任务型教学中的任务设计原则在高职英语教学中的运用

任务型教学是交际法的最新发展,是以学习者为本的有效教学途径,既强调在运用中学习,也强调为了运用而学习。文章在对任务型英语课堂任务设计原则进行概述的基础上,举例说明了任务型教学法在高职英语教学中的具体运用。     

高职英语任务型教学的任务设计原则及问题

任务型教学在当前高职英语教学是一种极为重要的教学方法。本文介绍了高职英语任务型教学中任务的设计原则,同时也指出了任务型教学中存在的问题。     

浅谈高职英语任务型教学

任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。     

任务型教学在高职英语教学中的应用

根据教育部对高职高专英语教学的要求,传统的教学模式已不能满足学生的需要,而任务型教学法是一种强调"做中学",以学习任务为中心,在任务完成的过程中学习语言的教学方法,此方法注重学生的实际语言运用能力,能提高英语的学习效率。本文结合教学实例,阐述了任务型教学法在高职英语课堂上的运用。     

任务型教学在高职综合英语课堂中的应用研究

本文对任务教学法在高职综合英语教学中的实践进行探讨。通过应用性研究,T检验来验证任务型教学的有效性和可行性,旨在完善教学方法,期盼获得良好的教学效果。     

浅谈任务型教学在英语教学实践中的运用

我国英语新课标提出了任务型教学的模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现所预定的任务目标，从而最大限度地调动学生的内在潜力，提高其发现问题、解决问题的能力．     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

本文对高职英语任务型教学模式的应用进行实验研究,分析高职英语任务型语言教学的实践教学效果,反思在这一教学模式运用中遇到的问题,论述这一教学模式在高职英语教学实践中的可行性,为高职英语教学改革提供依据,从而进一步促进高职英语教学改革。     

浅析高职英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学方法在我国引起了广泛关注,并有着丰富的理论依据.本文主要从高职英语任务型语言教学的含义、特点以及任务设计来进行简要综述.     

浅谈多媒体课件在英语任务型教学中的运用

20 0 1年秋季颁布试行的国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式 ,让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ,实现任务的目标 ,感受成功。《课程标准》还要求教师要充分利用现代教育技术 ,开发英语教学资源 ,拓宽学生学习渠道 ,改进学生学习方式 ,提高教学效果。笔者对英语任务型教学进行了探索。本文拟就多媒体课件辅助ＳＥＦＣＢｏｏｋ1Ｂ第 16单元 ,第 6 2课ＳａｏＰａｕｌｏＦｉｒｅ任务型教学的实践谈谈粗浅的体会。　　 一　多媒体课件在任务型教学中的运用任务型语言教学 (Ｔａｓｋ ｂａｓｅｄＬａｎｇｕａ…     

探析高职英语教师在任务型语言教学中的角色定位

自20世纪90年代以来,任务型语言教学在我国已引起了广大语言学界学者和教育专家的高度关注。在把任务型语言教学模式应用于高职英语教学中时,英语教师的角色受到了新的挑战,该文通过分析教师在传统教学法中的角色,重新定位了教师在任务型语言教学中的角色,及教师该如何担当任务型语言教学中的角色。     

任务型教学在高职英语教学中的实践

鉴于目前高职英语教学过于依赖教材、课堂内容过于呆板、多数学生的参与性较少这一现状,强化学生在英语学习中的参与,在实践任务的过程中"学一点、会一点、用一点",在参与过程中将英语知识内化为口头、笔头交际的能力为英语课程改革提供了一种可能性的借鉴.     

任务型教学在高职英语教学中的应用探讨

传统教学模式已经远不能满足现代高职英语教学的需求,任务型教学是一种强调"做中学"的教学方法,这种方法注重学生语言应用能力的提高。本文在介绍高职英语教学现状的基础上,提出任务型教学的概念及基本特征,重点阐述了任务型教学在高职英语教学中的应用。     

任务型语言教学理念在高职英语教学中的实施

任务型语言教学理念强调"做中学"、"用语言做事",它以学习者为中心,以具体的任务为驱动,以完成任务为动力,把语言知识和言语技能融为一体,学生通过运用所学语言完成任务,在完成任务的过程中不断发展、完善自己的语言应用能力。本文探讨了任务型语言教学的理念,并通过具体的高职英语课堂任务型教学案例,说明如何在高职英语教学中实施任务型语言教学理念,从而实现提高学生英语应用能力的教学目标。     

高职英语任务型教学法探究

任务型教学强调"语言习得是在有意义的语言运用中产生的"。这与高职英语教学"培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性"的培养目标相匹配。教师应该根据学生本专业的实际情况,不断总结教学经验,设计出具有特色的任务型教学案例,从而对学生英语语言习得产生积极影响,保证英语任务型课堂教学的有效性。     

英语任务型教学的研究与运用

本文就任务型教学在初中英语课堂教学中的任务设计、任务选择以及教学模式等方面的研究与运用做一综述。     

浅谈小学英语任务型教学

新编国家《英语课程标准》倡导任务型的教学模式。与传统教学方法相比,任务型教学法强调通过任务来实现对语言的意识和感知,强调情景的真实性。教师是活动的组织者、引导者和参与者。教师在设计任务时应遵循语言、情景真实性原则,交际性原则和任务型任务链原则,让学生在一系列贴近生活、学习和社会的任务活动中发展综合运用语言的能力。促进创新精神和实践能力的提高,体现以教师为主导、以学生为主体的素质教育的理念。     

任务型教学在高职商务英语口语教学运用的实证研究

研究目的在于通过教学实验检验任务型教学法对高职商务英语口语教学的有效性,从认知角度进行分析并发展出适合高职英语口语教学的任务型教学模式。研究方法是通过教学实验对比实验班与对照班被试在英语口语的“语言准确性和范围”,“话语的长短和连贯性”与“语言灵活性和适切性”三个方面的前后测差异。实验结果显示：任务型教学法比传统教学法更能有效提高高职生英语口语的“话语长短和连贯性”、“语言灵活性和适切性”,但在提高语言准确性和范围方面效果不如传统教学法。