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兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。一位优秀的教师,必须是一位善于激起学生对自己课堂兴趣的教师。只要思想政治课教师认真钻研教材,在备课的同时,注意备学生、备方法,善于激发学生的学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展学生的这种兴趣,思想政治课教学就一定会收到意想不到的效果。 相似文献
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谈中学政治课教学中如何激发学生的学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
董宪振 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(2):38-38
在中学思想政治课教学中,采用诗歌、故事等方法激发学生的学习兴趣,可以大大提高教学效果。 相似文献
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张昌勋 《成都教育学院学报》2004,18(2):48-48,54
在思想政治课的教学中,培养和激发学生的兴趣是至关重要的.这可以从以下方面入手:进行学习目的性教育、科学性与趣味性相结合、联系社会和学生思想实际、精心设问置疑、建立良好的师生关系、合理地选择媒体与素材,这些都是激发学生兴趣的有效途径和方法. 相似文献
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从教多年,深知初中思想政治课教学之难,尤其难在学生兴趣的培养和激发上。稍不留神,就会陷入“老师上课讲条条,学生课后背条条,考试往试卷上搬条条”的旧的教学模式中,培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论、观点,不能科学地认识纷繁复杂的社会现象,缺乏应变能力。因此,探寻如何培养和激发学生的学习兴趣,既是现行教学中素质教育的基本要求,也是教学改革中的重要一环。 一、把历史融会贯通于政治教学中,激发学生的爱国情怀。 俗话说“政史不分家”。现行初一思想政治课教材在纵向上上连五千年,下括四十… 相似文献
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戴岗 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(F09):14-15
兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢?笔者通过长期的教学实践提出以下观点:增强老师的亲和力:上好政治课的开头;恰当的提问;充分利用形象生动的比喻;理论联系实际以及采用多媒体等现代教育技术充分发挥学生的主体地位,以此不断地培养、巩固和发展学生的学习兴趣。 相似文献
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蔺常晖 《新乡教育学院学报》2007,20(1):119-120
培养学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新精神,调动学生学习积极性。而要培养学生兴趣,首先要使学生对思想政治课课堂教学感兴趣,要注重营造良好的课堂气氛,使用多种形式的课堂教学手段,布置作业要做到妙趣横生;其次要做一个学生喜欢的老师,建立一种良好、新型的师生关系。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”缺乏直接兴趣,会使学习成为学生枯燥无味的负担;没有间接兴趣,又会使学生丧失学习的毅力和恒心。直接兴趣和间接兴趣的结合,是激发学生主动积极地学习,提高学习效果的重要条件。如何激发和培养学生思想政治课学习的兴趣,在教学实践中我做了以下探索。 相似文献
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一、增强教学的艺术性古诗词广为流传,也为学生所熟悉,有很强的艺术感染力。用其设喻,增强了教学的艺术性,发挥了学生的主体作用,使学生在吟诵古诗之中领会了思想政治课的有关道理,在潜移默化之中达到了教学目的。 相似文献
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戴岗 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢?笔者通过长期的教学实践提出以下观点:增强老师的亲和力;上好政治课的开头;恰当的提问;充分利用形象生动的比喻;理论联系实际以及采用多媒体等现代教育技术充分发挥学生的主体地位,以此不断地培养、巩固和发展学生的学习兴趣。 相似文献
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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”古今中外的教育实践证明,兴趣是认识事物,探求知识的一种心理倾向,是开启学生潜力之门的钥匙,如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣,他就会焕发出无穷的激情和力量。因此,学生对所学内容是否感兴趣,直接影响到他能否主动参与到教学中去,他的学习态度能否由“要我学”转变为“我要学”。下面介绍几种培养学生政治课学习兴趣的方法。 相似文献
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培养初中生的学习兴趣是提高中学思想政治课教学效果之关键.要使学生的学习兴趣得到持久的激发,这就需要教师采取良好的教学方法,使学生的学习实现由厌学到乐学,由“死学”到“活学”,由学会到会学这三个根本转变。 相似文献
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潘咏梅 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):103-103,105
职业高中的政治课因其内容比较枯操,理论性较强,导致学生厌学,课堂教学效果较差。为此,教师必须优化教学方法和教学主体,更新教学手段,改革评价机制,从而有效地提高政治课的教学效果。 相似文献
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陆正一 《广西教育学院学报》2004,(Z2):23-24
初一学生思想政治课学习兴趣的培养要从几个方面进行从良好的师生关系中培养,在活动中培养,运用知识的效果来培养,运用多媒体技术进行培养,运用幽默的语言和故事进行培养. 相似文献
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政治教师要千方百计调动学生学习积极性,只有让学生对政治学习产生兴趣,学生各方面的潜能才能被挖掘出来,获得好的教学效果。那么如何培养学生的学习兴趣呢?文章就这一问题展开论述。 相似文献
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林海英 《福建基础教育研究》2013,(7):76-77
中学思想政治课理论性、思想性、时代性强,普遍存在着学生厌学难学的现象,直接影响着政治课课堂教学实效。作为高中一线的政治教师,我认为可以从以下五个方面来激发学生的兴趣。 相似文献