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一、活动内容人教版六年制数学第三册(62-63页)用“除法的初步认识”和“角的认识”知识组织两组活动。二、活动目标1.通过按组数和人数做“分小组活动”,使学生进一步加深对除法含义的认识。在活动中,逐步培养学生解决实际问题的能力。2.利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动,巩固所学平面图形的认识;体会图形间的联系和区别,感受图形变化的乐趣;培养学生使用画图工具的能力。3.根据各种图形不同特点进行简单的判断、推理,培养学生初步的逻辑思维能力。4.学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感,感受数学在日常生活中的应用。三、… 相似文献
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谈话引入新课 师：同学们,今天老师要带你们到“角的乐园”去游玩,你们想去吗? 相似文献
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陈朝玉 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):34-40
设计理念
语文综合性学习是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。 相似文献
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【教材说明】人教版国标本实验教材从二年级下册开始,在“语文园地”中设置了全新栏目———“宽带网”。它的主要作用是拓宽学生学习语文的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。【设计理念】《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源,强调跨学科学习,以促进学生全面、均衡、富有个性地发展;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。因此,在进行“宽带网”学习时,我们应积极开发、利用多… 相似文献
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侯长缨 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):37-38
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．同学们，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会碰到一些让自己很伤心的事，这时候，你应该怎么做呢？今天我们就一起去看看玲玲小朋友是怎样解决这类事情的。 相似文献
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活动一:创设情境师:今天我特地请咱们学校食堂的师傅们精心制作了一些蛋糕,带到这里请同学们品尝。不过蛋糕的数量不多,一人分一块不够,只能两人吃一块。你能把蛋糕分开吗?(生亲自动手切蛋糕)活动二:建立模型1.认识12。学生分好蛋糕后,请他们分别说一说是怎样分的。(1)学生首先演示了平均分的情况。教师提问:你们是怎样分的?为什么这样分?把一块蛋糕平均分成两份,每人能吃到多少呢?从而帮助学生初步理解平均分的概念。接着再引导学生思考:用我们以前学过的1、2、3、4、5等数字能不能表示出一块蛋糕的一半?你能用一个新的数来表示吗?像12这样… 相似文献
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王自文 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):46-48
第一课时
一、创设情境。引出新课
1．导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听—— 相似文献
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谢建萍 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):47-48
《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。 相似文献
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近日．听了特级教师丁杭缨执教的“分数的初步认识”。课堂上没有见到使用多媒体课件、实物投影，甚至时下颇为流行的小组讨论在课中也极为罕见，一节表面上看上去平淡无奇的课，却环环相扣，始终真正关注着学生，紧紧抓住了学生和听课老师的心。听完课后，借用一句话就是：回味有点甜。请看下面两个片断： 相似文献
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冯再香 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):43-44
教学设想和目标
1．拜访自己身边值得敬佩的人，指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的语言、神态、动作，并学会倾听与记录。培养搜集和储存素材的能力。 相似文献
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[教学目标]1.结合具体情景,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力,进一步感知除法在生活中的应用。2.让学生经历探索一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程,掌握笔算方法。3.让学生经历与同伴交流算法的过程,并获得积极的情感体验。[设计思路]学生已经掌握了竖式计算表内除法和一位数乘、除两位数口算,设计时,力求体现计算教学改革的新理念,着重考虑以下三个问题。1.注重学生对知识的体验和探索的过程。将分小棒与笔算过程相结合,通过观察比较、讨论交流、探索思考,使学生充分理解笔算除法的算理,掌握笔算方法。2.充分尊重学生的思维方式… 相似文献
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[教学目标] 1.认知目标:使学生初步认识质量单位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克质量的概念,知道 1 千克 =1 000 克。 2.能力目标:使学生知道用台秤称物品质量的方法,会看商品包装上的质量标识,能够进行质量的简单计算和估计。 3.德育目标:在教学中有机渗透辩证唯物主义的观点。 4.情感目标:激活学生认识克与千克的主观需求,使学生爱学、乐学。在活动中体验成功,培养学生团结、协作的精神。 [设计思路] 本单 元是学 生学 习法定 质量 单位的 开始 ,低年 级 小 学 生在 日 常 生活 中 虽 然 都 接 触 过 质 量 问题,但对质量单位还缺乏认识,… 相似文献
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1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2．能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 相似文献
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一、动手操作．理解概念 师：我们平均分东西时。有时不能正好分完,还有剩余。这样的题也可以用除法计算,这节我们就来研究分后还有剩余的情况。 相似文献
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教材分析“未来的桥”口语交际话题如下:1.未来的桥会是什么样?分组展示图画,互相讲讲自己的画。2.评一评谁设计的桥好。大胆说出自己的设计,敢于发表对别人作品的看法,应是本次口语交际训练的重点。教学目标1.引导学生通过展示、介绍自己设计的作品,评价别人的作品,培养学生的口语交际能力。2.鼓励学生动脑、动手设计未来的桥,锻炼并提高学生的想像能力、动手实践能力。教学准备1.结合第32课《兰兰过桥》的学习,引导学生设计“未来的桥”。2.搜集各种不同类型的大桥图片(有条件的可将此制成课件)。3.制作动画短片《小熊请客》。教学过程一… 相似文献