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通过对课堂教学改革的不断探讨,我们都有这样的体会:如果没有学生积极主动参与,教学活动将举步维艰;反之,一旦教师通过有效的教学手段激发了学生主动参与教学的积极性,课堂气氛会变得活跃起来。 相似文献
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符纪朋 《中国基础教育研究》2007,3(6):74-75
根据新课程标准要求,在教学过程中不仅要培养学生的智力因素,而且要重视非智力因素的培养。非智力因素中的兴趣、情感、意志等直接影响智力活动的目的性、自觉性、坚持性,有利于智力因素的发展。浓厚的学习兴趣是学生学习活动的自觉动力。只有当教师的课引起学生的兴趣,才会使他们注意力集中,思维活跃,从而使学习取得事半功倍的效果。根据笔者多年的小学语文教学经验,现将激趣方法总结如下,希望对各位同仁的教学有所帮助。 相似文献
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新课程理念下的初中化学教学,除了传授化学基础知识、基本技能外,还应改变传统的教学方式,倡导学生主动参与,探究发现交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣.下面就自己在实践中的一些看法,谈点滴体会. 相似文献
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兴趣是最好的老师,学生乐学才能学好。一个成功的英语教师会在教学中有意识地激励学生使自己不断处于较佳的学习状态,培养学生对英语的持久兴趣,通过多种手段激发学生实践的热情,让学生变兴趣为参与实践的动力。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。[第一段] 相似文献
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实践充分证明,如果学生对所学习的内容产生了浓厚的兴趣,就会达到事半功倍的学习效果。随着新课程改革的逐步实施,引导学生主动学习、激发学生的学习兴趣已经越来越重要了。如何才能把学生的学习兴趣提高到一个新的高度?本人谈谈自己的几点看法。[第一段] 相似文献
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正"兴趣是最好的老师,是成功的开端。"在新课程教育理念下,地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣,让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识地探究,培养学生主动学习地理的能力。为此,我在平日教学中特别注意每一节课的精心设计,着力于在激发学生兴趣方面下功夫,努力提高地理课堂教学的实效性,收到了较好的效果。 相似文献
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学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生.而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生应从“要我学”转变到“我要学”.以学习主人的心态投入到学习活动中。随着素质教育的改革,新课程改革的不断推进,新教材的广泛使用,旧的教学方法和教学理念已被新的教学理念所取代,激发学生的学习兴趣对学生掌握知识有着重要的作用,学习兴趣能直接影响学生的学习效率和智力的发挥。前苏联教育学家斯卡特金认为,教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果。我认为,激发学生的学习兴趣要注意以下几点。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"俄国大文豪托尔斯泰也说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是能激发学生的学习兴趣。"新《英语课程 相似文献
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数学教学过程,是一个充满心理活动的过程。如何在教学过程中,依据小学生认识和掌握知识的规律及其年龄心理特征,利用数学知识的魅力.激发学生兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面,结合本人教学实践谈几点体会。 相似文献
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阅读理解,一直是学生考试中的一个难点。有阅读兴趣,能够正确理解文段内容,是答题的关键。如何通过精彩的课堂教学,吸引学生的注意,引起学生的好奇,激发学生的阅读兴趣,是值得我们探讨的。 相似文献
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所谓情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境,使学生产生身临其境之感,以引起学生一定的心态和情感体验,扩大学生的知识视野,刺激学生思考的积极性,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。语文课堂教学受时间和空间的约束。就教学容量来说,总是有限的。但教师可以运用教学艺术,创设具体生动的场景,让学生主动参与教学活动,从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。 相似文献
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古今中外,许多教育理论家都阐述了兴趣对学习过程的重要作用.我们现代的教育实践也充分说明,培养良好的兴趣是减轻学生的负担、促进学生人格健全发展的重要环节,反过来说,没有兴趣的学习无异于一种苦役.但兴趣的产生,往往要靠外界的刺激和诱发,这就要求教师经常全面、细致地观察学生兴趣的倾向性,从而激发学生形成良好的学习动机,以确保教学目的的达到.在现行的新课程标准下的数学教学过程更应注重学生兴趣的激发和培养,主要方法有: 相似文献
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浓厚的学习兴趣更多的是取决于教师教学中巧妙的情境仓U设,使学生以纯真的情感主动参与教学过程,带着自己内心的感受和情感去观察、想象,去理解、掌握,从而提高教学效率。 相似文献
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徐振悦 《中国基础教育研究》2006,2(2):133-134
激发学生的学习兴趣,能更好地把新课标,对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运动恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,从而提高物理教学的效果。 相似文献
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新课程改革,使课堂教学面临着新的挑战。实践证明,当学生的学习兴趣得到有效激发时,就会产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学,而且学得活、学得好,能获得较大的成功,并有效地减轻学生过重的学习负担。那么,在新课改中教师如何激发学生的学习兴趣呢?本文试图从创新的角度出发,结合课堂教学的具体实践,就激发学生的学习兴趣进行初步的探讨。 相似文献
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朱国军 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
新课程标准中明确指出:教师要激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习数学的积极性。学生的学习兴趣并非天生,教师的积极引导和恰到好处的激发对其发展起着举足轻重的作用。 相似文献