《数控车削加工》项目教学过程的设计

介绍了项目课程的概念,对项目课程教学资源进行了分类,以〈教控车削加工〉项目课程中＂典型轴类零件车削加工＂为例,阐述了项目教学过程的设计.项目教学过程的设计以岗位任务为起点,以项目活动为主线,提升了学生的职业能力.     

项目教学法在课间实习中的应用研究——以“地籍管理”课程为例

项目教学法是以师生共同通过实施一个完整的项目来组织教学活动的一种方法。本文在分析＂地籍管理＂课程自身特点、传统课间实习教学方法的不足以及项目教学法优势的基础上,将项目教学法引入＂地籍管理＂课程课间实习中,尝试构建以确定项目任务、制订项目计划、实施项目过程、展示项目成果和总结评价项目为主要环节的＂地籍管理＂课程课间实习,并阐述了各环节教学的具体内容、方法和任务。     

基于工作过程的中职会计综合实训课程设计

本课程以培养学生会计综合职业能力为目标,建立以＂会计工作过程＂为主线,以＂实训项目＂为任务载体的＂项目化＂课程结构。分手工、电算化两个模块分别按＂期初建账、日常业务处理、期末业务处理、报表编报及归档＂4个循序渐进的环节,设计8个实训项目、22个实训任务,并设计＂过程＋结果＂的多元化评价方案。     

CDIO理念下的大学计算机基础课程教学模式探索

作为一种新的教育理念和人才培养模式,CDIO倡导＂做中学＂和＂基于项目教育和学习＂的新型教育模式,对提高学生的项目组织、设计、开发和实施能力及沟通能力大有裨益。以大学计算机基础课程为例,将CDIO教育理念的四个过程融入到教学过程中,进行了基于项目的课程教学设计,运用CDIO理念进行课程评估,实现了＂做中学＂的教学改革。     

曲径通幽话课改——以项目导向、任务驱动为理念的“基础会计”课程创新设计

职业教育的特点之一是基于工作过程的实践教学,以典型的职业工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为表现形式的任务引领式的课程设置。结合会计实践和基础会计课程特点,创新设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,实现做学合一,以期＂基础会计＂课程取得令人满意的教学效果。     

高职艺术设计类专业项目“工作室”制教学模式实践的探讨

高职艺术设计教育＂工作室＂制项目课程教学是根据艺术设计职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线的一种工学结合教学模式。文章就＂工作室＂制项目课程教学模式的内涵、＂工作室＂制项目课程的开发与实施及效果进行了探讨。     

项目教学法在《会计电算化实训》中的应用

提出了＂项目教学法＂的来源与含义。以《会计电算化实训》课程为例叙述了＂项目教学法＂在课程改革中的教学实践,从而分析出推行＂项目教学法＂是一种教法的改革,而这种改革更将推动中职各专业学科在教学内容、教学过程、教学管理等重要环节进行全面的改革。     

高职教育课程教学改革刍议

本文分析了当前职业教育课程教学存在的问题,提出了职业教育课程教学改革以改革教师教学观念和理念为突破口,基于我国职业教育的职责与定位确定课程教学目标、基于工作过程设计项目课程内容、实施基于＂任务驱动、项目导向＂的课程教学模式、以促进学生职业能力发展为目标改进教学方法,课程教学改革才能行之有效。     

项目教学法在机床电气与PLC课程教学中的运用

以机械设计制造及其自动化专业中的主要专业基础课程机床电气与PLC为载体,运用以工作过程为导向的项目教学法进行课程教学改革,精心设计了课程的项目教学体系。在项目的实施过程中,采取以学生为主体,＂教学做＂合一的教学模式,对于培养学生的应用技能,增强学生的＂大工程意识＂,提高课程教学的质量具有良好的效果。     

机械制图课程项目化教学的探索

＂机械制图＂是机械制造专业群各专业的基础课程,但一直教学效果不好,很有必要实施项目化教学改革。从分析＂机械制图＂课程的教学目标出发,探索一条以素质为基准、以能力为本位、以学生为主体、以项目为载体、以工作过程为导向的课程项目化教学设计之路,实现知识、理论、实践一体化。     

基于CIPP模式的项目化课程实施评价指标体系的构建研究

当前江苏省中等职业教育基于工作过程导向的项目化课程在近10年来取得了较大发展,＂三以一化＂（＂以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化＂）专业课程体系的项目化课程构建模式是当前中等职业学校课程改革的基本取向。但是目前对项目化课程实施的评价尚处于探索阶段。因此如何建立符合中等职业教育项目化课程的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施管理过程中的导向作用,是中等职业学校课程改革实施过程中亟待解决的问题。     

“项目导入、任务驱动”教学法的课程设计要素与实施对策

＂项目导入、任务驱动＂教学法是突出职业能力培养的职教课程的较有效的教学方法。实施＂项目导入、任务驱动＂教学方法,要求在课程设计与课程标准的制定中以基于项目的工作过程和能力累积形成规律选取项目安排任务;开发基于项目与任务的配套教材;制定适合过程性评价为主的考核标准;具有＂专家型教师、教学型专家＂双重素质的课程教学团队。     

开放教育《个人与团队管理》课程考核方案设计

《个人与团队管理》课程考核方案设计充分考虑远程开放教育和成人在职学习特点,构建了＂网络课程平台支撑的、以项目（任务）评价为重点、以双证书为目标＂的课程考核体系,真正做到将课程考核嵌入学习过程,全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。     

“TIE”教学模式研究与实践——《旅游规划学》课程应用“TIE”教学模式

高旅游规划学是旅游类专业基础课程,该课程实践性较强,为达到课程教学效果,笔者在教学过程中,以项目教学法为基础,创造了基于理论—项目—体验的＂TIE＂教学模式,并在实际运作中取得了显著的成效。     

项目教学法在《酒店康乐管理》教学中的应用

在高职教育强调＂以学生为主体,以能力为本位＂。在大力提倡并积极推进课程改革的今天,一种更贴近实际应用的教学方法——项目教学法开始进入我们的视线。本文阐述了项目教学法的含义和在《酒店康乐管理》课程中应用的必要性,介绍了项目教学法在该课程中实施教学的过程、考核方式改革及教学效果。     

《室内设计》项目教学探索与实践

为达到培养中职室内设计专业学生综合职业能力目标,对传统《室内设计》课程存在问题进行分析,提出采用项目教学法展开教学,重构以实际工作项目为载体的《室内设计》项目课程。本文以＂样板房空间室内设计＂项目为例,阐述如何开发课程＂项目＂以及展开教学实践。     

“工作过程为导向”的高职矿山测量课程设计

在深入调研和对高职矿山测量课程分析的基础上对矿山测量课程进行定位,指出高职教育中＂以工作过程为导向＂进行课程设计的必要性。进一步分析学习领域,将该学习领域转化为学习情境,以＂行动为导向的＂教学方法为标准,进行设计教学项目。     

基于工作过程系统化的电子电路设计与制作课程设计与实践

借鉴德国＂项目引导,任务驱动的基于工作过程系统化课程教学＂经验,以电子电路设计与制作为例,探讨课程教学设计和实施的一般方法和步骤。     

高职影视专业教学改革的切入点——实施项目教学

该文以＂项目＂作为切入点,结合项目教学的一般特征和影视剧制作的工作流程,探讨了高职影视专业项目课程开发设计方案以及影视专业项目教学的实施方案,并指出在项目课程开发和实施过程中需要注意的问题。     

项目教学法的实施与典型案例分析

总结了＂项目教学法＂基本程序和实施模式中＂确定项目任务—制定工作计划—组织项目实施—检查考核评估—总结评比归档＂5个阶段,分析了项目教学法和常规课程实践教学环节之间的显著区别,然后以数控加工与维修专业方向实施系列化项目教学为背景,详细介绍了＂CAD/CAM应用＂和＂数控机床电气设计安装＂两个项目教学典型案例的具体实施过程,为推广应用项目教学法提供了借鉴。