妙趣互动实用创新——评付成波主编《普通话教程》

2011年11月,付成波老师主编的《普通话教程》由北京邮电大学出版社出版。笔者和付成波老师通过网络相识,几经交流,遂成好友。蒙付老师厚爱,笔者在出版后第一时间内收到《普通话教程》,得以先睹为快。付老师是曲阜师范大学的高才生,2003年毕业后,到济南职业学院任教,     

《普通话训练与测试教程》校订

浙江大学出版社出版的《普通话训练与测试教程》是面向二十一世纪精品课程规划教材。该教材有一定的实用性,但其中也有不少错误。本文对其中的错误进行校订纠正,以便更好地服务于普通话教学。     

《普通话及教师口语训练教程》序

《普通话及教师口语训练教程》是我校正式出版的第一本自用教材,也是第一本由我校教师独立编写的自用教材。既然是“第一本”,它的意义和作用也就不言而喻。 《普通话及教师口语训练教程》的作者是我校中文系副教授袁本良、邸文侠老师。本良、文侠老师早年就读于北京师范大学,学有师     

唐诗声律研究的一部力作——评付成波《唐太宗及其近臣诗声律研究》

正近日,收到好友付成波老师寄来的学术专著《唐太宗及其近臣诗声律研究》(付成波著,中国电影出版社,2015年4月出版),据悉,这是该校35岁以下青年教师出版的第一本学术著作。与付成波相识已近十年,知道他学养深厚,在教学科研方面屡出成果,这本《唐太宗及其近臣诗声律研究》浸透着付老师的多年心血,是付老师献给我们的一部力作,最重要的是,这本专著填补了国内学界关于唐太宗及其近臣诗研究的空白,具有相当高的学术价值。现在这本书就放在我的案头,封面照片中的他朗眉星目,文雅地看着我微笑。利用几天的时间,我捧卷苦读,认真学习,有了一些体会,写下来供同行参考。     

普通话教学策略重构——基于《实用普通话教程》

普通话是师范院校开设的一门公共基础课,也是一门应用性很强的工具课。《实用普通话教程》从教学原则、教学内容、教学组织形式和教学关键环节等方面重构普通话教学策略,有助于提高普通话教学的效果。     

文薇简介

文薇,女,汉族,1956年12月生于重庆北碚,毕业于昆明师院（保山文史班）,大学本科学历,教授,中共党员,现任保山师专中文系党总支部书记。在学校主要担任现代汉语、教师口语、汉语语法学、对外汉语、交际礼仪等课的教学工作。主要从事普通话与方言研究、方言与地方历史文化研究、普通话教学及测试研究、少数民族学习普通话研究等。专著为《保山方言志》（云南教育出版社出版）、《口语教程》（副主编,天津人民出版社出版）、《保山地区志》汉语方言部分（主撰,商务书局）、《普通话学习及测试实用手册》（主编,云南大学出版社）。     

《普通话学习与测试培训教程》出版

我校胡习之、高群教授主编的《普通话学习与测试培训教程》已于2014年4月由北京大学出版社出版。本书是为适应新世纪高校普通话教学的需要,依据普通话水平测试新大纲编撰而成。全书共三篇八章。第一章介绍普通话、普通话水平测试及语音的基本知识;第二、三、四、五章介绍普通话语音系统及其训练;第六、七章主要介绍普通话水平测试中的朗读和说话的知识、方法、技巧,对大纲规定的60篇朗读作品作了词语、句子难点和整体朗读提示,对30个话题进行了分析,并提供相关实例;第八章为模拟测试,介绍测试知识、抓分策略,提供多套模拟试卷。     

试论科学方法在普通话教学中的重要作用——兼评《实用普通话教程》

科学方法在普通话教学中起着非常重要的作用.《实用普通话教程》运用分析法、分布法、类推法等科学方法,进行普通话语音辩音教学,对提高普通话学习效率具有非常重要的指导作用.     

一部集针对性、实用性为一体的教材——评邓明、李建校的《实用普通话教程》

《实用普通话教程》除了具有一般普通话教材的特点外,按照山西方言的区域特点,有针对性地提出了不同县市方言学习者学习时应该注意的问题,并提出相应对策。同时,把语言演变规律应用在普通话学习的具体过程中,包括普通话与各个县市方言的对应规律,以及方言自身的演变规律,把规律应用于学习中,这将为普通话学习提供一种全新的学习模式。     

普通话水平测试阶段性的问题思考与对策探寻

普通话水平测试自1994年开始至今，已走完了近十年的历程，随着《普通话水平测试大纲》的颁布和《普通话水平测试实施纲要》的出版，推普测试工作即将进入一个新的阶段。对近十年的工作进行思考，找出一些存在的问题和解决问题的方法，以便在下一个阶段里更好地进行工作，是很有必要的。     

希望《现代汉语词典》不要再支持“读白字”了

王力先生主编的《古代汉语》,有附录《诗韵常用字表》。此表收字共四千七百多个。笔者逐字查阅《广韵》、《集韵》、《佩文韵府》和老《辞海》的反切,参考普通话,以定其沪语读书音和越语读书音（用国际音标标写）。普通话依据的是社科院语言研究所词典编辑室编的商务印书馆2007年出版的第5版《现代汉语词典》。查阅这本词典,竞发现错注的字音甚多,令人十分惊诧。     

学校推广普通话应从教师抓起

普通话是现代汉民族的共同语言,学校要推广普通话,养成良好的读说习惯。还应从教师抓起。 教师要讲好普通话并不难,关键在于学和练。首先要注意向书本学习,像《普通话培训测试教程》就是一本很好的提高普通话水平的教材,书中涉及了普通话的语音、声调、音变、声母、韵母、字词认读、作品朗读等各方面的内容。如果有时间将书中的内容训练到位,那普通话的水平就相当不错了。有部分教师,普通话水平测试总不能过关,其主要原因就是不愿意静下心来认真学习,     

普通话水平测试体系的进一步完善--试析新《大纲》修订和《纲要》研制的"三统一"原则及评分系统

2003年10月．教育部、国家语委正式颁布了新修订的《普通话水平测试大纲》（以下简称新《大纲》，1994年的《普通话水平测试大纲》，简称原《大纲》），2004年1月，商务印书馆出版了由国家语委普通话培训测试中心编制、教育部语用司审定的《普通话水平测试实施纲要》（以下简称《纲要》）。这是普通话水平测试活动广泛深入开展的必然，是普通话水平测试工作依法推进的要求。普通话水平测试是测查应试人普通话规范程度、熟练程度，     

从普通话培训测试站建设谈普通话推广工作

普通话水平测试(简称PSC)是推广普通话工作的重要组成部分,是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措.为了提高普通话水平测试的质量和效率,2003年10月,教育部、国家语委又制定下发了《普通话水平测试大纲》,新大纲于2004年10月1日起开始实施.为了切实遵照执行《国家通用语言文字法》,使用新的《普通话水平测试大纲》,各地制定了具体的实施细则,我校测试站实施江苏省制定的《江苏省普通话水平测试管理实施细则》和《江苏省普通话水平测试评分细则》.为了适应时代的新要求,各地普通话培训测试站应进一步创造性地开展工作,采取一些行之有效的具体措施,使推普工作更加科学化、规范化、制度化.     

新旧普通话水平测试大纲评分标准论略

文章在比较2004年发布的《普通话水平测试实施纲要》与1994年发布的《普通话水平测试大纲》评分标准的基础上,对进一步完善普通话水平测试评分标准提出了几点建议。     

山东省普通话水平测试改革思路分析

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推普工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。《山东省普通话水平测试题》已经使用八年，难度小，内容陈旧，题型结构不尽合理，不够科学。尤其中国加入WTO后，对各类人才的普通话水平要求不断提高，分析现行测试题，进行测试改革具有积极意义。     

普通话教材现状调查研究

20世纪90年代以来,围绕国家普通话学习和普通话水平测试的有关政策,学界从事了大量的教材编写工作。对目前出版的各类教材进行梳理与分析发现：编写体例多“以《纲》为纲”;教材内容类型不一,各有侧重;适合人群及适用地域差异较大;与目前计算机辅助普通话测试的现状有所脱节。     

南阳话和普通话的区别

运用比较分析的方法,结合《普通话水平测试指南》和笔者长期参加普通话测试积累的经验,从声母、韵母、声调、方言词汇等方面对南阳话和普通话加以分析区别,从而提供一些带有规律性的和个别性的南阳方言现象,为研究南阳方言者提供一些感性材料,同时,也为南阳人学习普通话提供些便利。     

一部凝聚了实践经验和探索精神的“推普”著作——评仝梅菊著《普通话口语技能》

仝梅菊同志的《普通话口语技能》由华龄出版社2002年9月出版。我与她同样是多年来从事普通话教学的教师,所以见到她的这部著作时,我内心里充满了喜悦和激动。我深知“推普”在当今的各行各业,特别是师范院校里是多么重要!梅菊同志正是基于对“推普”工作的执着、热忱和长期从事普通话教学研究的经验精心写成此书的。仔细阅读该著后,我对梅菊同志在该书写作中细致深入的探究精神和严谨认真的工作态度怀有极大的敬意,这是一部有利于“推普”大业的佳作。“推普”在全国已开展了四十多年,国家不断加大“推普”的力度。在改革开放的新时期,语言…     

关于《普通话异读词审音表》的通知

普通话审音委员会曾于一九五七年到一九六二年分三次发表了《普通话异渎词审音表初稿》,并于一九六三年辑录成《普通话异读词三次审音总表初稿》（以下简称《初稿》）。