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一直以来,中学生"早恋"是社会的一个敏感话题,是家长和学校都关注的一个问题。西方的社会心理学家则将十二三岁到十八九岁的恋爱行为称为"青春期恋爱"。中西方相比,这一用语既确定了概念的时间,又确定了它的含义,同时也未加任何道德评价。因此,许多心理学家一直在呼吁科学定义中学生的行为和心理,今天当我们将中学生冠以"早恋"一词时是否也应该慎之? 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(19)
《我的失恋》是鲁迅的散文诗集《野草》中唯一分行抒写的诗篇,这首被李长之称为"无聊"之作的"拟古的新打油诗",一直以来被当作小小的讽刺诗而排斥在"真正的诗"之外。在创作中,鲁迅采用了幽默、讽刺、夸张、漫画的手法,以自嘲、戏谑的方式,表达了恋爱中的鲁迅苦闷、彷徨、焦虑和自卑情感。其实,这是一首真正的恋爱诗。 相似文献
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正国内一直都将中学生时期的恋爱称为"早恋"并视作洪水猛兽,不仅家长阻止,学校强制禁止,同时也要求老师进行一定的干涉疏导。目前国内对于中学生是否拥有自主恋爱的权利和能力、成人如何对中学生恋爱问题进行干涉的讨论很多,但常只是在一些个案及浅层次进行讨论,从伦理学角度去探讨教 相似文献
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语文是什么?也许每个老师都有自己的理解,也会做出不同的解答,可是对于一门基础性的学科,关于语文的定义不应该如此"模糊",其范围也不该不明确。语文的定义其实很简单:"口头为语,书面为文"。语文课程性质的讨论一直都是众说纷纭,不过讨论中心一直都是"语文工具性与人文性的统一",但讨论来讨论去都忘记民族性才是语文课程的根本属性。正因为这一根本属性,进学校学习语文是十分必要的。 相似文献
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王智慧 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(1):60-64
在1920年代中后期的革命文学运动中,以“革命 恋爱”为题材的作品曾风行一时,但也遭到了当时及后世批评家的严厉苛责,以至于在很长一段时间内都被无情地打入了“另册”。其实,“革命 恋爱”是有极强的流行潜质的,这不仅因为革命与恋爱的冲突反映了一代知识青年共同的心路历程,而且“革命 恋爱”作品所流溢出的近乎武侠、言情的通俗文学气息,也迎合了广大读者的阅读口味。这为当时新兴“革命文学”的普泛化发展起到了极为重要的作用。 相似文献
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大学生恋爱,是一个体味人生、积累经验的过程,也是一个提高自己审视能力、决策能力和交往能力的过程。除了学习,大学生没有渠道经营自己的事业。但大多数大学生都在恋爱,只是他们未曾想过,其实恋爱即是经营人生的一个开始。 相似文献
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桑达 《课堂内外(高中版)》2013,(4):42-43
这两年走红的网络美女,很多都有一个共同特点,就是和"吃"有关,卖卖豆腐的、卖快餐的、卖红薯的、卖包子的,被人一"发现",然后就"红了"。事后知道,这些多是刻意设计的炒作,也多是昙花一现,而能一直红下去的真正草根女,其实并不多。 相似文献
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尹东升 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):6-8
《我的失恋》是鲁迅的散文诗集《野草》中唯一分行抒写的诗篇,这首被李长之称为“无聊”之作的“拟古的新打油诗”,一直以来被当作小小的讽刺诗而排斥在“真正的诗”之外。在创作中,鲁迅采用了幽默、讽刺、夸张、漫画的手法,以自嘲、戏谑的方式,表达了恋爱中的鲁迅苦闷、彷徨、焦虑和自卑情感。其实,这是一首真正的恋爱诗。 相似文献
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在湖南某大学今年举行的开学典礼上,校长和学生聊天时,建议女同学要少看些韩剧,不要沉迷于网络,可以谈恋爱.印象中,这似乎是高校校长首次在话语中正面支持学生恋爱.在该校长之前,北京某大学校长曾亲自为毕业生证婚,更以实际行动支持在校学生谈恋爱.
无论是校长的语言鼓励,还是行动支持,似乎都在传递一种信号:大学生谈恋爱不应棒喝.对于大学生谈恋爱,我们一直秉持"不禁止也不鼓励"的态度.两位校长以他们的言行捅破了这一底线.
校长是学校的灵魂,一言一行皆是师生处事的风向标,如此极具"诱惑"的表态,更会迎合绝大部分学生的心理渴求.一方面,校长发话了,大学生们谈情说爱有了底气,用不着遮遮掩掩;另一方面,大部分人都恋爱了,你却独守孤身,谁会如此OUT?两所大学的这般优待,难免会引来其他学校学生眼红. 相似文献
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常常会听到人们在悲叹上天的不公和命运的坎坷,不知他们是否还记得自己现在正拥有着什么呢?
——题记
第一次听到《感恩的心》这首歌的时候,它的旋律它的歌词都让我这颗早已不敏感的心有了一份久违的悸动.那是一次和几个好友出去踏青,汽车收音机里播放了这首歌,当时坐在后座的我就陷入了沉思……
"春天",一直是文人墨客笔下描绘和称颂的对象,放眼四周随处可见的大自然耀眼的果绿和嫩黄,早已昭示着春天的到来,我为那一份生机和活力感动.其实,春的活力和多彩如果没有冬的颓废和单调反衬的话,我们也不会觉得春天有多么美好.人们在赞叹春的华丽的同时,又有多少人会想到冬的朴素.光环背后的种种,又有多少人懂得去欣赏和珍惜. 相似文献
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我们的道德教育其实已经泛化掉了。泛化的表现是把许多东西都当作道德问题去对待,比如心理问题,一个学生嫉妒别的学生,这是明显的心理问题,但往往被当作思想品德的问题去对待。再比如法律意识的教育,也被思想品德教育所替代。这其实都是不同领域的教育。我们的教育,无论是学校教育还是家庭教育,都一直关注学生的知识教育,一个学生只要分数高就是好学生。在这种单一的教育评价 相似文献