高职教育与高级职业资格证书对接的研究与实践

针对目前高职教育与高级职业资格证书没有衔接好,高职教育没能达到真正培养高端技能型人才的现状,本文提出高职教育与高级职业资格证书制度衔接的措施,设计相应的实施步骤,提高高端技能型人才的培养质量。     

张家口地方高职院校“工学结合”人才培养模式建构的研究

＂工学结合＂人才培养模式是以培养职业人才为主要目的、将学习与工作结合在一起的育人模式。以张家口地方高职院校＂工学结合＂教育的现状为例,提出立足服务当地经济社会发展、构建具有张家口地方特色的高职教育＂工学结合＂人才培养模式的策略和建议,为地方高职院校更好地培养高端技能型人才提供参考和借鉴。     

高职动漫设计与制作专业“高端技能型”人才培养研究

高端技能型人才培养,关系到今后一段时间我国高职教育发展质量,文章通过对高端技能型人才剖析,并分析动漫设计与制作这一新专业在培养高端技能型人才存在的问题,对照台湾高等技职教育,给出动漫设计与制作专业培养高端技能型人才的改革思路。     

以“五个对接”推进高职教学质量的提高

阐述高职教育实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的策略，以更好地为企业与行业培养所需的高端技能型人才。     

高端技能型国际商务人才培养立体模式研究

论述经济贸易发展对国际商务人才培养的要求,高端技能型国际商务人才培养的国内外研究现状,高端技能型国际商务人才的素质特征,以及建立高端技能型国际商务人才培养立体模式即职业本科教育的建议。     

开拓国际化视野 提升专业建设水平

以我国高等职业教育国际化为研究背景,阐述如何借鉴和吸收国际上的先进职业教育理念在教育教学各领域开展国际交流,构建具有中国特色的培养优秀高端技能型人才模式。运用定性与定量、历史与现代的比较分析方法,提出以学校办学特色、可持续发展、培养高端国际人才的专业建设对策,为开展教育国际化视野下国内外的校际交流、创新校企交流机制提供参考。     

高职院校教育国际化动因、内涵与路径选择

21世纪高等教育国际化发展是经济全球化与人文发展的必然要求.高等职业院校如何抓住教育国际化发展契机分享国际职业教育先进理念、优良机制和优质资源,培养具有国际交流、理解、合作和竞争能力的高端技能型人才,关系到我国高等职业院校的国际竞争力,也关系到我国高端技能型人才的国际竞争力.笔者梳理了高等教育国际化的动因、内涵,总结了我国高等职业院校教育国际化发展的特点,提出了高等职业院校教育国际化积极主动有为发展的“七化”现实路径.     

人文精神与高职教育“职业人”培养的研究

人文精神具有提升道德品质、强化文化修养、提升内在情操的促进作用。然而在当前加速培养高端技能型人才的高职教育中,却出现了淡化甚至轻视人文精神教育的现象,这已对当前高职教育的和谐持续发展构成了较大威胁。高职院校要树立正确的人文精神理念、构建良好人文氛围、培育优秀教师队伍、构建传播保障机制,以利于培养合格的高职教育＂职业人＂。     

中德合作IHK机电班简介

中德合作IHK教育项目是由北京市教委组织实施的中外合作办学项目。该项目不但引入了国际权威的职业资格证书,而且更具借鉴国际先进教育理念和教育经验,促进高职专业改革发展,培养满足行业企业需求、具有国际视野的高端创新型人才的重要意义。     

基于工匠精神的高校技能型人才创新培养机制研究

在新时代背景下,我国面临着向高端制造业迈进的发展要求,"中国制造2025""互联网+"等重大战略的实施将对具有工匠精神的高端技能型人才形成迫切需求。工科高校应在新的社会发展形势下积极探索与创新具有工匠精神的技能型人才的培养模式。同时,高校应多方面思考与探索技能型人才创新培养的教育体系。在教学管理方面,积极推进本科生学业导师制度;在产学研融合方面,发扬校企合作优势,切实发挥校外导师的带教作用;在文化环境方面,努力营造渗透"工匠精神"的校园氛围,重视对学生工匠精神品质与自觉意识的培养与渗透。促进具有工匠精神的技能型人才的创新培养体系的形成,为国家社会和经济发展提供优秀的人才储备。     

基于校媒融合的人才培养模式

高等职业教育以培养高端技能型人才为目的,必须深化＂工学结合,校企合作＂的办学模式。山东传媒职业学院依托山东广播电视及传媒机构,探索＂校媒融合＂的人才培养模式,以学院和媒体单位为载体,深入开展校企合作,建设媒体化校园,实现了＂教学做＂一体化。     

浅议市场导向的高等职业教育质量观

高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,其主要任务是培养生产、建设服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才。高职院校要遵循高职的办学规律,树立科学的高职教育质量观,以服务为宗旨,以就业为导向,走特色和内涵发展道路,逐步形成育人特色,以市场需求为导向,依托行业和区域经济发展,培养区域行业企业＂留得住、用得上、上得去＂的人才。     

开放教育“双证融通”存在的问题及对策研究

在开放教育各专业推行＂双证融通＂教育制度,有利于培养出高素质的技能型人才,然而现在的双证还没有达到完全融通的地步,存在着诸如教学与证书缺乏联系、＂双师型＂教师力量不足、实训条件较差等问题,必须要重构课程体系,改革教学和考试模式,建立相应的考评体系,强化师资队伍建设,完善实训条件,才能达到预期目的。     

国家开放大学（天津）滨海新区实验学院联合特钢学习中心简介

国家开放大学（天津）滨海新区实验学院联合特钢学习中心是国家开放大学、天津广播电视大学与天津天钢联合特钢有限公司合作共建的企业示范性学习中心。学习中心以＂心系职工学习,服务企业发展＂为理念,面向企业职工,利用现代信息技术,整合全优质教育教学资源,实施＂国家开放大学新型产业工人培养与发展助力计划＂,开展学历与非学历继续教育,探索基于网络环境下的中、高职衔接和技能证书结合的＂全开放、全贯通、两学历、两证书＂的新型技能型、复合型人才培养模式。     

职业技能鉴定与专业课程考试互认的可行性

职业技能资格证书是通过职业技能鉴定考核取得的职业准入证书,专业课程考试是获取专业证书的考核形式。对同一岗位的从业者来说,职业技能证书比专业证书更具有实际效用,职业教育是培养数以亿计技能型人才的教育,将职业技能鉴定与专业课程考试互认,对于实现职业教育     

高端技能型人才培养的校企合作平台建设问题研究

校企合作是高职教育发展的必由之路,也是培养高端技能型人才的必经环节和重要平台。通过深入探究当前校企合作中存在的问题,总结校企合作的经验和做法,提出相应的对策与建议,对建设满足高端技能型人才培养的校企合作平台具有重要意义。     

中等职业教育中创新能力的定位与培养

中等职业教育尽快地培养出具有创新能力的一线技能型人才是时代的要求,本文阐述了中等职业教育中技能型创新人才的定位应体现在两方面,一方面是全民创新,培养出会思考的一线劳动者;另一方面是中等职业教育中也应有精英教育,培育出的是高端学生并不是高学历学生,来满足高新技术产业对知识工人的需要,同时本文也探讨了中等职业教育学生创新能力的培养方案。     

技能型创新人才的培养模式与实证分析

技能型创新人才的培养是当前高职教育的主要目标,也是知识经济发展的必然要求。研究分析了高职技能型创新人才的创新能力培养中的制约因素,建立了技能型创新人才培养指标体系,论述了技能型创新人才指标体系要素,提出了技能型创新人才＂内外因结合＂的培养模式,运用了全国16个省市自治区问卷统计数据,实证分析与验证了技能型创新人才＂内外因结合＂的培养模式的模型的有效性。     

高职教育服务产业经济发展的路径选择——以福建省高职教育为例

高等职业教育是经济发展与科技进步的产物,具有经济与教育的双重属性。高等职业教育一旦脱离了服务地方经济发展的宗旨就失去了赖以生存的土壤。近年来,福建高等职业教育事业不断发展壮大,为福建省现代产业体系建设和地方经济发展输送了大批高端技能型人才,成为推进福建省产业经济发展举足轻重的人才培养基地。为了适应新形势、新任务的要求,福建省高等职业教育如何更好地培养高端技能型人才,积极融入地方经济发展,是一项具有重要意义的研究课题。     

创新文化促进高端技能人才培养的实践研究

在建设创新型国家的历史新阶段中,高等职业教育承担着培养高端技能型创新人才的重任。因此,高职院校必须不断深化创新教育改革,通过实施创新人才培养模式、建立创新人才培养机制、创新课程设计与教学、营造创新人才培养环境等举措,才能培育出具有创新精神和实践能力的高端技能型专门人才。