优化学生自主解决数学问题的策略

数学问题,即是日常生活中遇到的有关数学的问题。我们生活中数学问题无处不在,数学即生活、生活即数学。因此,学生自主解决数学问题就是在解决生活中的问题。那么解决生活中问题的方法多种多样,有笨方法也有巧办法,如果平时教师注重优化学生自主解决数学问题的策略,学生学会自觉地将数学思维应用到日常生活,那么解决生活问题就轻车熟路,自然而然就变成巧办法了。     

构建满足学生需要的课堂策略研究

目前,农村中学生受打工潮、网络资源、就业难等因素的影响,厌学情绪日益严重,辍学率逐年攀升,守住课堂主阵地,构建满足学生需要的课堂迫在眉睫。采用切实"减负"、始终坚持"以人为本"、树立先进的教育理念等途径,有利于构建满足学生需要的课堂。     

以学生“需要”为导向的作文教学

学生的天赋和后天环境的不同使他们的生活方式、态度以及个体文化各不相同，对于作文学习的需求也是不尽相同。因此在作文教学中，教师不仅要关心学生知识的获得、技能的形成，更要关注学生的内心需要，解决学生在作文学习过程中的问题，激发学生作文学习的兴趣，使学生在作文学习过程中发挥自身特长，发掘作文学习的潜力。     

社会需要正能量，学生需要好导向

“没横幅,没彩旗,没鲜花,没红毯,什么都没有。”深圳市合创建设工程顾问有限公司董事长王玉清说。管理局内也没有任何通知,只是因为工作关系,王玉清得知有一位“重要人士”要来访。直到习近平总书记出现,他才知是来了真正的“大人物”!     

幼儿的需要及其教育策略

幼儿期各种需要的满足与否和满足方式将直接关系着个体人格的健全发展。本文探讨了幼儿成长性需要和缺失性需要之间的关系,提出了正确认识幼儿需要的重要意义,重点论述了适合幼儿年龄特征的教育策略,如充分满足基本生理和安全需要、延迟满足、给予无条件关爱、自由选择成长、保护好奇心等。     

幼儿的需要及其教育策略

幼儿期各种需要的满足与否和满足方式将直接关系着个体人格的健全发展。本文探讨了幼儿成长性需要和缺失性需要之间的关系,提出了正确认识幼儿需要的重要意义,重点论述了适合幼儿年龄特征的教育策略,如充分满足基本生理和安全需要、延迟满足、给予无条件关爱、自由选择成长、保护好奇心等。     

以学生为主体的数学生态课堂策略

新课程标准最基本而核心的要求是数学教学以教学对象为主体,充分发挥所有教学对象的主体作用。学生为主体的数学生态课堂需求教学媒体的优化组合、教学对象的乐于参与和学习伙伴的高效互动。     

以职业发展为导向的高职学生劳动教育探析

劳动素质是一个人诸多素质的基础。人的意志、品德和能力等素质的形成都离不开实践活动,而劳动又是最好的实践。教师在对大学生实施素质教育的过程中,要把劳动素质教育放在一个重要的位置。只有对大学生进行良好的劳动素质教育,才能使他们确立正确的劳动观念和劳动态度,养成良好的劳动习惯,磨练意志提高抗挫折能力,增强主人翁意识和社会责任感,进而提高他们的协作精神、创新精神和艰苦奋斗精神,使之成为社会主义事业合格的劳动者。     

高中语文以学习需要为导向的分层教学研究

正以需要为导向,是指不同的学生由于性格爱好不同、学习基础不同、未来追求不同,他们对语文学习的范围、内容、深度会有不同的需要。如果教师不顾学生的个人需要,采用一刀切的方式强行要求学生学习时必须达到自己划定的标准,学生就会觉得失去自主性,就不会认真的学习。因此教师在语文教学时应以学习需要为导向调动学生自主学习的积极性。一、学生未来志向不同的需要教师在引导学生学习语文时,发现有些学生,特别是     

以就业为导向的中职英语教学模式优化策略

在知识经济背景下,中职学校的英语教学要紧跟时代发展和社会需求的变化,着重培养学生的职业素质和能力,向社会输送更多应用型人才,为学生未来的职业发展奠定良好的基础。本文针对中职英语教学中存在的主要问题,就以就业为导向的中职英语教学模式优化策略进行重点探讨。     

围绕学生学习需要优化英语教学

学生是英语学习主体,是课程教学的首要关注对象。根据学生的英语学习实际需要制定相应的教学策略,能在体现课程教学基本需求的基础上。提高教学有效性。建立在以学生学习发展需要基础上的教学优化,更有利于提高学生的英语表达综合运用能力．满足他们的学科发展需要。优化教学体现了课程的生本主义和人文关怀理念,有利于强化课程教学效果。     

基于马斯洛需要层次理论探析初中学生厌学心理以及教育策略

人从出生到死亡,不断努力地在社会中寻找认同归属感和自我实现感。热血方刚的青少年心理和生理发展迅速,有强烈的被同类群体认同的需要,若这需要被打击,便容易产生厌学情绪。每位初中学生都有可能产生厌学问题,基于该问题的广泛潜在性,本文基于马斯洛需要层次理论探讨减少中学生厌学情绪的教育策略。     

以就业为导向优化高职英语教学

随着全球经济的发展,社会岗位对于高职学生的职业能力提出了更高的要求,英语是学生踏上工作岗位实现自身职业发展的重要语言交流工具,但是目前高职英语教学还存在需要及时解决的诸多问题,削弱了学生就业的核心竞争力。因此,高职英语教学应该以就业为导向,优化英语教学形式、内容等,提高学生就业能力。本文对高职英语教学中存在的问题进行了分析,进而提出了优化高职英语教学的策略,希望能给高职英语教学提供参考与借鉴。     

以学生为中心 重视学习需要分析

在现代教育过程中,教师对以学生为中心的教育理念越来越重视和接受,但是在教学实施过程中,并不能从系统的角度来分析学生的学习需要,针对这一状况,文章重点阐述了在以学生为中心的前提下学习需要分析的内涵,以及学习需要分析的必要性和方法。     

从学生需要看数学课堂教学

心理学家马斯诺的需要层次论,把人的需要分为五层。第一、二层是生理、安全的需要,是针对人的物质生存而言的;在此基础上,第三层为归属、爱的需要,即人际交往和交流感情的需要;第四层是尊重的需要．即追求社会肯定的需要;第五层是自我实现的需要。这层层的需要就是推动人活动的内部原因,在外在环境的影响下,能激发兴趣、产生动机。而这些需要具体到小学生身上,就分为活动需要、认识需要、交往需要和成就需要四部分。从学生这多重的需要中不难看出．学生需要学的不只是知识技能,还包括活动、人际交往等多方面的能力。     

以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略探析

教育行业当中计算机成为了学生一定要学习的课程,对计算机专业教育来说,学生不仅需要掌握坚实的理论基础,而且要可以灵活熟练运用专业技能。学校要以社会就业为导向,充分了解社会发展行情以及计算机人才的需要标准,确定最科学的人才培养方案,全面对教学模式进行优化。文章将重点分析高职计算机教学模式的现状,同时提出了以就业为导向的高职计算机教学优化策略。     

以学生为主体设计小学数学课堂教学探讨

随着教育改革的不断深入,人们越来越关注学生在课堂上的主体地位。本文主要从调整备课的重点、转变教学模式、确保学生参与的主体性以及做好课堂反馈这四个方面介绍了以学生为主体设计小学数学课堂教学的优化策略。     

学生需要这样的数学课堂

学生需要怎样的数学课堂?现在我们的数学课堂,存在着两种不好的倾向:一种是太依赖课本例题教学,无论例题的内容与学生的实际是否接近,仿佛把例题教透就能达到教学目标,但教学时往往欲速则不达。另一种是教师把自己的思考过多地"移植"给学生,殊不知教师"成人的思考"