对职业学校创业教育的理性思考

职业教育的基本目的是为社会提供高素质的劳动者,随着社会的进步,社会主义市场经济与国际的进一步接轨,技术的创新,学校毕业生的就业压力越来越大,就业难度日益加大。学校在此大背景下如何帮助学生去单一就业,还是理性地转变观念,积极主动地创业,本文从学校教育角度进行了分析。     

中职院校德育坚持宽容理念的探析

宽容是中华民族传统优秀文化的重要组成部分,更是中职校德育的现代理念.这是经济全球化、市场经济完善化、网络信自化、文化多元化的发展要求.为此,应从社会、学校、教师、学生四个方面上贯彻这一理念.     

关于职业院校德育教学的思考

针对职业学校面临的新形势，阐述了职业学校德育必须走与时俱进，不断创新的必由之路，同时着眼于德育目标创新，指出德育创新的关键是培养学生的创新精神．最后，结合德育教学，指出德育工作者只有认清德育创新的必要性，转变教育观念，才能开创创新德育新局面。     

高校德育管理机制的理性思考

道德品质包含着道德认识、道德情感和道德行为三个要素。道德教育必须具备三个基本环节 :道德知识的讲授、道德情感的培养以及道德行为的养成 ,三方面的环节是相互联系、相互影响、相互促进的 ,因此高校的道德教育必须是三个环节有机结合起来的道德教育。高校德育的这一根本特性 ,决定了它的管理机制必须与之相适应     

全纳教育理念与中职德育教学

根据全纳教育的含义、特点和意义,分析在中职德育教学中践行全纳教育理念五个方面的实践框架。     

职业学校学生德育教育的思考

现行德育体制、市场经济、网络文化对学生的价值现、人生现的影响，对职业学校的德育教育提出了严峻的挑战．职业学校学生的德育教育应序列化、科学化，突出爱国主义教育主线，引导学生树立正确的人生观、价值现和世界现．     

对职业院校办学理念的理性思考

职业院校要摆脱困境，实现可持续发展，必须坚持先进的办学理念：坚持科学发展观的办学理念，坚持以人为本的办学理念，坚持课程设置科学化的办学理念，坚持市场化的办学理念，坚持特色化的办学理念，坚持教师专业化的办学理念。     

教育系统核心理念文化构建的思考

构建并固化市域教育系统的核心理念文化,以"忠诚""立人""求索""致远"为核心理念引领教育工作者在实践中形成具有独特凝聚力的团队精神、思想观念,和一致认同的价值取向、思维方式与行为准则,形成一种文化自觉的力量,对于提升工作境界,辉煌工作业绩,意义重大而深远。     

关于高校德育中宽容问题的思考

在"要对学生宽容"的呼声中,宽容如今已成为一个极"时髦"的词,但由于对宽容本身概念的不确定性和使用的芜杂性,实践中往往会出现由于难以把握宽容的分寸,使宽容变成了漠视、姑息甚至放纵的问题.由此,大学德育教育工作者对宽容要作理性思考,掌握实施宽容的边界,充分发挥宽容在德育教育中的积极作用.     

新课程改革的宽容理念

随着教育民主化、国际理解教育、个性化教育观发生着深刻的变化，本次基础教育课程改革也借鉴和吸纳理念越来越和世界接轨。本文试图从新课程改革强调的教师面体会融入其中的宽容理念。创新教育等世界教育理念的嬗变，现代课程一些世界上普遍的教育理念，使中国的教育色的转变、课程结构的选择性和综合性等方面体会融入其中的宽容理念。     

论以公正和法治为前提的宽容与宽容教育

近年来,我国有部分学者在提倡宽容和宽容教育,然而,当今我国社会最需要的是法治、公正,而非宽容.中国自古以来缺乏法治与规则意识,强调退让、容忍,"中国式宽容"即纵容,即软弱、怯懦、隐忍,即冷漠.现今,我国社会还存在一定范围的利益冲突,一味倡导宽容,很可能阻碍法治与公正的实现,阻碍公民规则与法律意识的形成,且与"全面从严治党"以及"规矩意识"等相背离.提出置宽容教育于法治与公正教育的前提之下的"三水平六层次"的框架体系.     

理性思考教育产业化

“教育产业化”在20世纪90年代早期后在中国风靡一时，其特征是：利用市场化的手段进行教育资源的配置、利用市场机制“经营”教育。突出表现在多种渠道筹集教育经费和缴费上学，社会力量办学等等。本文主张应该理性看待“教育产业化”，着重分析了高级中学教育应属于基础教育，现阶段基础教育不能产业化，但非基础教育可以而且应该产业化。     

关于职业学校法学教育的思考

目前,我国大学本科法学专业毕业生的就业情况一直不容乐观,这种情形给职业学校法学教育带来前所未有的压力.法学职业教育有否存在必要,它如何与普通教育相沟通,成为法学教育改革必须应对的关键问题。     

论如何创新职业学校数学的教育理念

职业学校在突出技术性、专业性、针对性,强调技术教育的过程中．将注意力过多地放在了职业技能培训上,淡化了职业技术教育的育人、综合素质教育,导致部分学生虽然具有良好的专业技能,不同专业对数学要求差别很大．相近专业要求也不尽相同。提高数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是使学生学以致用。     

谈职业学校的德育

德育是教育和培养受教育者思想品德的教育。职业学校是以培养专业技术人才为主,而道德水准又是衡量人才的首要指标;同时,德育又是学校各项教育教学活动的基础和保证。针对职业学校学生的特点,阐述了对学生进行德育的重要性和具体的实施方法。     

中等职业学校“三观“教育的理性思考

世界观、人生观、价值观教育是中等职业学校加强思想道德建设的核心,是培养跨世纪合格人才的关键,中等职业学校在办学过程中必须充分重视学生的“三观”教育工作。面对新形势、新世纪的挑战,学校必须在实践中进一步改进和完善教育内容、方法,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为德才兼备、全面发展的人。文章分析了中等职业学校学生思想道德现状,对加强和改进中等职业学校学生“三观”教育工作作出了理性思考。     

网络时代职业学校立体化德育模式的构建

网络时代的来临,既为职校德育工作提供了丰富的内容和便捷的方式,同时也产生了巨大的负面影响。为此,学校德育工作者必须抓住机遇,因势利导,以网络链接学校、家庭和社会等各种德育资源,形成全时空的立体化德育模式。     

关于职业学校网络德育的实践与思考

网络给职业学校的德育工作带来了机遇和挑战。职业教育的社会性、实践性、开放性、个性化使德育工作有了更大的空间。因此,职业学校应该主动应战,充分利用网络优势开创新的德育空间,抢占德育阵地,提高德育工作实效。