初中思想品德活动课教学

<思想品德课程标准>指出:思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.     

自主合作探究,让思想品德教学更高效

《思想品德课程标准》的教学建议指出：＂在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。＂这就要求思想品德教师在教学中要不断改进新教法,努力培养学生的自主合作探究学习方式,让思想品德教学更加高效。     

浅谈活动课在初中《思想品德》教学中的辅助作用

传统的初中《思想品德》教学模式都是灌输式的课堂教学,这种模式已经无法满足新课改环境下初中《思想品德》教学的大纲要求,在新形势下初中《思想品德》课必须寻求改变。活动课作为初中阶段学生普遍乐于接受的一种教学形式,能够提高初中《思想品德》的趣味性和综合性,为培养学生的创新能力开辟了一条途径。本文对活动课的意义及具体组织展开了探讨,并提出了自己的建议。     

思想品德课如何实施活动教学

<思想品德课程标准>教学建议中要求,"在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求","不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯".依据这些要求,教师在思想品德课教学中应该如何实施活动教学呢?     

解读《思想品德》新教材中的活动元教学

安徽省实施<思想品德>新教材的教改实验已近一年,在肯定新教材给时下的思想品德课堂带来诸多惊喜和活力的同时,我们也看到教师的表现多多少少显得有些力不从心.究其原因,既有教学观念上的误区,也有教学策略和教学能力上的问题.翻开<思想品德>新教材(广东版),我们不难发现,新教材借鉴和扩展了活动课教学中的积极成果和经验,把一个个符合新课程理念的活动元设计、编排渗透在每一个单元和章节之中,所以新教材教学的主要和经常的形式应该是活动,而活动又是由活动元组成的.     

初中思想品德活动课的实施策略

思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一,它着眼于思想品德学科的开放特点,把“有意识、有目的地提高学生的实践能力和创新能力”作为活动的中心,通过活动去体会和实践,进而实现知识的迁移和能力的内化。因此,搞好活动课教学,让学生真正动起来,对于深化教学内容,提高学生学习的主动性、积极性、创造性,以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。我们应该在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求策略,使活动课真正发挥其特色和功效。     

关于开展思想品德活动课教学的几点看法

如何上好活动课,有效地利用活动课教学提高学生能力,达到思想品德课知行合一的目标,成为思想品德课教学研究的一项重要课题.如今,从中央到地方,对思想品德活动课的研究活动开展得如火如荼,我们学校政治教研组也组织教师对思想品德教学进行了专题课研究,以带动思想品德课程结构改革,大力加强思想品德活动教学.面对新的教学模式和教学要求,笔者也进行了系列探讨,并付诸教学实践.下面笔者结合自己的教学实践对思想品德活动课教学谈一些粗浅的认识.     

初中思想品德活动课教学刍议

初中思想品德活动课教学是在初中思想品德学科教学过程中,由学生主动参与的,以学生的兴趣和需要为基础的,促进学生良好思想品质形成的教学活动。有目的、有计划、有组织地开展活动课教学,是提升思想品德教育实效性的重要措施。     

略论思想品德教学中学生创新素质的培养和提高

在教学实践中,如何培养学生的创新精神？反映在政治教学实践中,就是要调动学生自主学习的积极性,鼓励学生质疑问难,培养他们求异创新的思维习惯。这就要求教师必须淡化过去死搬教条的课堂学习气氛。教师要善于把自己融于学生之中,让学生很自然地把老师看成是他们群体中的一员。只有这样,学生才能积极思考,畅所欲言,热烈讨论,无所顾及。所以,必须打破常规的传统教学．采用新的有利于学生素质培养的教学模式．着眼于培养学生的创新素质。     

过程中学习，反思中进步——《用智慧保护自己》教学反思

在人教版新教材七年级《思想品德》上册第八课《用智慧保护自己》的教学中，我用两种不同的教学思路和教学方法进行教学，教师和学生的作用发挥明显不同，收到的教学效果也有明显差异，这使我有了更多的思考。     

如何在政治活动课中提高学生的思想道德素质

<正> 素质教育是近年来教育理论和实践工作者都在探讨的一个问题。在应试教育向素质教育转变过程中,首要问题是培养学生良好的思想素质,是学生引导自己有目的、有理想地提高科学文化、劳动技能等素质,增强学习的主动性和自觉性。所以,如何面向全体学生,上好不同形式的政治课,是提高学生思想道德素质的重要任务。实践证明,上好政治活动教学课是培养学生自主学习能力和自我发展能力的有特色的形式、是培养和提高学生思想道德素质的有效方法。     

《鸡兔同笼》活动课教学反思

正尊重学生的认知差异、思维倾向,引领学生勇敢的探索,去追寻属于他自己的太阳,让我们的教学走向成功与快乐。片段:苏教版二年级数学活动课《鸡兔同笼》:笼子中有鸡和兔,一共有15个头,34条腿。问笼子中鸡和兔各有多少只?师:仔细阅读题目,用自己的方法来研究和解决这个问题,有信心吗?各小组成员仔细研究,有的画图、有的议论……师:谁能带头说说自己的想法?生1:老师,我用画图的方法,用○代表圆圆的头,用|表示腿。先画出15个○,再给每个头下面画上两条|,发     

想象作文活动课《昆虫联欢会》教学设计

作活动——就是将活动与作相结合，先活动再作。由于活动课程是且体、形象、生动、活泼的，因此，作活动应力求符合儿童的心理特点。激发学生情趣，充分调动学生参与活动的积极性、主动性。让学生在活动中学有所乐，学有所．得。     

《走向海洋》语文活动课教学设计

（1）通过活动，让学生进一步了解海洋。了解海洋的美丽风光及丰富物产，了解人类对海洋的利用和破坏。通过活动激发学生热爱海洋、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。     

在《思想品德》教学中必须坚持弘扬和培育民族精神

我国新一轮中学《思想品德课程标准》从人文性的高度．确立了．思想品德教育课程应”注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作精神，促进学生人格健康发展”的性质．这对于应对时代提出的各种挑战，提升整个中华民族文化素质和精神境界，加快全面建设小康社会的步伐，是非常适时必要的。通过对新《课程标准》的学习，笔者认为在中学思想品德教学中．应主要突出以下三个方面。     

《购物》活动课教学设计

设计理念】生活化教学是语文教学的一个趋势。本节课的设计力求贴近生活 ,贴近实际 ,以学生的主体活动作为教学活动的中心 ,让学生在日常生活中得以自主发展 ,主动探究 ,增强合作意识。【设计特色】以“说”为经 ,以“演”为纬 ,培养学生求新、求异思维。【教学流程及设计意图】一、问价师 :今天 ,老师给大家上一节课 ,希望小朋友们都能积极举手、踊跃发言。我告诉大家一个积极发言的好方法。 (看黑板齐读 )想说就说 ,想做就做。 (板书 )师 :相信大家都能做到这一点 !好 ,上课 !师 :同学们 ,你们平时帮爸爸妈妈上街买东西吗 ?生 1:我帮爸爸…     

开展活动课研究，全面提高学生素质——中学地理活动课研究实验

积授开展初级中学地理活动课研究．调动学生学习地理的积极性．增强学科的凝聚力．是全面提高学生素质的有效途径。上好地理活动课．使学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为社会主义经济建设培养合格人才，造就一代新人，这是每一名地理教育工作者必须研究的重要课题：     

初中《思想品德》教学之我见

新课改后,初中思想品德在教学的思想和方法上都有很大的改观,在内容的编排上体现了在体验中感悟,在感悟中成长＂的教育新理念。这就对思想品德老师提出了更高的要求,。本文立足于新课改的客观实际,运用创新性的思维模式,论述了思想品德课程教学模式的新突破。     

重视活动课教学，培养学生创新能力

新一轮课程改革的核心理念是一切为了每一位学生的发展。强调改变教师的教学方式,从而促进学生学习方式的转变。初三政治新修订的《课程标准》十分重视对学生能力、特别是分析问题、解决问题能力的培养,从教学方法上强调要大力加强“活动课”教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。