中职学校英语教学的现状与分层教学探讨

英语教学是中职技术教育的薄弱环节,而英语水平是衡量中职学生综合素质的重要标准.面对中职英语教育的现状及存在的问题,采取相应的对策、致力于提高中职学生的英语水平是当前中职教育急需解决的问题.     

中职学校英语教学的现状、问题与对策

当前的中职学校大学大部分是初中不爱学习的学生,学习基础差,学习惯差,几乎没有哪个学生在初中建立起了比较好的英语基础。长期以来英语教学是中职技术教育的老大难问题,而英语水平是衡量中职学生综合素质的一个重要标准,面对中职英语教育的现状及存在的问题,采取相应的对策,致力于提高中职学生的英语水平是当前职教人急需解决的问题。     

中职英语阅读课存在的问题及对策

阅读是中职英语教学的一个非常重要的部分,包括词汇、语法和段落大意等。加强中职英语阅读教学,对于提高学生的英语水平大有裨益。本文指出中职英语阅读教学中面临的问题,结合问题提出建议,提高中职英语阅读教学质量,提升学生的英语水平。     

基于新课标下的中职英语教学问题研究

随着我国教育制度改革不断的发展,中职教育也列入了我国教改的行列,为了更好的培养中职学生外语能力,本文针对这一问题进行了分析和讨论。由于现在中职学生的英语水平十分不均衡,所以我们必须针对这样的情况采用一定的教学方法,满足新课标教改的要求,均衡中职学生的英语能力,让每个学生都能够在英语方面得到充分的发展。     

工学结合模式下中职学生英语学习的现状及对策分析

我国中等职业教育的迅速发展要求所培养的人才更加紧密联系实际,符合社会需求,不少企事业单位将英语水平作为录用人才的必备条件之一,这对中职公共英语教学提出了更高的要求。中职公共英语作为中职的一门主要公共课程,如何针对中职学生英语学习过程中的困难,提高学生的英语应用能力,注重学生的能力与就业市场的对接,这是每一位中职学校英语教师都应该思考的问题。     

英语词汇教学策略在中职英语教学中的应用

中职学生英语水平普遍较低,词汇量不足成为英语学习最大的障碍。本文指出了中职学生在英语词汇学习中存在的问题,并提出了一些作者在教学中常用的词汇学习策略,以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。     

英语课堂问题情境有效教学策略研究

近年来,我国教育体制改革不断深入,在中职学校中,培养的学生更多是技能型人才,学生的专业知识往往比较扎实。但是作为目前国际通用语言——英语,中职学校的学生基础较为薄弱,个人存在较大的差异,也有部分学校不重视英语的现象,学生的英语水平很难提高。那么如何有效的激发中职学生英语学习的积极性和创造性,本文提出了英语课堂问题情境教学法,该方法对提高学生英语学习效率和质量十分有效,切实解决了上述很多问题。因此为提高中职学生英语整体水平,实施问题情境教学法是必然之势。     

中职英语Post-reading教学活动设计探析

一、中职英语Post-reading教学活动设计存在的问题 阅读是学生获取信息的一个非常重要的手段，也是学生学习英语的主要任务之一，因此，专家学者一直孜孜不倦地对阅读教学进行着相关理论研究和教学实践。目前在中学英语教学中，阅读课的教学已呈程式化的趋势。由阅读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）与读后（Post-reading）三阶段构成，中职学校也不例外，这在英语界已形成共识。Post-reading是阅读教学的延伸与深化，对于激发学生英语学习兴趣，巩固阅读教学成果，提高学生综合运用语言的能力起着非常重要的作用。但是该阶段教学活动设计并没有引起教师的足够重视，存在着很多问题。有的活动单调乏味，缺乏情趣和活力；有的又流于形式，华而不实；有的活动脱离学生实际，甚至偏离教学目标；还有一些活动设计缺乏可行性和实际操作性。众所周知，中职学生的英语水平普遍落后于普通中学学生，为了提高中职学生英语水平，提高中职英语课堂教学效率，如何设计有效的丰富多彩的Post-reading教学活动，这是本文要探究的问题。     

中等职业学校英语教学现状与对策

随着教育事业的飞速发展,职业学校犹如雨后春笋不断地发展起来。但是中等职业学校作为我国高等教育体系中一个重要的组成部分,中等职业学校的英语教学也受到越来越广泛的关注。从目前中等职业学校英语教学情况来看,整体情况不容乐观,教学效率和教学质量普遍较低。近几年来看,中职学校不断地扩大招生规模,而英语水平又是衡量中职学生综合素质的重要标准,但是英语水平仍然在不断地滑坡。针对中职学校存在的问题,本文在此基础上,就提升中等职业学校英语教学效率的对策展开论述。     

项目教学法在中职英语教学中的有效应用

英语是中职教育阶段的重点教学学科,也是对学生具有较大影响的学科。随着我国社会的发展与进步,社会对人才的要求越来越高,其中一项要求是需要人才具有一定的英语水平。因此,在中职教育阶段,需要高度重视对学生的英语教学,同时结合中职教育的办学特点及学生实际的发展需求,利用现代化教学方法及教学技术高质量地开展英语教学工作,提高中职英语教学的质量,从而提高学生的社会竞争力,确保学生长远发展。     

中职学生岗前英语培训初探

本文根据中职英语教学目标,通过对中职学生岗前英语水平的分析,提出加强中职学生岗前英语培训的方法,使学生岗前具备一定的英语水平,以满足社会对复合型人才的需求.     

中职学生岗前英语培训初探

本文根据中职英语教学目标,通过对中职学生岗前英语水平的分析,提出加强中职学生岗前英语培训的方法,使学生岗前具备一定的英语水平,以满足社会对复合型人才的需求。     

新时期中职英语教学存在的突出问题及应对策略探讨

在新时期下,随着中职院校数量的不断增多,办学规模也在逐渐扩大,但是在中职教育中却面临着一个十分严峻的问题,那就是大部分学生的英语水平较低,并且教师在教学过程中也存在部分问题。笔者主要针对新时期中职英语教学存在的突出问题进行分析探讨,并且提出一些应对策略,希望对同行有所帮助。     

创新教学理念提高中职学生英语水平

英语作为工具性学科,是中职学生的必修科目。但是中职学生英语水平参差不齐,学习基础薄弱,这成为制约中职英语教学效果的两个主要因素。实现教学目标,需要寻求有效的教学策略成为当务之急。课堂是教学的主阵地,在学习英语的过程中,英语的课堂教学尤显得更为重要。要改革教学理论,提高中职学生英语水平。     

论中职商务英语教学改革中分层次教学实践

新的社会形势对学生的英语水平提出了新的要求,加之中职院校的学生英语基础相对薄弱,彼此间英语水平的差距比较明显。如何提高商务英语专业学生的英语水平,培养他们的英语能力,已经成为当前教育工作者所面临的重要课题。该文多角度阐释并研究了目前中职院校商务英语专业英语教学中存在的问题,并就分层次英语教学提出了相关对策和建议。     

中职英语考试改革的探讨

传统的中职英语考试不符合中职教学的要求，亟须改革，构建科学合理的评价体系和评价标准，实行全面、综合的评价，切实提高中职学生的英语水平。     

分组式合作学习在中职英语教学中的运用

分组式合作学习是有效解决中职英语教学问题的教学策略,这种教学方式不仅具有很强的实践性,而且更符合中职教育的特点,能够促进学生之间的沟通交流与竞争合作,发挥学生的主体性。因此,分组式合作学习在当前的中职英语教学过程中得到了更为广泛的运用,但分组式合作学习法在具体的实施过程中存在许多亟待解决的问题。所以,教师必须深入钻研,研究对策,更好地运用分组式合作学习法,切实提高学生的英语水平和教学质量,实现中职英语教学目标。     

浅谈中职英语分层分班教学

中职学生的英语水平普遍不怎么高,要想提高中职学生的英语水平。就得从教学方法进行改革。实行分层分班的教学方法是在英语教学中相当有成效的一种教学方法。那么,如何在中职英语中实行分层分班的教学方式。本文从这个角度做了一系列的探讨。     

关于中职英语教学改革方向的几点思考

随着教育改革的不断深入,中职学校作为培养社会应用型人才的教育机构,逐渐受到社会各界人士广泛关注。英语是国际通用语言,一个真正的人才除了要具备专业知识和技能以外,他们的英语水平也要达到一定的要求,但当前中职学校的英语教学现状并不乐观,在教育理念、教师教学方式、学生掌握情况等多个方面都存在一定的问题,所以加强中职学校的英语教学改革是非常有必要的。处在现代化教育改革的背景下,中职英语必须明确改革方向,落实改革任务,进一步提高学生的学习效率和教育质量。该文先阐述了中职学校英语教学改革存在的问题,然后又对其英语教学改革的方向展开了讨论,并提出个人的见解。     

论中职商务英语教学改革中分层次教学实践

新的社会形势对学生的英语水平提出了新的要求,加之中职院校的学生英语基础相对薄弱,彼此间英语水平的差距比较明显.如何提高商务英语专业学生的英语水平,培养他们的英语能力,已经成为当前教育工作者所面临的重要课题.该文多角度阐释并研究了目前中职院校商务英语专业英语教学中存在的问题,并就分层次英语教学提出了相关对策和建议.