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课外阅读是语文学习在课外的延伸,搞好课外阅读,不仅能促进同学们的语文学习,更能对你们今后的个人成长与发展产生深远的影响。养成良好的阅读习惯,制定阅读计划课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,林语堂先生在谈读书时说:"一个人读书必须出其自然,才能享受读书的乐趣。"这里的"自然"就是喜爱读书的习惯。同学们应 相似文献
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张颖 《北京教育(高教版)》2016,(4):63
培养爱读书、会读书的学生是教师的必修课。而在我看来,要求学生读书的同时更要培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣。利用课内导读激发学生阅读兴趣教师要成为积极参加课外阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕——需要——效仿。教师的言行具有极强的示范作用,如果教师时常跟学生谈谈自己课外阅读的内容、心得体会,那将会引起学生效仿 相似文献
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语文学习离不开大量的课外阅读,课外阅读能弥补课内阅读不足。课外阅读不是漫无目的阅读,教师需要有效地对学生进行指导。要注重激发兴趣,让学生好读书;注重推荐书目,让学生读好书;注重指导方法,让学生会读书。 相似文献
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有关高考统计资料表明 :凡语文成绩突出的考生大都在平时实施了大量的课外阅读。语文成了刺激升学率的一个重要参数。阐明课外阅读必要性古人云 ,行万里路 ,读万卷书 ,指的就是自我加强阅读能力的培养。杜甫的“读书破万卷 ,下笔如有神” ,更道出了读书的真谛 ,读书还能促进写作能力的提高。由此可见 ,中学生利用课余时间从事课外阅读 ,不仅有可能 ,而且十分必要。课外阅读 ,作为课余时间学生采取的一种阅读形式 ,不仅能有效地丰富自己的学识 ,开拓广阔的视野 ,更能涵养自己的思想品德。它是课内阅读的适当补充 ,是课内阅读的多维拓展。为防… 相似文献
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学校是对学生传授知识的主要场所,然而在知识迅猛发展的今天,仅靠课堂教学已是不够的了,还必须培养学生阅读课外书籍的习惯和方法,让他们能独立地广泛地从课外书籍中吸取更多的营养,让课外阅读成为学生的“第二课堂”。我校图书室近几年来结合学校的思想品德教育和课堂教学的任务,配合少先队组织开展了以“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动,先后组织了“读书读报小组”,举办了“读书报告会”、“故事会”、“演讲会“、“读书读报奖章给谁戴”的中队主题会,开设了“课外阅读指导课”,举办了“红领巾读书读报夏令营”以及人人写读书笔记,交流读书心得体会等,收到了良好的效果。我校被评为“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”。 相似文献
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邱阿利 《读与写:教育教学刊》2015,(1):185
教师在学生课外阅读过程中的作用不仅在于传授读书方法,确定读书的篇目,而更在于通过开展各种读书活动,建立展示平台来激发学生课外阅读的兴趣,使学生在自主阅读中学会读书,积累知识,锻炼能力。指导阅读,要从为孩子选书开始,让孩子养成受益一生的阅读习惯,使孩子在阅读过程中品尝成功的喜悦。 相似文献
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古人云:“读万卷书,行万里路”,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书、集广益的好处。《语文课程标准》明确指出:“阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书”。广泛的课外阅读不仅能帮助学习课文内容,还使学生终生受益,然而,学生在学校学习期间,受时间的限制,不可能进行广泛的阅读。而学生在进行课内学习时又经常运用到课外阅读知识,这就需要教师指导学生进行有选择的课外阅读。 相似文献
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近几年来,我结合思想品德教育和语文课堂教学的任务,配合少先队组织开展了“和好书交朋友”为中心的课外阅读活动。先后组织了“读书读报小组”,举办了“故事会”。“演讲会、“读书报告会”、“我最喜欢的一条格言”等主题中队会,开设了“课外阅读指导课”,指导学生搞读书剪报、摘录名言佳句,写读书笔记,收 相似文献
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吕叔湘先生说他的语文能力70%得益于课外阅读,可见,落实课外阅读是何等重要。课外阅读不仅能激活学生思维,开阔学生视野,陶冶学生情操,还能培养学生“自能读书,不待老师讲”(叶圣陶)的能力。但现实情况却是学生的课外阅读实践很少。那么,如何把课外阅读落到实处,有效提高学生的阅读能力和人文素养呢? 相似文献
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人们常说:读书足以怡情,足以博彩,足以长才.读书使人明智,读书使人知识渊博.因此,培养学生的课外阅读兴趣,是每个教师都必须认真思考的问题.作为一名语文教师,我深深地体会到,课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,好读书、读好书、多读书也是开阔视野,提高表达能力,促进学生思维、心理品质健康发展的重要途径,更是加强青少年思想道德建设,树立正确的人生观和价值观的重要载体.兴趣是通向学习乐园的向导,只有对读书产生了兴趣,它才能引导你在知识的乐园里遨游,让你忘掉疲劳. 相似文献
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王渊 《中小学图书情报世界》2002,(3):45-46
读书能益智,读书能明理,读书能修身,读书能养性。随着素质教育的全面实施和日益深入,许多中学生都越来越重视课外阅读,这是值得欣喜的。但是,有的同学书读了不少,到头来学识长进却不多。究其原因,主要是因为他们步入了课外阅读的误区。据初步分析,课外阅读主要有以下五个误区: 相似文献