重视学生口语交际能力的培养

在语文课堂上，怎样培养学生的口语交际能力呢?这是每位语文老师所思考的，下面几点不防试一试。     

农村小学生口语交际能力的培养

培养学生的语言表达能力，是农村小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径，提高学生的语言表达能力，要从低年级抓起。     

农村学生口语交际能力的培养

我在农村学校工作了十年,作为农村教育战线上的一名教师,一直比较关注农村小学生的语言发展情况,农村学生语言能力普遍欠缺,其原因有：一是家庭语言环境的缺乏造成学生语言发展的不足。     

农村低年级学生口语交际能力的培养

随着时代的发展与社会的需求。人类口语交际的重要性也就不言而喻了,培养学生的语言表达能力,是小学语文教学的重要任务,口语交际是训练听话、说话能力的一种形式,是一种双向甚至多向互动的语言交流活动,学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素...     

培养学生口语交际能力

口语交际是小学语文新课程的一种课类。对学生进行口语交际洲练。首先要上好口语交际课。教师要善于创没形式多样、富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语交际能力在训练中得到有效的提高。     

农村中学生口语交际能力的培养

在语文教学中加强口语交际能力培养是学生自身发展的需要,更是全面实施素质教育必不可少的一环。在语文教学中,可采用多种渠道对学生进行口语交际训练。1.依托教材,进行口语交际训练。语文教材中所编写的文章题材各异,风格不一,都是些思想内涵丰富的美文。教学时可依托教材进行课内会话、     

农村小学语文学生口语交际能力培养探索

当前,农村小学生口语交际能力低下、表达自信心不足。新课程改革背景下,农村小学语文教师应当形成系统化的语言训练体系,开展多样化的口语交际活动,强化师生沟通交流,促使学生口语交际和表达能力的提升。     

培养学生的口语交际能力

大纲指出：“要利用语言教学的各个环节．有意识地培养学生的听说能力。”因此我们要把培养学生的口语交际能力贯穿于语文教学的每个环节之中。这样不仅能提高学生的说话能力．而且使学生的想象力、创造力也能得到提高。     

浅谈培养学生的口语交际能力

随着传播媒体的不断现代化，以及人们生活节奏的不断加快，人的口语交际能力越来越显得重要。口语交际是小学生必须掌握的语文基本功之一。让学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，是面向21世纪、面向现代化的语文教学的要求。因此，在语文教学中必须重视学生的口语交际能力的培养。     

农村小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略

农村小学语文教学中,学生口语交际训练缺失、学 生缺乏自信等因素,是影响学生语言表达能力提升的主要原 因。新课程改革背景下,农村小学语文教师应当强化对学生的 口语交际训练,不断丰富语言训练的形式,为全面提高学生的 语言交际和表达能力奠定基础。     

论农村中职语文教学中口语交际能力的培养

口语交际能力是21世纪技能型人才成长与发展的必备素质之一。农村中职语文教师应当结合学生的实际情况,采取各种有效策略,搭建＂学得会、有价值、有活力＂的口语交际课堂,提高口语交际教学的实效。     

培养学生口语交际能力

随着时代的发展，社会的信息化的程度越来越高，口语交际已经成为现代社会交际最基本的技能之一。因此，作为培养未来社会人才基本素质的小学语文教学，更应注重培养学生的口语交际能力。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事，必须从低年级抓起，并把口语训练真正落实到实处。下面我就谈谈自己的几点做法：     

中职学生语文口语交际能力培养初探

当今社会,是一个竞争与交往紧密结合的社会。对于中职学生,由于专业选择的特定性和就业去向的特殊性,对口语交际提出更高的要求。本文就口语交际对中职学生的重要性及中职学生面临的口语交际瓶颈提出相应的口语交际教学策略,并且在实施中获得一定的成效。作者希望通过自己微小的力量,改变当前中职教育中口语交际的缺陷和不足,引起更多的教育人士对中职生口语交际的关注。     

农村小学五年级语文口语交际能力培养研究

在当前农村小学语文教学工作的开展上,由于农村小学一直以来在语文教育工作开展上强调重知识、轻能力,为此也导致农村小学生不具备良好的语文口语交际能力。随着我国经济、文化产业的飞速发展,人们的社会交际活动也日益频繁,为此这也对农村小学口语交际能力培养提出了更高的要求。在研究过程中,立足农村小学五年级语文教育现状出发,就如何有效实现小学生口语交际能力培养展开了探讨。     

农村小学语文培养学生口语交际能力的策略与方法

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,教育部在解释“语文学科核心素养”内涵时便设计了“语言能力”任务,提出要在语文教育活动中综合发展学生的听、说、读、写能力,切实丰富学生的语言文字应用经验,逐步提高学生的学习能力。为此,农村小学语文教师应积极地培养学生的口语交际能力,使学生能够主动迁移语言素材,在丰富的口语交际活动中学会表达、分享,自觉遵守交际礼仪规范。文章将客观反思农村小学语文口语教学的现状与问题所在,进而着重探索在农村小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略与方法。     

语文教学要注意培养学生的口语交际能力

小学语文教学大纲（试用修订版）把原大纲中有关“听话、说话”的内容提出来，归并为“口语交际”，以突出语言的交际性。新大纲的这一修订，旨在加强学生口语交际能力的培养，其要求比原大纲更高，不仅要求学生具有初步的听说能力，而且要“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。它明确地指明了小学口语交际教学的功能及目标。小学语文教材的每一单元都单列了“口语交际”训练内容，这是进行口语交际训练的主要凭借。除此而外，新大纲又作了这样的阐述：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听…     

培养学生口语交际能力

如何在教学中适时找准“口语交际”生成性教育资源，让学生在学习中产生交流的欲望，并无拘无束地参与，是摆在新课程环境下语文教师的新课题。     

浅谈农村语文教学中口语交际能力的培养

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。口语交际是语文素养中不可或缺的重要部分。口语交际作为一种有声的语言,它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力、发展思维,有助于学生良好气质的形成。重视口语交际,培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。