让语文课堂成为培养学生情感的沃土

＂语文是多情的沃土,盛产宝物。＂与其他学科相比,语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文教材中很多篇目都是情感丰富、文质兼美的名作。     

在教学中丰盈学生的情感

情感教育是高境界的教育,对于人的全面发展和幸福成长有着重要的意义。语文阅读教学实施情感教育,有着得天独厚的条件。语文教材思想丰富、道理精辟、形象动人、语言优美,具有强烈的情感熏陶和感染力,能有效促进学生全面和谐的发展。教师要以文本为依据,深入挖掘教材中的情感教育因素,坚持以课堂为中心,让学生的情感在学习词语中生发,在互动交流中涌动,在朗读体味中升华,在提笔描     

在教学中丰盈学生的情感

情感教育是高境界的教育,对于人的全面发展和幸福成长有着重要的意义。语文阅读教学实施情感教育,有着得天独厚的条件。语文教材思想丰富、道理精辟、形象动人、语言优美,具有强烈的情感熏陶和感染力,能有效促进学生全面和谐的发展。     

试论语文教学中认知与情感的融合

在语文教材中,文质兼备的文章甚至文学作品占有相当多的篇幅,所以情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。因此,语文课堂教学尤其要注重语文知识教学与情感教育的融合。     

语文教学中人格教育的策略

语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比起其他教材,有着得天独厚的育人因素.在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养不可能真正实现.     

语文素质教育的核心是语文人格教育

语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其它教材有着得天独厚的育人因素。语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要,离开了人的情意开发,语文能力的培养不可能真正实现。     

语文教学应加强人格教育

语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素,文质兼关的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操;语文教学中的逻辑思维因素有助于培养学生人格中的认知结构;语文教学中的伦理道德因素有助于培养学生人格中的伦理结构;语文教学中的审美因素有助于培养学生人格中的审美结构。     

浅析如何在语文教学中渗透情感教育

现代心理学认为．教育是充满情感和爱的事业．现代教育不仅要培养富有智慧的人．还要培养情感健康的人．而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中。文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱．有朋友之情。有拍案而起的激愤。有开怀的笑……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内涵,让真、善、美走进学生的心灵呢？     

重视语文中的情感教育

在初中语文中进行情感教育有着丰富得天独厚的条件,在语文的课堂教学中要努力开创情感课堂的氛围,由教师引导学生领会情感信息,激发学生创造思维,培养学生良好的情感因素。     

用“情感”润泽语文课堂

语文对于陶冶情操、开启心智有着得天独厚的条件。语文教材中那一篇篇文质兼美的佳作,是情感教育的重要媒介,语文教学活动离不开情感教学,情感化语文教学符合素质教育的方向,积极的情感是学生萌发创新思维的催化剂。苏霍姆林斯基曾说过：＂情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播在这土壤上。如果教学中缺少了情感两字,那么教学就会变得枯燥无味...     

浅谈小学语文教学中的情感教育

语文兼具工具性与人文性。语文教材选编的课文蕴涵着丰富的情感因素,字里行间凝聚着思想和情感,表现着真、善、美的高尚情感,可以说是情感教育的丰富载体。情感教育在语文教学中有着得天独厚的优势。小学语文教学应充分利用这一载体,在传授知识的同时,相应开展情感教育。下面,笔者结合教学实践,谈谈对小学语文教学中情感教育的一些认识和思考。     

浅谈情感教育在语文教学中的“三要”

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如白居易所说：“感人心者。莫先乎情。“这足以看出情感教育在语文教学中的魅力。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中,文质兼美的文学作品占据相当的篇幅。     

以情动人,让语文教学更精彩

著名教育家夏沔尊说过：＂教育不能没有情感＂,白居易也说过：＂感人心者,莫先乎情。＂这些都足以看出情感教育的重要性,而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中,文质兼备的文学作品占据相当大的篇幅,这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊。那么,怎样才能帮助学生挖掘出这些作品的内蕴,使学生如临其境、如闻其声呢？笔者认为语文教师应是情感教育的设计师、迁移者,     

语文教学中情感教育的实践途径分析

情感教学,是指教师从学生的情感入手,在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生,激励学生,并根据学生的不同情况尽量在多个层面上满足学生的情感需求,让学生在快乐的情绪下积极主动的学习,达到完成教学目标、增强教学效果的目的。因此,情感教育应是教育的根本。正如著名教育家夏沔尊所说:"教育不能没有情感"。白居易说:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。而情感因素在中学语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。而本文将通过对情感教育意义的分析,提出具体的语文教学中情感教育的实践途径。     

寻求奇思妙想,造就精彩课堂——浅谈小学语文教学中想象力的培养

语文是一门富于情感,独具个性的学科,它在培养学生创造性思维方面有着得天独厚的优势。而想象是创造性思维中最具活力的因素之一,是一种学好语文的极其可贵的品质,可以给学生的思维插上想象的翅膀。     

语文教学中培养学生积极情感的优势

语文教学中培养学生积极情感有着得天独厚的优势,通过对教材的挖掘、背景人物的解析以及词汇渊源的寻觅等等,均可以找到培养学生积极的人生态度、博大的爱国情感、顽强的意志毅力、和谐的集体情感等的绝好素材,因势利导,对学生开展积极情感教育与培养。初中阶段是学生个体心理发展的一个关键时期,被心理学家称之为"心理断乳期"。初中生在学习、生理等各     

古诗教学中的意境感悟略谈

古诗词是传统文化的精髓,也是民族的瑰宝。它负载了诗人丰富的情感,表现了诗人审美意象,传达了诗人独特的审美感受。现行小学语文教材中,有不少古诗词作品,学好古诗词,对夯实学生的人生底色,提高学生的人文素养和语文素养有着得天独厚的优势。     

在语文教学中充分调动学生的情感因素

语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文是表情达意的工具,这个工具的运用和掌握,总是伴随着恩想,情感的交织,以及生动有趣的故事情节,都会使学生产生欣喜的情感,成为学好语文的原因。     

思政教学融入小学语文课堂的策略

思政教育对促进学生正确思想观念的形成,培养学生良好的道德品质具有重要的意义。一直以来,在小学语文教学中,思政教育并没有得到高度重视。小学语文学科是一门提升学生人文素养的学科,与其他学科相比,在对学生渗透思政教学方面有着得天独厚的优势。教师应深挖语文教材的思政元素,开展丰富的教学活动,引起学生的情感共鸣,实现语文教学与思政教学的深度融合。     

思政教学融入小学语文课堂的策略

思政教育对促进学生正确思想观念的形成,培养学生良好的道德品质具有重要的意义。一直以来,在小学语文教学中,思政教育并没有得到高度重视。小学语文学科是一门提升学生人文素养的学科,与其他学科相比,在对学生渗透思政教学方面有着得天独厚的优势。教师应深挖语文教材的思政元素,开展丰富的教学活动,引起学生的情感共鸣,实现语文教学与思政教学的深度融合。