高职人物形象设计专业实践教学体系构建

我国高职教育的培养目标是＂以就业为导向,以服务为宗旨,培养具备创新能力、实践能力、岗位职业能力的综合技能型人才,满足行业企业的发展需求＂。高职人物形象设计专业行业针对性较强,研究创新型专业人才培养模式,完善其专业实践教学体系,是培养学生综合职业能力,提高其创新、实践能力的有效途径。     

“我们旅行去”——江苏职教语文第二册“自然的心迹”教学设计

一、教学理念（一）.高职语文课程理念《新课标》指出,＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,＂五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨＂,五年制高职语文教学应坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职教理念,重基础,强能力,重素质,贯彻＂以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线＂的教学原则。立足职业需求,应注重学生如下专业核心能力的培养：＂良好的文化修养。     

商务英语专业人才培养模式探索与实践

＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的目标。本文总结了我校中职商务英语专业四轮驱动培养模式的实践,并提出了完善这一模式的思路,以适应我校的商务英语专业发展。     

高职生基础知识欠缺对就业的影响与对策

高等职业教育作为我国专业技术人才培养的重要组成部分,其教学效果对于专业技术人才的培养有着重要的意义。高职校要实现＂以就业为导向＂的宗旨,就必须培养出现代型专业技术人员,使其具备较高的专业知识水平与专业技能。然而＂基础决定高度＂,扎实的基础知识是专业知识学习的前提,这就要求高职校在注重培养专业技术人才的同时,万万不可忽略对学生基础知识的教学,必须加强学生及其教师对其的重视程度。     

对化学进行科学探究教学的几点思考

新的基础教育课程体系以邓小平同志＂教育面向现代化、面向世界、面向未来＂和江泽民同志＂三个代表＂的重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针;以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,促进学生身心健康发展,培养学生的终身学习的愿望和能力。新课程标准形成了新的教育理念．其中重要的一点是激发学习兴趣,倡导探究学习。     

论高职教育的定位与学生就业能力培养

高等职业教育应定位于＂数以千万计的高技能专门人才＂的培养目标,高职专业建设应以服务区域经济发展为宗旨,针对本地区产业发展态势及产业升级的趋势,建立对应于岗位的胜任能力素质模型,围绕岗位任职要求,培养学生的专业能力、方法能力及社会能力,并最终提升学生的就业能力。     

试论“以学生为本”教学模式的应用

＂以学生为本＂教育理念的提出,就是教育主动适应人及社会发展的实际需要,积极进行自我发展改革的实践成果之一。以学生为本位作为教育培养的宗旨,有利于解放学生的头脑,把学生培养成自主能动、富有创造性的一代新人。     

基于“以实验探究为主导”的物理课堂教学的认识和实践

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂鼓励探究学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂初中物理探究式学习是以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,以学生的充分参与为前提,     

“一体两翼”教研共同体：让教师“飞”得更高

＂一体两翼＂教研共同体以学科教研共同体为主体,以年级教研共同体和网络教研共同体为＂两翼＂,促进教师专业成长,塑造品牌教研团队,进而发展学生、发展学校。学科教研共同体本着和谐、研究、创新的宗旨实施前沿引领;年级教研共同体力求在自主、互动、共享中深化课堂研究;网络教研共同体发挥开放、合作、多赢的优势,激活教师＂草根＂的内驱发展动力。     

工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践

工民建专业的设置要以满足社会需要为目标,要致力于构建适应工民建专业创新应用型人才培养需要的教学内容和课程体系,以＂专业知识＂为基础,以＂能力培养＂为主线,以＂职业道德＂为准则,组织和改革教学内容,加强实践能力的培养,发展学生的创新能力,探索出工民建专业应用型人才培养新模式。     

情境 活动 自评——浅谈新课程标准下的英语课堂教学

《新课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径。在新课程＂为了每一位学生的发展＂的核心理念指导下,课堂教学已经将关注的重心从教师的＂教＂转向学生的＂学＂。     

高职高专保险专业培养模式现状分析及改革研究

保险业已成为21世纪的朝阳产业。近年来,我国高等职业教育改革和发展取得了明显的进步,尤其是＂以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路＂的高职高专办学理念已深入人心。通过分析我国高职高专保险专业的发展现状,对保险专业人才培养的目标和培养模式提出了改革建议。     

从实践性教学的角度探讨职业能力的培养途径

从实践性教学的角度看,职业能力培养可以有四条途径,即构建以能力为本位的实践教学目标培养体系、以职业能力为核心的实践教学质量保障体系、以服务为宗旨的＂双师型＂实践性教学团队、以就业为导向的学生可持续性发展的教学模式。     

小学英语“任务型”教学初探

＂任务型＂教学是一种以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的新型教学模式。＂任务型＂教学提倡把语言文字与生活实际联系起来设计任务,培养学生用＂英语做事＂的能力。作为一名小学英语教师,如何通过实施＂任务型＂教学,为学生提供一个良好的思考问题和言语表达的发展空间呢？     

让语言教学“活”起来——新课标下的日语会话教学

日语新课标是以培养学生的综合语言运用能力为宗旨,并重点强调培养学生日常生活中的实际表达能力。学生的＂乐于学,主动学;乐于想,主动想;乐于说,主动说＂已经成为新课标会话教学的主要目标。为达成目标,教师要有新鲜的教学理念,善用灵活的教学方法,能创造性地设计教学,通过多样的教学手段,培养学生的表达能力,这样才能让我们的语言教学＂活＂起来。     

积极探索校企合作、产学结合教学模式,培养建筑工程技术专业高素质技能型人才

重庆工贸职业技术学院建筑工程技术专业深入贯彻学院以服务地方、三峡库区及渝东南地区经济发展为宗旨,以就业为导向,以行业企业为依托,以产学结合、工学交替强化学生职业技能和职业素养,切实提高就业率,坚持＂以行业为依托、职业为特色、能力为本位＂的先进教育理念,全面落实科学发展观,走产学结合的发展道路,主动适应建筑业发展的需求,积极探索校企合作、产学结合和实践教学,培养高素质技能型人才。     

让学生在游戏中健康成长——小学体育教学案例分析

一、设计理念 本课依据＂健康第一＂指导思想,以学生的发展为宗旨,采用多种教学手段激发学生参与体育活动的兴趣,注重培养学生自主创新,合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围,在学练的过程中开发学生的智力,     

现代教育技术专业学生数字化信息处理能力培养的研究与实践

＂以就业为导向＂的高职高专人才培养宗旨在教学过程中日显突出,中小学、企事业等用人单位对现代教育技术专业的学生必须具备的文本、图形、图像、声音、动画、影视等数字化信息的处理能力的要求越来越高,培养学生这方面的能力也就成为了相关课程教学工作的重点。本文对如何提高现代教育技术专业学生数字人信息处理能力做了深入探讨。     

分层次课堂教学模式在汽修专业课教学中的探索

现代教学改革的宗旨是打破传统教学束缚学生手脚的做法,遵循现代教育＂以人为本＂的观念,给学生以最大的发展空间,根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学的重点,倡导以＂探究＂为主的教学方式,     

机电一体化技术专业人才培养模式改革与实践

坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路＂是高等职业教育的特色与优势。本文阐述了机电一体化技术专业人才培养模式改革的背景、历程,总结了机电一体化技术专业与富士康等企业合作开展人才培养模式改革的成效。