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高中生正处在人格形成的重要阶段,随着身心发展高峰的到来,人格的发展逐渐走向成熟。这一时期的家庭、社区环境和学校教育都,会对学生产生重大影响,其中学校教育是学生人格习得的核心部分,而班集体是学生人格习得的大舞台。作为设计师和组织的班主任将如何正确教育、引导学生培养健康的人格呢? 相似文献
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黄平方 《中国校外教育(理论)》2010,(6):11-11
随着社会的发展,信息时代的到来,学生获取不良信息的途径越来越多。因此,对学生人格教育和培养,成为教学工作的重点之一,要求也越来越高。学生的心理健康问题也是教学工作的重点,我们对学生进行多方面的人格教育,使学生健康成长与学习。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(4)
学校教育不仅应该发展学生的智力,还应该以培养和发展学生健全的人格为重要内容。语文教学更应该利用其学科优势,帮助学生形成良好的健康人格,建立起符合于社会文化范围的认知系统与行为规范 相似文献
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德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位.面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严峻问题.结合学校多年来在心理健康教育方面的探索,笔者提出以下几点看法. 相似文献
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袁素瑛 《长江工程职业技术学院学报》2003,20(1):63-64
在概述人格、人格效应的基础上指出,图书馆员的良好人格有利于树立馆员的威信,强化馆员的榜样作用,建立与读者的和谐关系;同时对如何培养图书馆员高尚人格提出了建议。 相似文献
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当代人格的困境与出路 总被引:6,自引:0,他引:6
何齐宗 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(3):108-112
人格困境是当今人类面临的严峻现实,主体失落、物欲膨胀、精神空虚、情感淡漠、心态浮躁、心理失衡等是其主要表现。摆脱人格困境的出路在于建构审美人格。审美人格是指人的精神面貌具有审美特征,达到了美的境界。这种人格既具有理想性,又具有现实性,因而成为当代人格建构的必然选择。教育在审美人格建构中发挥着重要作用,它奠定审美人格发展的基础,确立审美人格发展最基本的规定性。 相似文献
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对9800名贫困生的"大学生人格问卷"(UPI)数据做人格特征预测分析,结果显示,贫困生15项显著正性人格特性中提取出5种人格品质:进取性、稳定性、独立性、信任性和安静性;贫困生10项显著负性人格特征中提取出3种人格弱点:忧虑性、自卑性和敏感性.建议教育者发掘贫困生的优秀人格品质,指导其克服人格弱点以完善其人格结构. 相似文献
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文章以人格理论为依据,从人格概念的形成、自我防御机制、自我效能感、自我同一性、自我接纳、需要的建立几个方面对贫困生健康人格的构建进行了深入分析,对学校开展贫困生人格教育提出了建议。 相似文献
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培养具备健康人格的全面发展的人,是学校教育的根本目的。学校教育应当以教育者的人格为基础。教师格在整个教育实施过程中,尤其在培养学生健康人人有特殊的教育效能,是一种重要的现代教育手段。而理想的教师人格的设计有利于教师人格的修养。 相似文献
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邱天龙 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):40-42
文章以人格理论为依据,从人格概念的形成、自我防御机制、自我效能感、自我同一性、自我接纳、需要的建立几个方面对贫困生健康人格的构建进行了深入分析,对学校开展贫困生人格教育提出了建议。 相似文献
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试论学校在培养学生健康人格中的主导作用 总被引:2,自引:0,他引:2
宫文红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2002,25(2):56-57
随着改革开放的深入,健康人格问题变得越来越突出,尤其是青少年的人格培养问题已越来越引起人们的关注。学校是青少年成长的重要场所,学校教育具有方向性和选择性。因此它对青少年健康人格的形成与培养必然起着关键性、主导性作用。 相似文献
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一、社会现代化与人的现代化的关系 社会现代化是社会变迁的一种方式,是文化之间相互渗透、融和的过程,即文化的演变过程。在这一过程中,科学技术的发展是先导,经济发展是基础,还包括政治制度、社会文化、社会生活方式或社会体系以及社会成员在态度、人格、行为方式等的心理上的变化。 现代化是人类社会和文化发展的必然趋势。由于现代社会中的不同国家和民族在政治经济、传统文化以及人们观念态度上的差异,形成了各种不同的社会特征。因此,并不存在一种全人类能共同遵循的、固定不变的现代化模式,每个国家和民族都要在其特有的文化… 相似文献
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学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分,学校心理健康教育工作的性质和特点决定了从业人员的人格特征。根据本土文化的特点和实际情况,我们认为学校心理健康教育工作者要具备一些相应的基本人格特征和显著人格特征。 相似文献
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本文力图对人格社会化的定义进行解读辨析,对思想政治教育对于人格发展的作用给予总结归纳,并指出其根本作用是使思想政治教育对象形成社会化的人格,达到适应社会发展、适应生活环境的目的。同时也根据思想政治教育对象的心理特点和社会化过程,提出改进思想政治教育方法的一些意见。 相似文献
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创造性人格的培养与学校教育的革新 总被引:28,自引:0,他引:28
:人的创造能力是理性因素与非理性因素的综合体 ,并且是由非理性因素提供的。要培养创造性人格 ,学校教育必须进行革新 ,学校教育革新要拓展培养目标、完善教育过程、强化艺术和哲学的两大学科和丰富教育手段 相似文献
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随着我国社会对人才的要求越来越高,拥有健全、积极、向上的人格已经成为了判断人才潜力的重要标准.然而由于我国独特的国情所致,我国不少大学生来自偏远地区或贫困家庭,他们同样有着非凡的学力和创造力,但是由于自己出身贫困,导致的自卑或内向情绪使他们不能发挥出自己的真正才华.高校辅导员作为引导高校学生成长的重要环节,对于如何完善贫困大学生人格,使之得以健康快乐地生活有着不可推卸的责任. 相似文献