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在自闭症学生课堂集体教学过程中,大多自闭症学生都缺乏一定的共同注意.针对这一问题,可通过辅助学生理解课堂指令、增加学生课堂参与度、选择适合的教具、矫正学生问题行为等方法,提高自闭症学生集体教学的共同注意. 相似文献
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近年来,澳大利亚自闭症患病者数量增加,学龄期的自闭症人数增加.澳大利亚高度重视自闭症学生教育的发展,将其列入国家计划.为了保障自闭症学生平等地享有受教育的权利,澳大利亚不断完善教育政策和法规,在学校层面开展一系列创造性的教育实践.多元的教育安置形式、灵活的教育资助模式、适宜的学习环境、丰富的课程资源以及系统的教学方法,极大地改善了自闭症学生的教育资源,促进了教育公平.但与此同时,澳大利亚自闭症学生的教育支持也面临着政府财政压力大、社会资金参与度低以及边远地区特殊教师资源短缺等挑战. 相似文献
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俞林亚 《教学月刊(小学版)》2020,(1):79-82
有部分自闭症谱系障碍(ASD)学生在视觉空间和艺术领域存在明显的"孤岛智慧"。杭州市杨凌子学校基于儿童多元智能发展的视角,以自闭症学生潜能的激发和身心功能的完善为立足点,积极探索自闭症学生艺术教育的实施途径和积极影响。实践证明,自闭症学生的艺术教育具有明显的生态效益,真正实现了多方共赢。 相似文献
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现代美术教学要求开拓学生的新思路,这样可以让学生在愉快心情中学习并健康成长。本文试从教学中的探索入手,重在说明兴趣培养在美术教学中的重要性。 相似文献
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功能性评估法被广泛运用于特殊儿童问题行为的评估和干预中。研究者运用功能性评估法结合视频分析法,先将视频转化成文字稿,再按照ABC事件记录法进行切割、归纳,明确问题行为及其功能,并分析教师应对问题行为的常用方式。根据分析结果,为将来的干预提供针对性建议。 相似文献
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自闭症儿童的教育干预 总被引:1,自引:0,他引:1
自闭症又称孤独症,是起病于儿童早期的一种严重的精神疾患,是全面发育障碍的一种。如何对自闭症进行治疗一直是自闭症研究的热点和难点。基于研究者对自闭症儿童干预的实践。提出一些对自闭症儿童实施教育干预的建议。 相似文献
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浅议高中生物教学中如何引发学生兴趣 总被引:1,自引:1,他引:0
如何提高学生学习生物的兴趣,最终提高学生学习生物的能力和学习效果,已经是每个生物教师必须面对的一个重要内容。本文作者从巧设悬念、寻找情趣、鼓励求新、鼓励探索、巧设疑难、引导学生探索规律等几个方面介绍了自己的有益探索。 相似文献
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<正>《荀子·儒效篇》中有言:"不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣。"换为英文,即为:"Tell me,I forget;Show me,I remember;Involve me,I understand."在十几年的英语教育中,尤其是新课改背景下,我践行着这一理念,自认为此即为我在教育中要追寻的佳境,让学生都参与课堂,即为高效课堂之关键,也是教育本质之所在。 相似文献
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学前全纳教育中自闭症幼儿的教育建议 总被引:1,自引:1,他引:1
自闭症儿童的早期教育康复在我国开展得相对较晚,其中大部分儿童是在隔离的特殊教育机构中接受学习训练的。随着全纳性教育理念的引入,自闭症儿童如何在全纳教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利,成为一个不容忽视的重要问题。为更好地提高全纳教育的效能,达到自闭症儿童与普通儿童的“双赢”,本文从不同角度对如何更好地开展全纳教育中自闭症儿童的早期教育进行了探讨。 相似文献
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随着人类社会的进步、医学水平的提高、特殊教育事业的发展,关注自闭症儿童早期康复训练已成为共识,随之而来的是自闭症儿童家庭康复的理念普遍受到重视。就自闭症儿童家庭康复理念的重要性、必要性及优越性展开探讨,希望对自闭症儿童的家庭康复教育有一定的借鉴。 相似文献