀粉、淀粉酶混合液变蓝;60℃温水 相似文献
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