今天我们该怎样做语文教师

做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？     

北风是白色的

听一位教师执教《北风和小鱼》。师问：“小朋友们。你们认识北风吗？北风是什么样的？”孩子的回答直观而感性。其中一位说：“北风是白色的。”教师委婉地予以否定。“北风是白色的吗？北风有颜色吗？”教师又请另一生回答。孩子仍说：“北风是白色的。”教师只好无奈地告诉学生：“北风是看不见的．是无色的。”     

幸福我们的教育生活

身为一名教师,我总要时不时地问自己：你的教育生活幸福吗？ 这样一个朴素而又重要的问题,一定困绕许多像我一样的叩问者。这样的问题不容易回答：一方面,每个人都想享受属于自己的幸福的教育生活;另一方面,我们中的不少人在品味自己的教育生活时,总有一种欲说还休的无奈与忧愁：     

语文教师至少应有八种学科敏感

如今的中小学教师．大多数只从事一门学科的教学．你主要教语文．我主要教数学．他主要教音乐……一门学科．就是一个专业．每个教师可以说都是专业教师。请问：你有专业的眼光吗？你称得上专业教师吗？我以为．有不少教师还算不上真正的专业教师．主要原因就是他们对自身学科缺乏敏感．或者说敏感性不强。     

一次评课引发的思考

脸,火辣辣的烧,不敢抬头。只听得旁边另—位老教研员评课的声音及听课教师的笑声、掌声。我窘迫难耐,思绪飘向远方。即使双目紧闭,脑海中依然浮现出大家淡漠、难捱的神情。这是我带给大家的吗？这痛苦的煎熬,问题究竟出在哪？那是一次大教研活动。记得评课时,台下面黑压压地一片坐满了教师,我有些紧张。     

学习 让工作与快乐相伴

做教师工作已经多年了,最近我时常在想,走上工作岗位之前的那点知识会够用吗？我们的想象力会比以前更丰富吗？我们的思维会随着年龄的增长而更加活跃吗？答案显然是否定的!教师是一个需要不断学习的职业,尤其在知识迅速发展的今天,不学习,教师不努力学习,就无法胜任工作。无法胜任工作,那每天我们必须从事的工作将变得痛苦。     

相信别人

又是最后一轮面试＂阵亡＂。我拖着沉重的步伐回到宿舍。脸上那无奈的表情向世人宣布我是＂屡战屡败＂。可是,我心里不甘,论各方面条件我也不赖,为何倒霉的总是我。眼看周围的朋友都找到了各自理想的“婆家”,而我至今还无“栖身之处”,能叫我不着急吗？要知道,我也是“985工程”大学硕士生,中共党员,学生会副部长……     

警惕：教师的精神文化正在走向世俗化

近几年来，网上有部分文章在教师中广为流传，诸如《教师：神的要求，乞丐的待遇，万端的骂名》、《教师，是太阳底下最光辉的职业吗？》、《教育不应以生命为代价，谁为教师“过劳死”买单？》、《来生不做教师的十个理由》、《教师挥泪倾诉八大伤心之事》等以其大胆、泼辣、尖锐的语言，分别从不同的角度真实地倾诉了教师在当今的社会条件下，所遭遇的痛苦、无奈、烦恼和职业倦怠情感，较深层次地揭示了当前教育存在的诸多问题，在教师中间引起了强烈共鸣。[第一段]     

给未来女儿的一封信

亲爱的女儿：当你看到这封信的时候,我早就变成家庭主妇了：你知道我在写这封信的时候是多么无奈吗？因为这是老师布置的作业,那我就一举两得了吧!顺便记载一下我的“事迹”,好让你知道妈妈当年读书有多么的痛苦!     

荐书

作为教师,工作上的琐事常常占据我们大量的时间,每天备课、上课、改作业、管理学生,恨不得自已有三头六臂;遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生,更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业,我就不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我卖力工作,更多的只是出于教师的责任与义务。工作着、快乐着、幸福着,在我看来这是遥不可及的远大理想!这使我常有失落和迷茫之感。     

武穴市“行风热线”第一期直面教育热点话题

“请问蔡局长。我是一名在外务工的农村小学生的家长,我的孩子想在城区学校就读可以享受免费政策吗？”“请问市教育局对教师暑期违规办班补课会做出什么样的处理？”“今年有招考公办教师的计划吗？”“办理教师资格证需要哪些手续？”……日前,武穴市教育局党组书记、局长蔡绪银带领招生考试局、基础教育科、计财科负责同志坐客该市“行风热线”直播间,直面来自社会各界的有关教育问题。     

做一个有思想的教师

人不可没有思想。一个人的任何行为,都用思想作为动力。作为一名教师,我曾不止一次地问自己：我有思想吗？怎样才算有思想呢？没有思想又将是怎样一种情况呢？怎样才能做到有思想呢？     

教师要主动适应学生

担任校长职务多年,几乎每年都会听到起始年级的教师发出“学生一代不如一代”的无奈感慨,也几乎每年都会看到临近毕业年级时,或多或少总会出现一批后进生。我不禁自问：“难道学生真的一代不如一代？”面对持续出现的后进生们,我们的教育真的无能为力了吗？     

关矛爱的反思——读教育职场：教师的道德成长有感

当前,关于爱,一个最令人头疼或费解的问题是：为什么“爱”的付出并没有“换来”爱的回报？我们常听到这样的抱怨：“这道题我都讲了8遍了,还不会,我真没办法了!”“瞅你们考的这点分,对得起我吗？”甚至．学校曾辑录的教师忌语中其实很多也是在这样的无奈下的一种渲泄,进而出言不慎。为什么会存在这种现象：教师自认为是爱学生的,而学生却不大认同。看来,我们需要反思,给予孩子的“爱”究竟是怎样的“爱”？什么是教师所应有的爱？     

“弹性作业”点滴谈

面对学生那一张张无奈又痛苦的脸,机械、枯燥的作业不想写,但又迫于教师的严辞厉令、孩子们压抑着自己的个性,书写着一张张毫无生气、毫无创新的作业,我的心里有一种说不出的滋味。     

岗位设置,全员聘任,中小学教师职称改革势在必行——访海南省教育厅师资管理处处长方鸣

一阵清脆的铃声过后,电话那边总有一位教师急切的话语响起：＂是《新教育》吗？你们的杂志是省级专业教育期刊吧？我有教学论文发表会被认定吗？＂＂听说职称评审条件要有变化,发表论文会加分吗……＂一段时间以来,编辑部不断接到来电,与以往不同的是,在咨询的教师中,不仅仅是待评者,其中不乏已受聘于高级职务的教师：我省教师资格评聘办法会不会有调整？     

教师的专业尊严来自哪里

前日上网读到鸿鹄班主的帖子《做个有专业尊严的语文老师》,感慨良多。从教二十余年,我也在思考：自己是一名专业化的语文老师吗？作为一名老师．我们需要提升自己的专业尊严吗？教师的专业尊严来自哪里呢？     

“草根”的力量：还至本处——看云的意义

童年应该是快乐的，母语学习应该是简单的，语文教师应该是母语的化身，但是有这样的教师吗？有这样的教学吗？母语教育能找到回家的路吗？草根教师看云（薛瑞萍老师的网名。我刊2005年第10期的封面人物，她的《白色的朗读，温暖而深刻的智慧朗读》系列文章正在连载——编者注）给了我肯定的回答。     

师德的核心是“会爱”

“爱生”是一位教师起码的职业道德。有一个调查,问教师你爱学生吗？有85％的教师作肯定回答,而令人惊奇的是同样有85％的学生却感受不到“教师的这种爱”。为什么从学生那头却得出截然相反的结果呢？我个人认为,     

教师的魅力

从教二十年,思考了二十年也探索了二十年,我无数次地问自己：教师有魅力吗？如果有,教师的魅力究竟在哪里？