协同创新背景下高职校企文化建设探讨

国家从宏观层面提出高等教育的“协同创新”,对高职院校的校企文化建设具有深远的意义。在这种背景下,本文提出“协同两个方向、解决三个问题、做好四层落实”的校企文化建设思路。     

高职院校校企协同创新的探索

校企协同创新是高职院校培养创新型人才的有效途径。高职院校要针对目前校企协同创新中存在的问题,探索校企协同创新的管理机制,搭建协同创新平台,创新人才培养模式,打造双师型的师资队伍,推动校企协同创新的全面开展。     

山西省高职院校校企协同创新现状调研分析

为探究高职院校与企业开展协同创新的效果,以省内部分高职院校为样本,通过问卷调查,系统考察高职院校在开展校企协同创新方面的实际表现和存在问题,并通过原因分析以期对校企合作的未来发展提供借鉴。     

基于协同创新理念的高职院校校企合作党建初探

在高职院校校企深度合作的大趋势下,在提高大学生党员培养质量的大背景下,以协同创新理念为引领,通过技术协同、组织协同、制度协同等方式,整体推动学校党建与企业党建的资源共享与合作共赢,有利于整合校企教育资源,推进校企深度合作,提高大学生党员培养质量。     

对职业院校校企协同创新内涵的探讨

创新是时代主题和社会需要。本文从背景、定义、意义和途径四个维度对职业院校校企协同创新的内涵进行探讨。     

高职院校开展家校德育协同创新基本策略探讨

当今高等教育国际化和大众化背景下,高职院校办学需要更加开放、更加包容,在努力探寻校企合作、工学结合基础上,高职院校如何挖掘家庭教育资源以满足高职人才培养目标的实现,不仅是高职院校德育创新努力的方向,同时也是高职院校实施开放办学战略的现实需要。据此,以分析高职院校开展家校德育协同创新的必要性为逻辑起点,在深入比较分析高职院校开展家校德育协同创新理论依据的基础上,探讨高职家校德育协同创新的方法,从而为新时期切实改进高职院校德育工作,提升高职德育实效性提供具有建设性的意见和具有可操作性的建议。     

文化艺术类高职院校校企演艺协同创新中心建设的思考

当前,文化艺术职业教育发展仍然存在产教融合不够深入、服务发展能力有待提升、不能很好地适应产业发展等困境。因此,文化艺术类高职院校应与具备条件的企业共建演艺协同创新中心,以有效推动文化艺术类高职院校教育教学资源的转化,增强对社会的适应性。文化艺术类高职院校在建设校企演艺协同创新中心的过程中,要注重科学规划布局,完善运营机制;做好校企协同,找准服务路径;加大投入力度,提供工作保障;打造精品力作,形成品牌效应;强化服务意识,健全考核机制。     

高职院校科技协同创新的路径研究

高职院校要提升其自主创新能力和核心竞争力,有效开展科技协同创新,就必须成立科技协同创新组织,确保协同创新工作有序、有效开展;完善科技协同创新体制机制,使科技协同创新焕发蓬勃生机;凝练共同科技问题和项目,推动科技协同创新;组建科技协同创新团队,为协同创新提供人力保证;搭建科技协同创新平台,为科技协同创新提供物质基础。     

基于校企协同创新的高职院校复合型人才培养探索

为适应社会对人才知识结构多元化的要求,分析复合型人才的内涵及必要性,提出通过校企协同创新联动复合型人才培养的观点并从校企合作模式建设、"走出去"和"请进来"相结合以及建设校内实训基地方面探讨了具体的对策,积极进行复合型人才培养的改革和探索。符合新时代背景下我国教育体制改革的必然选择以及高职院校适应市场经济发展的现实选择,不断创新校企合作的运作模式,逐步形成校企共享资源、共同育人的新局面。     

高职院校学生思政教育协同创新研究

高职院校作为我国教育行业的重要组成部分,与普通高校的教学方式存在一定的差别,尤其是在思想政治教育工作上,高职院校要根据自身的实际教学情况,从而制定正确的教学方法,提高高职院校学生的思想政治水平,本文针对高职院校学生思政教育协同创新的意义及发展进行了分析。     

专业群与产业群协同创新模式研究

实现专业群与产业群之间的协同创新与发展能推动地方经济发展,但因其缺乏协同创新阻碍了产业集群的竞争力。文章从高职院校当前专业群设置出发,分析专业群与产业群协同创新模式存在的问题并提出对策建议,以期在促进产业群发展的同时,形成高职院校独特的办学优势和核心竞争力,使专业群能高效地服务于地方产业群。     

高职院校专业群协同创新模式研究

文章在集群理论的基础上,总结了我国高职院校专业群建设中存在的问题,提出了专业群协同创新的三个路径,并从人力资源、教学资源、管理、资金四个方面协同对创新模式进行了分析,以期为专业群建设提供参考.     

高职院校开展协同创新的问题与路径

协同创新是高等教育改革的风向标,指引着高等院校办学模式的转型。在国家产业结构调整升级、自身转型发展、校企合作深化提升、学生可持续发展等多种需求之下,高职院校要以人才培养为切入点,通过抓准问题、理清内涵、重塑体制机制、构建组织平台等方式突破现实障碍,实现高职院校的协同创新。     

有效整合高校创新资源 构建协同创新的新模式

在协同创新的进程中,高校发挥着重要的作用.有效整合高校的创新资源,构建协同创新的新模式,能够更加有效地提高人才培养质量,推进创新型国家的建设.该文从高校的内部协同创新与外部协同创新两个方面,探讨广东高职院校创新资源的有效整合及协同创新模式的构建.     

高职院校开展协同创新的探索

随着“协同创新”理念的提出,要求创新主体间打破壁垒,充分运用“人才、资本、信息、技术”等创新要素实现深度合作。高职院校因其灵活的人才培养模式,与企业、地方经济社会发展紧密联系等特点,能够在协同创新中发挥重要的作用。     

人工智能视域下高职院校产学研用协同创新机制研究

人工智能时代,产学研用协同创新将推动高职院校从单一向产业提供技能人才向主动引领产业人才培养转变。当前,高职院校产学研用协同创新存在供给和需求错配、风险与利益博弈,短期抑或持续的背离、人才培养与技术迭代等困境,面临劳动力市场的深刻变革、职业教育培养的人才面临无业可就、职业教育发展惯性与转型困厄、传统产业转型升级和结构调整等挑战。因此,建议通过探索有步骤、有层次、有目标的产学研用实施路径,实现理念融合、技术融合、培养融合和专业融合,解决人才培养滞后于企业需求和产业技术变革的现实问题。     

高职院校协同创新刍议

为了强化创新能力建设,国家提出了"高等学校创新能力提升计划",倡导实施协同创新。高职院校开展协同创新具有重要意义,有利于深化校企合作,有利于培养创新型人才,有利于提高高职服务区域经济社会、行业产业的能力,有利于建设高素质创新型师资团队,有利于提升院校的科研水平、促进院校的专业建设,有利于提高区域经济社会的发展水平、地方行业产业的发展质量。高职院校协同创新要把握与普通本科院校协同创新的区别与联系,本着服务区域经济社会发展和行业产业进步的目的,积极融入区域经济社会和行业产业发展,综合协调各层级、各类别的协同创新,形成协同创新的合力效应,重视创新型师资队伍建设,营造创新、合作、开放的协同创新氛围,发挥协同创新的最大效用。     

高职院校创新创业人才协同培养机制

文章阐述了高职院校创新创业人才协同培养的必要性,分析了当前高职院校创新创业人才协同培养面临的管理体制不完善、协同培养机制不健全、实践平台建设落后以及参与主体积极性不高等困境,并提出了完善高职院校创新创业人才协同培养机制的途径:完善校内管理体制,建立健全协同育人机制;加强与企业的沟通,打造协同育人实践平台;整合校内校外资源,多方共建教育保障机制。