黑龙江将统一城乡义务教育生均公用经费基准定额

本刊讯:从黑龙江省政府获悉,该省将进一步完善城乡义务教育经费保障机制,继续加大义务教育投入。从今年起,将统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额;2017年开始,统一城乡义务教育学生"两免一补"政策。统一城乡义务教育"两免一补"政策,即对城乡义务教育学生免除学杂费,免费提供教科书,对家庭经济困难寄宿生补助生活费。免费教科书资金,国家规定课程由中央全额承担,地方课程由     

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A我国首次建立城乡统一的义务教育经费保障机制《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》近日印发,从2016年1月1日起,我国将通过整合农村义务教育经费保障机制和城市义务教育奖补政策,首次建立起城乡统一的义务教育经费保障机制,开启义务教育发展的新里程。此次国务院通知,无疑是我国健全城乡义务教育发展一体化的重要制度创新。财政部副部长余蔚平介绍,此次完善城乡义务教育     

义务教育均衡之花遍地开放

<正>《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》于2012年1月1日起正式实施,义务教育均衡发展得到了法律上的保障。在省教育厅的督导和推动下,一幅幅清晰的画卷正在缓缓地展开——学校渐渐地不再有重点与非重点之分,学生家长慢慢地不用为了择校而伤脑筋,贫困地区的学生也能享受优质的教育资源,农村孩子和城里孩子同坐在一个明     

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A中央财政提前下达义务教育补助经费预算697.2亿为保证城乡义务教育阶段学校春季开学后正常运转和"两免一补"政策落实到位,中央财政近日提前下达2015年城乡义务教育补助经费部分预算697.2亿元。其中,农村义务教育经费保障机制资金605.9亿元、城市义务教育补助经费91.3亿元。同时,中央财政要求各省做好2015年预算指标分解下达和指导地方预算编制等相关工作,并及时足额落实应承担的资金。待2015年中央转移支付预算确定后,     

教育经费五年增长近两倍

<正>●"辉煌的五年"——党的十七大召开以来安徽教育成就系列报道新年伊始,我省教育战线又传来好消息:700余万城乡义务教育阶段学生学杂费全免;新增656所公办幼儿园、扩建现有的170所公办幼儿园;8亿元为近140万农村娃补营养……2012年度的这13项惠民政策为全省人民送出了一份新春大礼,同时也为"十一五"以来安徽在教育领域的投入增添了浓墨重彩的一笔。     

中央投入近900亿提高农村义务教育保障水平

正为促进义务教育均衡发展,财政部已于近期下拨今年农村义务教育经费保障机制资金878.97亿元,而且在学生人数减少情况下,这笔资金仍比2013年增加约50.6亿元,增长6.1%。据了解,此次下拨资金主要从四方面提高农村义务教育经费保障水平:一是进一步提高农村中小学公用经费保障水平。包括提高农村义务教育阶段学校普通学生年生     

青海省人民政府关于完善城乡义务教育经费保障机制和实行15年免费教育的实施意见

青政〔2016〕27号各市、自治州人民政府,省政府各委、办、厅、局:基础教育是教育工作的重中之重,在全面建成小康社会的进程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制,是教育领域健全城乡发展一体化体制机制的重大举措。在全省实施15年免费教育,能够更好维护受教育者权利、提供公平的受教育机会,促进教育综合改革,提高教育公共服务水平和能力。根据中央第六次西     

保障公平 力求均衡 努力办好人民满意的教育——吉安市推进义务教育均衡发展的做法与成效

近年来,吉安市认真贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,把推进义务教育均衡发展作为经济社会发展的基础性、先导性工程,紧紧围绕"保障教育公平,推进均衡发展,办好人民满意教育"目标,不断加大投入和保障力度,积极推进义务教育学校标准化建设,全面实施素质教育,加快缩小城乡差距,全市义务教育呈现均衡协调发展的良好态势。泰和县、吉安县先后被评为"全省义务教育均衡发展示范县"。吉安市的主要做法是:     

城乡教育“一盘棋” 均衡发展“三方面”——浙江省嘉善县全面推进义务教育均衡发展

正近年来,浙江省嘉善县把义务教育均衡优质发展作为城乡一体化建设的重中之重,着力从推动教育条件、教育师资、教育机会三个方面的均衡着手,不断加大投入,改革创新,全面推进义务教育均衡发展,确保教育公平。一、加大投入,实现城乡办学条件零差异学校办学硬件均衡是推进义务教育均衡发展的基础和先决条件,而推进学校办学硬件均衡首先就要加大教育投入,进行科学规划。我县在全省率先出台了关于进一步落实农村义务教育"以县为     

关于促进区域义务教育均衡发展的思考

一、当前义务教育非均衡化的现状近年来,国家财政对教育投入力度不断加大,城乡义务教育生均预算内事业费及公用经费逐年增加,但区域义务教育差距依然十分明显。早在10年前,我们地区就已通过了“两基”验收,但实事求是地说,我们目前的义务教育仍处于低水平的“普九”阶段。教育资源配置不均衡,从城乡差别看．目前城区学校同平原乡镇和山区乡学校存在较大差距;从校际间看．先进校、重点校与薄弱校之间反差较大。     

完善轮岗制度 提升交流实效

正推进校长教师交流轮岗,是加强边远贫困地区乡村学校教师补充配备的重要举措,是新型城镇化背景下建立城乡教师队伍一体化发展机制的重要内容,是解决城市择校难题、促进义务教育均衡发展的必然要求,是追求教育公平的直接体现。我国十分注重校长教师交流轮岗工作。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要切实缩小校际差距,实行县(区)域内教师和校长交流制度。2013年《中共中央关于全面深     

海南农村义务教育均衡发展的经费保障状况——基于对生均教育经费支出变化的分析

2000年底,海南省宣布基本实现＂普九＂,适龄儿童小学入学率达99.71%,初中阶段入学率达98.42%。[1]在实现这一历史性的突破后,海南逐渐把教育发展的重心转移到质量与公平。巩固提高＂普九＂成果成为海南教育工作的重中之重,农村教育被摆在了突出位置。2003年11月,海南省组成11支调查队,分赴11个国家和省扶贫开发工作重点县（市）,     

推进义务教育均衡发展的实践与思考

<正>教育公平是社会公平的重要组成部分,促进教育公平是构建社会主义和谐社会的客观要求和必然选择。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)明确提出:"把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法