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绿叶中色素分离实验的常见问题有:滤液细线制备易晕染、层析滤纸条易弯折贴壁、圆形滤纸层析划线困难等。为此,选取50 mL小烧杯作为层析缸,并采用胶带固定载玻片和滤纸条、双层夹心拓印法等实验技巧,可以解决实验中出现的几个常见问题,不仅使实验易于开展,而且效果更为明显。 相似文献
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在叶绿体色素的提取和分离的实验中,我们采用滤纸作支持剂(载体).但在实验中,由于我们忽视了对滤纸条的质量要求,往往会造成实验失败或效果不明显,例如出现色素带重叠、色素带缺失,甚至一条色素带分几个层次.笔者经过实践,总结出以下几点对滤纸条的质量要求:①滤纸条必须干燥,手感不潮湿;②剪取纸条时,纸的纹路必须与长度方向一致,不出现叙纹,更不能出现横纹;③滤纸条 相似文献
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高中生物教材第一册(人教版)P.54这样写道:“叶绿体中色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢”。色素在层析液中溶解度的高低是由什么因素决定的?色素随层析液在滤纸上扩散的快慢又是由什么因素决定的呢? 相似文献
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<正> 新旧高中生物教材中,“叶绿体中色素的提取和分离”实验都是设定的学生分组必做实验,许多教师对纸层析法提取和分离叶绿体中的色素做了大量的探究实验。有的从改进材料入手,有的将滤纸条改成灯心状或圆形,也有从溶剂改进的。应该说各种改进方法各有所长,但也有不足之处。原因是胡萝卜素和叶黄素含量低、色带浅,分界不明显。现介绍一种用溶液法分离4种色素的实验方法,以分别提取和分离4种色素,同时还可以利用分离的色素液进一步验证各种色素的吸收光谱。1 实验材料新鲜健康的植物叶片,如菠菜 相似文献
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对《实验化学》中纸上层析分离甲基橙和酚酞的实验教学进行了改进,包括点样方式、分离液的配比等,并加入了纸上层析分离红蓝墨水的实验,改进后的实验效果明显。 相似文献
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张淑兰 《潍坊教育学院学报》1995,(Z2)
<正>高中课本中叶绿体色素的提取和分离是用层析法验证叶绿体色素的种类和各种色素的颜色。叶绿体含有四种主要光合色素:叶绿素a、叶绿素b、叶黄素和胡萝卜素。这些色素不溶于水,但溶于有机溶剂的水溶液,故可用丙酮、酒精等提取。色素的分离方法有多种(纸层析、柱层析),最简便的是课本采用的纸层析。所谓纸层析是以滤纸为支持物的层析法,此法所用的展层溶剂大多由水和有机溶剂组成,滤纸纤维与水的亲和力强,与有机溶剂的亲和力弱,因此在展层时,水是静止相,滤纸是静止相的支持物;有机溶剂是流动相,它沿着滤纸移动,将色素混合液划于滤纸条上进行展层时,各种色素即在两相溶剂中不断进行分配。由于它们的分配系数不同,不同色素随流动相移动的速率不等,于是叶绿体中的四种色素便在滤纸条上分出四条明显的色素带。 另外,我们还可以利用色素提取液,来进一步了解色素的化学特性和其在实践中的应用。 一、皂化作用(黄色素与绿色素的分离) 相似文献
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徐桂荣 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(12)
“纸上层析”实验过去从来没有在中学教材中出现过.现在初中新教材选进这一实验,目的使学生了解纸上层析是一种微量物质的分离分析方法.这体现了新教材的现代化的一个特点.简单原理纸上层析是分配层析法的一种,一般认为这种方法主要是由于物质在静止的水相和在滤纸流动的有机相之间发生连续抽提,依靠溶质在两相之间的分配比不同而达到分离目的. 相似文献
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高中《生物》中“叶绿体中色素的提取和分离”的实验,操作步骤繁琐、难度大,按照教材的操作方法,有几步学生不易掌握操作要点。比如,用毛细吸管划滤液细线,操作时,既难出液,又难划线;滤液细线干燥时,自然风干很耗时,如果滤液细线未干就重划,导致滤液细线越划越粗,不符合又细又齐的要求,滤液细线未彻底干燥就去层析,色素带上升缓慢,分层效果也不太好;层析时,滤纸条斜靠烧杯内壁,要保证层析液不没及滤液细线,这一点学生很难把握,且不便于学生观察色素带分层现象,也影响层析效果。针对以上难点,我们在此实验的教学中,对… 相似文献
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一、叶绿体色素提取与分离中的“带”
正常叶片中含有四种不同的色素,由于它们在层析液中溶解度大小不同,经纸层析法后出现四条色素带.自上而下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。 相似文献
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叶绿体色素分离原理探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学教学中重要的实验之一,其分离原理解释是:四种色素分子在层析液中溶解度不同,因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同。其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高,扩散速度最快,叶黄素和叶绿素a次之,叶绿素b溶解度最低,扩散得最慢。据此原理使各色素分离开来。 相似文献
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“叶绿体中色素提取和分离”实验的一点改进在做“叶绿体中色素提取和分离”时,要求学生重复划滤液细线2~3次,每次均需干燥,目的是增加滤液细线处色素含量,层析后色素带颜色深,分层效果好。干燥后再层析是本实验成功的关键。由于滤纸条在实验前已经过干燥处理,所... 相似文献
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方法一 1.将菠菜叶或珊瑚树叶片剪碎后放入研钵中,加少量无水酒精或95%酒精,加碳酸钙和洗净细黄砂少许,迅速把碎叶研磨成绿色浆糊状。 2、在圆形滤纸中心放少许上述绿色浆糊状物,并把滤纸放在培养皿玻璃边框上。稍干后用汽油(替代层析液石油醚)在浆糊状物上逐步滴上3~5滴(视色素扩散情况而定),色素随着汽油在滤纸上迅速扩散,很快就在滤纸上出现四条色素带。 相似文献
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<正>1三讲解1.1实验原理(1)提取原理:叶绿体中各种色素易溶于乙醇等有机溶剂,所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素。(2)分离原理:叶绿体中的各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快;反之,则慢。因此,可用纸层析法将各种色素分 相似文献
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由于滤纸在其制造工艺中部分含氨氮的化合物渗入滤纸纤维内部,并且不易去除,并对通过滤纸的测定样品造成很大误差,因此,对测定样品的预处理应使用无胺法制成的滤纸。 相似文献
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由于滤纸在其制造工艺中部分含氨氮的化合物渗入滤纸纤维内部,并且不易去除,并对通过滤纸的测定样品造成很大误差.因此,对测定样品的预处理应使用无胺法制成的滤纸. 相似文献
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“绿叶中色素的提取与分离”是高中生物学教材中的一个经典实验。本实验目的是通过有机溶剂无水乙醇提取绿叶中的色素;通过不同色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上的扩散速度不同而分离色素,使学生直观地认识绿叶中的四种色素及相应含量。据以往教学经验,此实验学生能清楚看到4条色素带的很少,层析后的色素带无论从颜色还是从色带的宽度上都不尽人意,且层析后的色素带很不平行,实验成功率并不高。 相似文献